幼儿园中班说课稿：好听的电话铃声

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幼儿园中班说课稿：好听的电话铃声
活动目标：
　　1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快的学唱歌曲“谁找我呀”。
　　2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。
活动准备：
　　1、有主题“好听的铃声”经验背景。
　　2、幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。
　　3、多媒体课件：打电话 ash 动画。
活动过程：
一、演唱歌曲“打电话”
　　——多媒体播放美丽的森林背景图片
　　“森林真美呀！小朋友，我们一起来玩打电话的游戏好吗？”
　　（播放音乐，歌表演打电话。用问答的形式赋予游戏情景“喂，喂，喂，请问你找谁？”
“我要找 xxx”“找我干吗呀？”“和我一起做游戏……”）
二、在给小动物打电话情景中感受、学唱歌曲“谁找我呀”
　　1、给小狗打电话
　　欣赏 ash 动画（多媒体出现手机图案和动物电话本，拨打电话。）
　　“你们想给谁打电话？”（给小狗打电话。）
　　“小狗家的电话号码是多少?”（小朋友看媒体读电话号码，电话连接中，铃声响起，播放
歌曲。）
　　“咦？小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？”（音乐铃声，会唱歌的铃声…
…）
　　2、给小兔打电话
　　“你们听到小兔的电话在唱什么？”(教师根据幼儿的回答用相应的歌曲重复)
　　师扮演小兔接电话：“你好呀，我是小兔，找我干吗呀？”（小兔我想请你去公园玩…
…）
　　（鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法）
　　3、给小鸭打电话
　　“刚才你们打给了自己的好朋友，我也想打给我的动物朋友，猜猜我的电话打给谁？”
（把谜语作为歌词演唱歌曲）
　　“我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁？”
　　“唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了！”
　　（师生共同拨打电话。教师范唱歌曲《谁找我》）
　　“小鸭子在忙什么？怎么还不接电话呢？”（在河里游泳。）（幼儿再唱歌曲）
　　4、给大象打电话
　　说说大象的电话铃声和小兔的铃声有什么不同？（辨别声音粗细快慢的不同）学唱大象的
歌曲铃声。
三、变出歌曲铃声
　　“小动物们的电话铃声会唱歌，真好听，我们也来给自己的电话设计一个音乐铃声？”
（师演唱一首幼儿学过的歌曲，作为自己的手机铃声，启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机
设计铃声。）
　　1、戴上自己制作的手机。
　　2、“让我们的电话也会唱歌。”说说、唱唱幼儿自己设计的歌曲铃声。（复习熟悉的歌
曲）
[NextPage]
四、活动的延伸：
　　在我们的身边除了好听的电话铃声，还有许多好听的声音，我们一起再去找找好吗？
　　歌曲：谁找我
　　你打我电话，找我有事吗，我正忙着呢，请你多等一下。马上就来了，马上就来了，你别
挂！
说课：好听的电话铃声
　　听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径。在主题活动“好听的声音”中，我创设了以
声音为主题脉络的游戏情境，开展了“声音在哪里”“厨房里的声音”“铃儿响叮当”等活动，
在听一听、找一找中，孩子们发觉自己的身体会发出奇妙的声音，发觉妈妈炒菜会发出“兹
啦”声，发觉娃娃家里地小电话会发出叮铃铃的声音……由于小班孩子的依恋情结，我班的孩
子十分喜欢在娃娃家中玩打电话的游戏，“喂，爸爸，早点来接我，带我出去玩……”，玩的
不亦乐乎。因此，我就选择了“打电话”这个游戏情景，作为这次预设的集体活动内容，旨在
让幼儿欣赏、学唱歌曲《谁找我》，同时进一步丰富幼儿对各种铃声的探索经验。
　　二期课改倡导：幼儿园音乐活动的目的不在于让幼儿学会唱多少歌曲，能够把乐器演奏的
多么好，而在于让他们获得更多的艺术体验，大胆地进行表达表现。喜欢音乐是幼儿的天性，
音乐能使他们拥有一双灵敏的耳朵，快乐的心灵，创意表达、表现的头脑。当前，在主题活动
背景下，音乐元素越来越多的作为一种手段和媒介整合在幼儿的集体活动中，然而，运用有效
的教育机制，创设丰富有趣的音乐故事情境，激活幼儿参与音乐活动的兴趣，让幼儿快乐地唱
唱、跳跳，是我在实践中的追求。
　　每一位老师在开展主题背景下的音乐活动时，都会在关注了幼儿的兴趣和已有经验的基础
上，选择幼儿喜闻乐见的音乐素材作为预设活动内容，但在短短的几十分钟的集体活动中，怎
样运用各种教学机制，让幼儿真正的运用各种感官，去体验和感受音乐的美，激活他们表达、
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