幼儿园大班班级主题总结《亲近艺术大师》教案

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3.0 2025-08-20 5 21KB 10 页 海报
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开展名画欣赏亲近艺术大师--------主题活动《亲
近艺术大师》总结
“六一”时我们班级开展了“花香画语”艺术展，展出了孩子
的绘画作品及插花作品。展出后，幼儿园里立刻沸腾了起来，
家长、老师们为孩子们超乎寻常的想象而惊叹：这么美的画出
自一群 5、6岁的孩子手中！是的，我们也欣喜地感受到了从我
们开展班级主题《亲近艺术大师》，让孩子进行名画欣赏后收
到的效果！这不禁让我想到了许多……
主题的生成
名画欣赏作为欣赏活动的一个重要组成部分，却仍是当今幼
儿园教育中的“死角”，一直未被深入挖掘。虽然《纲要》中
有提出，但是真正将名画欣赏作为一条主线，有目的、有计划
地对幼儿实施艺术的熏陶在目前还是少之又少。许多老师认为
名画与幼儿欣赏能力水平相差甚远，孩子不理解，无法取得共
鸣，也有的认为最棘手的是如何选材……其实，关键是缺乏指
导的方法。由此造成名画欣赏活动逐渐在幼儿园美术活动中销
声匿迹。我们在选择《亲近艺术大师》这一主题活动时也曾经
有不少的疑惑：开展名画欣赏是否适合中班幼儿特点？这一主
题定位在哪？应如何开展？它的意义又如何呢……带着这些问
题，我们在中班下学期开展了一系列的名画欣赏活动，我们的
主题 活动《亲近艺术大师》目的是让孩子通过美术欣赏，
培养幼儿对艺术和艺术世界的基本感觉，开拓他们的视野，使
他们对周围美好事物和艺术作品表现出直觉的喜爱；能够掌握
简单的艺术术语，有叙述和谈论作品的能力；产生自由表达的
兴趣，挖掘幼儿潜在的创造力。
主题的实施
：认识著名画家及其代表作。1、认识印象派画家凡高及其代表
作《向日葵》、《星月夜》、。2、认识印象派画家修拉及其代
表作《大碗岛的星期天》、《安尔涅浴场》。3、认识立体派画
家毕加索及其代表作《梦》、《三个音乐家》、《哭泣的女
人》、《镜前的少女》、《格尔尼卡》。4、认识抽象派画家米
罗及其代表作《绘画》、《托儿所的装饰画》。5、认识蒙德里
安及其代表作《红黄蓝构成》。：临摹画家风格。临摹创作：
《向日葵》、凡高《星月夜》、凡高《麦田上的群鸦》、达·芬
奇《蒙娜丽莎》、毕加索《抱鸽子的孩子》、毕加索《梦》、
《三个音乐家》、修拉《大碗岛的星期天》、蒙德里安《红黄
蓝构成》。：创作出自己的作品。静物水粉写生《盆栽与水
果》、水粉色彩练习《我的第一幅作品》、水粉《我的星期
天》。：制作画家知识剪报。搜集各种关于画家凡高、修拉、
毕加索、米罗、蒙德里安、达·芬奇的资料，将文字、图片和自
己的话、作品剪贴成成一张报纸。
前期准备
布置与主题相联系的主墙饰，使幼儿能置身于美的环境，感受
艺术的熏陶。与孩子、家长共同搜集打印有关凡高、修拉、米
罗、毕加索、蒙得里安等画家的详细介绍及画家的画像。搜集
适合幼儿年龄特点的画家代表作并彩喷成大图片。在班级里布
置“班级情报站”，方便与家长交流主题的开展工作。在班级
中布置“艺术博物馆”、“艺术创作馆”两个区域，展出画家
图片及幼儿临摹、创作的作品。在图书角中投放美术欣赏书籍，
让幼儿平时可以欣赏、阅读。
家长工作这个主题开展以来，我们充分利用家长资源，将家
长作为主题实施的一部分。在班级中布置了版块“班级情报
站”，其中包括关于最近认识的画家的介绍、代表作等制作成
的剪报、孩子的优秀作品等。使每个家长能了解我们主题的内
容，开展的程度，孩子学习的情况，才能更好地配合我们主题
开展的工作。我们的活动得到了许多家长的支持和配合，如：
有的家长帮我们搜集了许多有关的画家的资料、图片，并打印，
有的熟悉电脑的家长，为我们提供了好的美术欣赏的网站，有
的家长帮助我们进行彩喷图片等。
活动剪影
剪影一：咦？孩子们三五成群地围在一起在讨论着什么？原来，
他们在玩游戏“知识竞赛”呢！有的小朋友在主持人，有的小
朋友当选手，还有的小朋友当评委和观众，他们你一言我一语
地把自己从主题里学到的有关画家的知识来个竞赛，可有趣了！
剪影二：看，大家屏住呼吸在研究什么？常识活动中，大家在
一起玩着“三原色”变色的游戏，瞧！他们一个个像小魔术师，
一会儿有的小朋友将红色和蓝色变成了紫色，有的小朋友将蓝
色和黄色变成了绿色，有的小朋友将红和黄色变成了橙色……
他们完全陶醉在了色彩的世界里了！
剪影三：今天，我们的小朋友可当了回小小设计师了，大家模
仿蒙德里安的绘画风格，设计着未来的幼儿园，设计着服装。
他们个个聚精会神，一点儿也没留意五彩的颜料弄花了他们的
小脸……
剪影四：我们小朋友正在布置着班级的第二届艺术展呢，上面
摆着的似乎是大师们所画的《梦》、《向日葵》、《大碗岛的
星期天》、《麦田上的群鸦》、《星月夜》、《三个音乐家》
……仔细一看！画笔中又带着几许稚嫩的童真，原来，是我们
小朋友的作品呀！这个展览中，每个小朋友选择了自己所喜欢
的一幅作品进行临摹，可个个画得都是惟妙惟肖的呢！
剪影五：孩子们围着一些画热烈地讨论着什么？乍一看，以为
是一群专家在鉴定着这些画呢，原来，是我们的小专家们根据
自己的知识、经验，在讨论着这些他们还没欣赏过的画，有的
小朋友说：“我猜，这肯定是凡高爷爷画的，他喜欢用这种一
截一截的弧形线条来画画！”“我看这幅肯定是修拉爷爷的，
看！这不是点彩派的风格嘛！”“这幅应该是我喜欢的毕加索
画的，因为很多东西都是用几何形状来构成的！”……
活动意义
经过一个学期的尝试，我们欣喜地发现名画欣赏活动在建构
幼儿审美心理结构方面不失为一剂良方，其可行性和独特性得
到了验证、肯定，其积极意义在于：
1、开展名画欣赏活动能培养幼儿口语表达能力。从幼儿未来
发展的需要看，大多数幼儿都不会成为艺术家。但他们的生活
与艺术有关联。艺术与生活日益紧密，在幼儿未来的生活中，
接触谈论艺术将是不可避免的。美术欣赏有利于开阔幼儿视野；
发展幼儿的想象力创造力，语言表达能力，对培养幼儿的自信
心和积极的情感有促进作用，让他们“敢想、敢说、敢做”。
因此，我们首先看重的是孩子的体验、感受，而不是想要“一
步登天”地收到成效。开展了《亲近艺术大师》后，孩子先后
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