[幼儿园大班主题教案]超级变变变

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一、主题思想
　　废材料在我们的生活中是随处可见的，如：报纸、旧挂历、
牛奶盒、废瓶等等。他们的最终结局往往是与垃圾为伍。不但
是浪费，而且还形成了环保问题。为什么不“变废为宝”，利
用废物，引导孩子进行再创造呢？因此，我们想到了“超级变
变变”这个主题。
　　樱花班为大班下学期，目前本班幼儿年龄大约在 5岁左右，
正是一个对各种事物充满好奇并具有丰富想象力的阶段。对物
品制作有着各种各样的想法。同时樱花班是一个日式教育班，
平时就十分注重培养了幼儿的动手能力，他们善于想象，勤于
动手。值得一提的是，樱花班的家长对于班级工作一直以来都
持非常配合的态度。更乐意协助教师共同完成废品收集工作。
　　我们希望通过这样的活动培养孩子们的动手动脑能力、创
新能力和协调能力。并通过利用废材收集，废材制作等活动，
从小树立正确的环保意识。
　　二、主题实施情况
　　“超级变变变”的实施分为三个阶段，分别在第十周、十
二周、十四周进行。在第十周，我们首先进行了废材的收集。
我们在班级通知栏粘贴了“班级求助”。向各位家长征集家中
所不需要的旧报纸、牛奶盒、各种瓶子、盒子。也在开班会时
也请幼儿在平时注意收集。从中注意培养他们的环保意识。同
时，也开始简单的报纸类制作。
　　第十周的活动主要内容
　　从表中可以看出，收玩具和给废材归类是孩子们不大喜欢
的事情。因为孩子们不是不会收拾，而是孩子们在收拾玩具的
时候，有一个普遍的心理“不是我搞的。”“不是我带来
的。”因此，教师应在这个方面注意加以引导。
　　第十二周活动主要内容
　　（根据收集到的废材而定）
　　在表中能够看出，刚刚开始识字写字的他们，似乎对此并
不感兴趣，大有完成任务的味道。原因在于教师的求成心理。
刚开始就直接教字，没有先进行笔画的训练。如狗能让孩子们
先熟悉笔画笔顺，以游戏的形式进行，对于孩子而言可能更有
趣。同时，本周也开始了组合型物品的制作。
　　活动中，有的是有孩子们自行生成，有的是由教师生成。
比如说“报纸服装”就是由孩子们自行生成的：一天，我用报
纸教孩子们做帽子。每个人都有帽子了以后，吴柳青说“光有
帽子不行，我们还要用帽子做衣服！”马上就有孩子拿出宽胶
带和剪刀行动起来，我也加入了他们的行列。
　　而“娃娃家桌椅制作”则是由教师生成的：本班有一个娃
娃家，但是一时找不到大小刚好合适的桌椅。我问孩子们“娃
娃家没有桌椅，怎么办？”“大家一起想办法！”我们尝试了
几种不同的方法，最终，孩子们用太子奶的大盒子,里面填满空
太子奶瓶子，再在盒子外面报上一层包装纸，就这样“樱花牌
桌椅”顺利出品了。此后，樱花班的娃娃家制品都是孩子们亲
手做的。
　　第十四周活动主要内容
　　（根据收集到的废材而定）
　　在这两周中，孩子们的制作兴趣和制作能力有了长足的进
步。女孩子开
始仿制“食品”由“汉堡”“拉面”“汤圆”等等。而男孩子
则钟情于“金箍棒”“枪”“望远镜”的制作。还有一部分孩
子，自己做“钱包”和“钱币”。孩子们从中得到了强烈的成
就感和满足感，也有了更多的表现欲。因此，一个大型废品制
作综合活动在各种因素的集合中“呼之欲出”了。
　　三、活动案例分析
　　樱花商店街
　　那天，孩子们在三五成群的自由活动，男孩子在用报纸搓
制成长条做“金箍棒”，女孩子则有的在玩“服装制作”的游
戏，有的在画画，其中，有一组的孩子在用剪子把报纸剪成细
碎的长条形在塑料碗里，上面撒上红色和绿色的碎挂历纸片，
美其名曰“湖南拉面”。做好了几碗以后，她们向我打招呼：
“唐老师，请来吃面！这里是拉面店，卖湖南拉面！”我闻声
而去，看到了一碗碗“红辣椒，绿葱花”真是喜欢极了。便拿
