幼儿园大班科学说课稿：风的奥秘

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幼儿园大班科学说课稿：风的奥秘
导读：大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官
动手动脑，探索问题。但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。
教材分析：
　　自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季天天都和
我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正值春天，是孩子们探
索风的好季节。我们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了晚上却
会突然刮起大风来，气温也骤降。在幼儿园，会听到大班孩子们在议论：我看见迎春花的花瓣
被风吹到了地上；大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；今天有点冷，妈妈又
给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经
验和生活，就让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的奥秘”的活动。
幼儿情况分析：
　　大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动
手动脑，探索问题。但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。希望幼儿在主动学习
的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存
在于客观事实，而不是教师的头脑之中。
说目标：
　　考虑幼儿对风的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，制订了以下幼儿最近发展区
的目标：
　　1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风。
　　2、初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。
　　3、在活动中能和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。
活动准备：
　　1、知识经验准备：
　　（1）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容；
　　（2）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录；
　　（3）请家长予以配合，和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识，。
　　2、物质材料的准备：
　　（1）每组一块分类板
　　（2）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等
　　（3）“笑”与“生气”的脸谱图各一张。
　　3、环境资源的准备：
　　选择有微风的天气。
设计思路：
　　教师在幼儿探索活动中的一个重要作用，就是“把孩子引向一个明确的方向”。关于风，
幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，通
过实验来证明风的大小、判断风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风，使孩子真正接
触自然，发现自然界的奇妙。在这个活动中，遵循幼儿自主探索的原则，设置开放性的问题，
通过幼儿自主地收集信息（书、网络、实验或询问家长），让幼儿在动眼看、动嘴说、、动耳
听、动手做、动脑想的过程中不断丰富、扩展有关“风”的经验，并自己想办法来解决一些问
题，使幼儿在轻松、愉快的氛围中获得知识，习得方法。
活动过程：
一、自然导入，激发兴趣（5分钟）
　　师：过几天我们就要去出游了，我知道大家都和关心天气情况。那么，谁来向大家来介绍
一下这两天的天气情况呢？
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