幼儿园中班语言说课稿：老鼠三兄弟

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幼儿园中班语言说课稿：老鼠三兄弟
一、说活动设计思想
幼儿语言的发展和幼儿的想像的发展关系密切，语言的发展提高了幼儿的认知能力，从而使幼
儿的想像力也能得到发展，而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。在以往的语
言活动中常常是教师的语言多，幼儿的语言少，结果幼儿的思维和尝试的机会就少了，创造性
也没有了，这样会大大阻碍幼儿的思维发展和语言发展。因此，要注意语言交往的发展、运用
语言的能力，根据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中认识世界，
培养幼儿创造思维能力。为此选择语言文学活动“老鼠三兄弟”，旨在让幼儿在欣赏、理解、
体会文学作品的过程中，创造性地运用语言，发展他们的想像力。
二、说活动教材
这个故事叙述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服就悄悄地让裁缝把漂亮的布做成了女式服装
这样一件事，非常温馨和感人。故事所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独
生子女应该具有较强的心灵震动。这一形象对中班幼儿来讲是能够接受和体验的，有利于培养
他们正确的道德态度和良好的道德情感。容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量。
其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏
感情的行为，所以这一内容既符合中班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实需要。
整篇童话语言通俗，主题单纯，充满生活情趣。更巧妙的是：作者设置了一个悬念“你给我做
……”做什么呢？作者没有直接把三兄弟让裁缝做女式服装的对话告诉幼儿，这留给幼儿一个
想像、思考的空间。
中班幼儿有意注意开始发展，复杂句发展较快，词汇增加，能用完整、较连贯的语言表达自己
想说的事，喜欢欣赏不同形式的文学作品，理解作品的人物形象，用恰当的语言、动作、绘画
形式表现自己对作品的理解和体验，扩展想像，尝试创编。希望通过这个故事来提高幼儿对文
学作品的感受和表现能力，并寻求不同角度的思维方式。鼓励幼儿能大胆地想像，表现自己的
情感。
三、说活动目标
1、活动目标
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、
敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的
想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特
点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：
（1）理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。
（2）引导幼儿创造性地运用各种词汇（时髦、灰溜溜等），并能大胆、清楚表达自己的想法
和感受，发展幼儿的想象力和语言表达能力。
（3）萌发幼儿懂得做事要多为他人着想，要互相关心，互相帮助的道理。
2、重点：理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。
3、难点：引导幼儿创造性地运用语言，大胆、清楚表达自己的想法和感受。
通过一系列启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重
点的有效方法。
四、说活动准备：CAI 课件，故事中有关角色形象。
五、说活动流程
活动环节：
1、出示主要角色，引起幼儿兴趣，引出课题。
设问：三兄弟得到一块漂亮的布，他们准备用这块布做什么呢？
设计意图：幼儿的学习是建立在感性经验的基础上和新旧经验的结合上。在这个环节中，教师
运用提问让幼儿结合自己的生活经验来进行讲述。既是启发幼儿积极地仔细地听，也是思维活
动的开始。
目标：通过提问、讨论，引出活动的主题，激发幼儿对故事欣赏的兴趣，为下面的活动打下伏
笔。
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