[幼儿园大班主题教案]“神秘非非”

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3.0 2025-08-20 5 25KB 15 页 海报
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一、主题选定
去冬以来，一种极具流行的疾病“SARS”正在全世界范围内悄
悄传播开来，所有人的生活都发生了巨大的变化，就连这一群
人小鬼大的孩子们似乎也感觉到了生活的异常，终于有一天，
陈可小朋友问我：“焦老师，我们的玩具怎么都被泡起来了
呀?”可可的问题就像一根导火索，引来了孩子们无数个问题：
“老师，我们班上的小朋友怎么有好多都没来上幼儿园呢？”
“老师，我们怎么每天早上来都要泡手呢？”“老师，我在路
上看到好多人都戴着口罩，妈妈也非让我戴上不可···”这时的我
突然意识到，这正是孩子们自己所想，所要了解和知道的，而
且和孩子们对这些问题，对生命的认识进行深入的探讨也是很
有价值的。于是，由孩子们自己生成的主题系列活动“神秘非
非”就这样诞生了。
二、活动理念
在《新世纪幼儿园主题探究课程》的理论基础上，我们结合了
本园科研课题《幼儿园以游戏为基本活动》的理论思想，对生
成性主题活动《神秘非非》进行了创造性地探究。在活动中，
把游戏地主题精神与主题相关的、有社会文化内容的教育因素
相结合起来，让幼儿在游戏的主题环境中与游戏化的活动中生
动活泼积、极主动地学习。注重创设与主题相适应的游戏环境，
提倡幼儿在游戏性的体验中建构知识经验，真正达到在“玩中
学，学中玩”的教育目的。
三、活动结构图
神秘 SARS--神秘非非
系列活动一：非非大王
主题名称 活动内容 建议目标 活动准备 实施策略
调查阶段 神秘非非来了 ·与父母共同收集有关 SARS 的资料·师
生共同布置 SARS 宣传栏·观看有关 SARS 的影像资料 ·丰富幼
儿知识经验，激发幼儿的 探索欲望·家园互动，创设与主题适
应的环境 材料准备：·和爸爸妈妈共同收集一切有关 SARS 的
报刊或影像资料·人体模型及正常人肺部 X光片·蜡烛和空瓶及
已有知识经验准备·通过父母的讲解和 媒体的宣传，让孩子们
对SARS 病毒建立初步的了解环境准备：·将各类宣传资料布置
成一个小展厅，并将资料最后装订成册以供
幼儿日常随时翻阅 资源利用：·社会媒体资源利用：通过媒体
对SARS 进行 广泛大力的宣传，丰富孩子的知识经验·家庭资
源利用：与家长共同收集有关图片、影像等有关资料，和孩子
共同讨论有关 SARS 的话题·幼儿园资源利用：与幼儿园各部门
工作人员（厨房、花房、门、房医务处）取得联系，以供幼儿
参观了解家园合作：·请家长配合幼儿园在家做好防非典工作，
并在日常生活中注意培养孩子 良好的生活为生习惯环境创
设：·创设与主题相适应的环境，拓展幼儿的知识面，使幼儿更
准确了解 SARS·创设 SARS 宣传栏，宣传结束后装订成册，以
供幼儿日常生活中随时翻阅观察：·关注幼儿一日生活中的每一
环节，将良好的生活卫生习惯真正贯彻落实到每一个孩子身上。
展示：·通过情景表演的方式，进一步巩固孩子们对 SARS 的了
解
经验建构阶段 我与非非 ·绘画 SRAS 病毒·游戏：找非非·探究
活动：会呼吸的肺·探究活动：我们身体里的秘密·谈话活动：
它们并不可怕·探究活动：SARS 我不怕你·调查活动：身边的人
怎样预防 SARS 的 ·初步了解、认识 SARS 的主要病征及其防
治方法·激发幼儿关注周围人、事、物的兴趣
表征体验阶段 从我做起 ·情景表演：非非来了，从我做起·户外
活动：多运动，防非典·生活活动：做个讲卫生的好孩子·儿歌：
卫生拍手歌·集体活动：全园大扫除 ·了解必要的预防保健知,教
幼儿懂得如何保护自己
小小宣传员 ·向小班弟弟妹妹宣传有关防SARS 的 信息·向家庭
社区宣传有关防SARS 的信息 ·体验创造与成功的喜悦
我不怕 ·歌曲：阳光总在风雨后·情景短剧：抢救疑似非典病人·
生成活动：非非医院 ·培养幼儿勇敢乐观的生活态度
神秘 SARS--神秘非非
系列
活动二：非非医院
主题名称 活动内容 建议目标 活动准备 实施策略
调查阶段 可爱的白衣天使 ·请家属中的医护工作者拍摄下医院
里医护人员的工作情况·观看一线医护人员救治非典病人工作情
况的录像带 ·认识医护人员，了解他们的工作情况，培养幼儿
对医护人员的敬仰之情 材料准备：·医生护士制服，包括手术
面罩、手套、脚套、防护服、防护镜及帽子·医疗用品（听诊器、
体温计、皮下注射器、血压计…）等小型安全复制品已有知识
