浅谈幼儿园大班环境与课程——主题活动《可爱的家乡》有感教案

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3.0 2025-08-20 5 14KB 4 页 海报
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你见过这样的墙吗？——紫砂邮票墙：40 多幅彩色手绘邮票设
计手稿，主题全是紫砂壶，壶形稀奇古怪，勾画稚趣可鞠；—
—“梁祝化蝶”墙：40 多张儿童版的“梁祝蝶”跃然与墙上，
化蝶后的“梁山伯与祝英台”满是纯真的表情，就像幼儿园里
亲密无间的同伴。
你见过这样的玩具吗？——竹制品玩具区：竹子做的竹马、竹
梯、竹推车、竹拉力器、竹球。陶工作区：陶瓶、陶缸、陶杯、
陶壶、陶娃……
这些都是蓓蕾幼儿园小朋友用作品装扮出来的教室墙壁，是孩
子们用自己的双手和老师一起制作的玩具、饰品。这是蓓蕾幼
儿园孩子们感受家乡美、表达家乡爱、传承家乡文化的一个记
录，也是幼儿园以家乡文化为主题活动课程的一个缩影。
《纲要》中指出：“幼儿的发展依赖与生存的环境，幼儿每时
每刻都在与环境发生交流，环境是幼儿发展的资源，幼儿只有
与环境的交互作用，才能获得发展。”同时《纲要》有指出：
“幼儿园教育改革应注重开发蕴涵本土文化的课程，应对幼儿
进行本土文化的启蒙教育。”根据《纲要》精神，结合本地区
特色，我们在幼儿园环境与课程方面作了一些尝试，也总结了
一些经验。
一、环境是课程的准备：
陈鹤琴先生早就提出：“大自然、大社会都是活教材。”宜兴
有着丰富的本土文化教育资源，享有“陶的古都、洞的世界、
竹的海洋、茶的绿洲”的美称，这也为生成《可爱的家乡》课
程提供了丰富的环境资源。记得大班郊游宿夜到茗岭山区，孩
子们进了竹海公园，看见一支支破土而出的笋、一根根耸入云
天的毛竹，发出阵阵赞叹：“老师，竹子小时侯是笋吗？”
“笋是毛毛的，竹子怎么是光光的？”“竹子能做什
么？”------回来后他们到处查找资料寻求答案，用语言记录
下自己郊游的感想，用画笔画出宜兴美丽的景色。中班的孩子
看见老师带来的紫砂泥，非常好奇：“老师，这是什么？”当
他们知道紫砂泥能做茶壶，并且宜兴的茶壶远近闻名是，迫不
及待地缠着爸爸妈妈到网上拉有关的资料，做成图片、邮票带
到幼儿园来，还一个劲地往墙上贴：“这是提梁壶，这是方圆
壶------”说的头头是道。我们还带孩子到户外上课，参观茶场、
制陶厂、竹制品加工厂、陶瓷陈列馆------在孩子们的观察、
提问、寻找、收集、发现的过程中，我们逐渐生成了以家乡的
陶、洞、竹、茶为主题内容的生活课程。
二、环境是课程的发展：
“幼儿园课程是在幼儿园环境中进行的，旨在促进幼儿身心全面
发展的历程。”孩子们对周围环境产生了兴趣，发现了问题，
老师马上适当引导，生成相关学习内容，促进幼儿的发展。有
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