起了其中一碗准备“吃”。这时，田颖说：“老师，要先给钱
才能吃的！”“对不起，我身上没有钱呀。”“我借给你”，
心蕊说。“谢谢你。”就这样，我从孩子的手中“买”了一碗
拉面。拉面店的孩子们做成了第一笔生意，孩子们兴趣极高，
马上开始吆喝了起来。“来吃面吧？请来买面吃吧！”几个女
孩纷纷从钱包里拿出“钱”来。而另外几个男孩，也学着吆喝：
“来买金箍棒呀！”“来买金箍棒呀！”就这样，小小的教室
里，很快有了各种“店铺”的叫卖声。樱花商店街，就这样急
急忙忙的拉开了序幕。
第一次活动：
　　由于是即时形成，情况显得有一些杂乱，东一堆西一堆的
大声叫卖着自己的“物品”。卖的多，买的少。钱币也不够，
只有几个女孩子做的。但是，虽然只有几名顾客，但大家还是
乐此不疲。有的孩子还像大人一样的叫卖“做过路过不要错
过！！好东西人人有！”（孩子们在日常的生活中常常看见大
人有“卖”与“卖”的行为。大班的孩子能够意识到钱的用途，
同时“大声叫卖”是孩子们平时积累的一个经验。孩子们共同
开心的玩耍同一个主题游戏，这对他们而言是一个很宝贵的经
验。）
　　我问孩子们：“你们有什么东西卖呀？”“汉堡”“冰激
凌”“金箍棒”……答案不绝于耳。我带着几位没有做东西的
孩子一起去买东西。到了一个“摊位”,“摊主”们都迫不及待
的推销自己的商品。“我的又大又好。”“我的只要一块
钱！”禁不住“诱惑”，我们这些顾客开始了“疯狂购物”。
每当一件物品被买走，孩子们那种欢欣跳跃的的眼神给我留下
了深刻的印象。
　　（在制作这些物品的时候，孩子们把自己的想法融入其中，
当物品被购买的时候，孩子们从中得到了对自己的赞许与肯定，
增强孩子们的自信心。）
　　
　　典型表现：
　　1.符钰婵用报纸折了好几顶帽子，然后搞高兴的戴着。
“我可以用报纸折帽子，我也可以用报纸做衣服。”于是，她
和田颖开始一边做一边她讨论：“如果用报纸做衣服，大小可
以自己来决定！”“而且很凉快（当时正值初夏）“我们可以
在报纸画上画”这样，孩子们从中找到了设计的奥秘。
　　2.望远镜的设计者是吴鹏辉，他自己用宽胶布将两个卫生
纸内筒粘在一起，“我觉得平时的卫生纸筒丢了好可惜，我可
以拿着它做东西。”此后，樱花班只要游泳过的卫生纸筒都被
孩子们收集了起来。在家里也一样。不但是纸筒，实际上，家
里的盒子，瓶子……都被孩子们收集了起来。虽然他们还不大
明白什么是废物利
用，保护环境，节约资源。但实际上，他们已经自觉自愿的做
到了。
　　第二次活动
　　时隔两天之后，我们进行了第二次“樱花商店街”的活动。
这一次，樱花班显得有准备多了。
　　孩子们提出了招牌的问题，说是：“外面的店子都有自己
的招牌，我们也要有一个招牌！”这样，樱花班的孩子开始自
己制作招牌。很快就有了“冰激凌店”“化妆品店”“银行”。
这次，还邀请了安琪儿试验班的孩子充当顾客的角色/孩子们给
这一次的活动取了名字叫做“樱花商店街”。
　　
　　典型表现：
　　1.再上一次商店街开始的时候，其实是没有银行的。但是，
很快就发现了有的孩子们总是在向别人“借钱”，而有的小朋
友不愿意把钱借出。谢一波的母亲是在银行工作，平时，他也
看见过母亲工作的样子，所以他主动提出“我做一个银行，没
钱的小朋友来取！”他得贺雨凡一起努力，做了许多许多的
“钱”，面值为 1元、2元和5元、10 元、100 元。由此，孩
子们不知不觉在游戏中操练了一遍现实生活中的工作态度。他
们把自己有限的常识拿来与大家分享，更能主动为他们着想，
因为在樱花班的银行取钱是只有“出”没有“入”的，可是，
却是最受欢迎的地方。但很快又再次出现了问题，取钱的人络
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