经验准备：·有一定生病和看病的知识经验活动环境准备：·室
内室外布置好各个医疗区（发热门诊、隔离病房、注射室、挂
号室、取药室、划价室） 资源利用：·家庭资源利用：充分发
挥家庭中每个成员的力量，特别请家中家属是医护工作者的家
长朋友为孩子提供第一手真实的材料·幼儿园资源利用：请我园
园医共同配合，指导孩子的活动家园合作：·共同收集有关活动
区材料，使活动顺利进行得到保障环境创设：·创设相适应的环
境，使幼儿能在一个真实的情景中游戏。观察：·观察孩子活动
中的表现，将目标层层递进，落实到每个孩子身上角色扮演：·
让孩子们在角色扮演的过程中，亲身体验和感知医护人员的辛
苦和伟大，培养孩子们对医护人员的崇敬之情
经验建构阶段 创建非非医院 ·请园医配合，向孩子们讲解有关
SARS 的防治知识·谈话活动：生病和看病的经验·集体活动：师
生共同商量“非非医院”病区的 划分·谈话活动：病区所需要
的医疗设备和医疗用品·角色游戏：我是小医生、小护士 ·建构
与主题相关的知识经验，丰富幼儿对非典有关信息的认识，进
一步了解医护人员的工作情况
表征体验阶段 表征游戏：非非医院 ·操作活动：我来建构非非
医院·尝试游戏：非非医院（一）·角色游戏：我是合格的小医
生、小护士操作活动：自制钱币，并为药品定价·尝试游戏：非
非医院（二）·操作活动：调整药价·游戏：非非医院（三）
（穿上自制的小医生小护士制服游戏） ·在游戏中体验医护人
员的辛苦和乐趣·培养幼儿之间的协作精神，促进孩子之间的友
谊
四、
活动部分
系列活动（一）--“非非大王”
[活动一] 认识“SARS”
孩子和父母亲共同收集有关 SRAS 资料，并和同伴间相互交流，
共同了解 SRAS 就是非典型肺炎，它是一种不同于典型肺炎和
一般感冒的可怕病症。
（在活动中，孩子们对 SARS 病毒有了较为清楚的认识，尤其
是在共同收集资料的活动中，孩子们的积极性非常高，和爸爸、
妈妈一起剪报，网上下载资料，共同拍摄照片，为家庭成员之
间，孩子与孩子之间，教师与孩子之间形成了一个良好的互动
空间，较为充分的发挥了幼儿的主动性）。
[活动二] SRAS 病征（一）
通过孩子之间的观察交流，加之人体模型及正常人肺部 X光片
的辅助教学，使孩子们初步了解 SARS 病毒的病征。
·生成活动：（一大早，雷雷就兴高采烈地拿着两张 SARS 病毒
放大图片举给我看，不一会，图片就吸引了不少小朋友的注意
力，于是，我随机将今天的活动做了调整，和孩子们共同研究
起这神秘的 SARS 病毒来。孩子们都说，病毒像太阳公公，有
的觉得中间的部分像眼睛，还有的说像花。于是我立刻提议：
让咱们把所想象的SARS 病毒画下来。孩子们大胆作画，富有
创造力的他们有的画出了太阳似的病毒，有的则画出了大小不
一花儿似的病毒。通过这次生成的活动，使孩子的兴趣得到了
延续，在活动结束后，孩子们还指着一张画得特别大的“病毒
体”说：“这个好象是大王呀！”于是最后经过大家的一致商
量后决定将我们的活动“神秘 SARS”改名为“神秘非非”。）
*（通过前一个环节绘画的认识，使孩子们初步了解了病毒的特
征，为了使孩子进一步认识和了解 SARS 的特性，接着我便组
织孩子们玩“找非非”的游戏。将孩子们事先画好的大小病毒
藏在教室的任一角落，有孩子能看见地方，也有看不见的地方
（如柜子下，床下），通过这两次的活动，使孩子更加清楚了
SARS 病毒的特性，知道它是无处不在的，也是我们眼所不能
及的。
活动是孩子自己自发生成的，但活动怎样即满足孩子的主体性，
又能挖掘到真正具有教育价值的东西，这就需要教师不切时机
地引导和设计一定的游戏情景，真正的为教育服务。）
[活动
三] SRAS 病征及其传染途径（二）
在活动中，大部分孩子都能运用已有经验，说出其症状，但很
多孩子对“肺部阴影”这个词的概念似乎不能理解。于是，我
首先利用人体结构模型，让孩子清晰的看到了肺的特征，接着
又进行了燃烧的蜡烛实验，使孩子真实地看到了，当瓶子里没
有空气后，燃烧的蜡烛就会熄灭，而肺是进行气体交换的地方，
如果它被病毒入侵后，人没有氧起就会死，同时还利用了正常
人的肺部 X光片进行辅助讲解，让孩子知道当肺部被病毒入侵
时，就会出现阴影，拍X光片就能知道并能对病人进行及早隔
离。
[活动四] 小插曲--它们并不可怕
·生成活动：早上喧喧小朋友的妈妈找到我们说：“喧喧昨晚没
敢独自一个人睡，说是白天看到了人的什么肺，而且还有黑呼
呼的东西，这到底是怎么一回事呀？”听完妈妈说的，我们首
先向他表示抱歉，并向她说明了原因。家长表示理解，并也提
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