幼儿园大班建构活动：《长城长》教案

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3.0 2025-08-20 5 14.5KB 4 页 海报
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上海市冰厂田幼儿园 王海虹
活动名称：长城长
活动来源：
“不到长城非好汉！” 朱彬琦带来的长城留念照片留有这行字，
而这行字引起了孩子们的强烈兴趣：“为什么不到长城就不是
好汉？”“长城那么长，是谁造的？”“长城是怎么造起来
的？”“烽火台上面为什么要有小洞洞？”孩子们的问题如潮
水般涌来，我们深刻的感受到孩子们主动发起的、强烈的求知
与探索的信号，所以我们在《我是中国人》主题中，延续孩子
的兴趣点生成了主题分支——长城，以支持孩子们这一探究的
需要。
在研究前期，教师与孩子一起作为学习者与研究者，搜集大量
的关于长城的主题资料，通过各种途径：记录问题，收集资料，
观看录象，交流分享等积累主题经验，但如何整合这些零星的
经验，让孩子们引发新一轮的思考与探究，让教师发现幼儿的
内在需要与个别差异？让长城再现！让幼儿在主动建构的过程
中运用整合已有经验；让幼儿在自发的建构中寻找合作伙伴发
展社会交往能力；让幼儿用多元的方式进行表达与交流。
在深入探究建构作品的阶段，幼儿在对已有问题通过回忆逐步
清晰之后，通过有目的的自由结伴进行小组探究，寻找解决问
题的办法，让幼儿在相互学习中共同提高，建构完善理想中的
长城。
活动目标：
运用已有经验对自己搭建的长城进一步完善，并合作进行适当
调整，体验建构的乐趣。
活动准备：
一、环境创设：幼儿问题版面、资料收集版面、搭建长城场地。
二、各种建构材料及工具：大小、材质不同的积木；废旧纸盒；
大型纸张；剪刀及粘贴材料。
活动过程：
一、 话长城——交流分享已有成果。
1、 说说已搭建完成长城的特点。
（可针对搭建的对象与真实长城的匹配程度、搭建的材料选择
和方法等）
2、回忆已搭建完成长城需要改进的地方，讨论改进方法。
（可针对建构技巧方面、合作方法方面、细节刻画方面等）。
二、 造长城——深入探究建构作品。
1、根据已有问题协商自由分组。
2、 分组合作对长城进行调整完善。
三、 品长城——欣赏评价改进作品。
（可针对发现问题的解决效果、发现新一轮的争议等）
长城长反思：
幼儿园大班建构活动：《长城长》教案.doc

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