小猪家的桃花树说课稿

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语言《小猪家的桃花树》说课稿
大三班 郑曼曼
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！我是大大三班的语言老师郑曼曼，今天我说课的题目
是大大班语言《小猪家的桃花树》，下面我将从以下七个部分来进
行我的说课。
一、 说教材
《小猪家的桃花树》选自凤凰小康轩由江苏教育出版社出版的幼
小衔接课程语言下册，《你好，春天》这一主题中。《小猪家的桃
花树》是一篇清新优美的童话故事，它运用了比喻的修辞手法，小
小的花瓣给各种动物带来了惊喜，使人感受到快乐是无所不在的。
本次活动引导幼儿在理解故事的基础上，感知故事的意境美，体会
生活中蕴含的快乐，并鼓励幼儿尝试讲故事的主要内容，增强幼儿
的语言表达能力。因此这篇《小猪家的桃花树》适合大大班幼儿进
行教学。
二、说目标
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的
关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到
积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想
法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和
要求，结合学大大班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿
年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感
三方面提出了本次活动的目标：
1.认知上：认识生字词：小猪、河、有
2.能力上：能讲述故事的主要内容。
3.情感上：欣赏理解故事，体会故事中蕴含的快乐的氛围，感
受作品的意境美。
三、说重难点
熟悉故事内容，感受小小的桃花瓣给各种动物带来了惊喜，使
人感受到快乐是无所不在的。引导幼儿在理解故事的基础上感知故
事的意境美，鼓励幼儿尝试讲述故事的主要内容。
四、说准备
认知准备：熟悉游戏《开火车》
物质准备：头饰、课件
五、说教法
我采用直观教学法、提问谈话法、讨论法、表演法来进行教学，
通过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的掌握故事的内容。通
过谈话法，帮助幼儿理故事意境美，发展幼儿的口语表达能力；通
过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境；
通过表演法，培养幼儿的肢体能力和相互合作精神。
六、说学法
整个活动我以幼儿为主体，根据“循序渐进，层层深入”的教
学原则，让幼儿在听听、说说、想想、看看、玩玩的轻松氛围中掌
握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习
方法。我通过故事中的小动物导入课题；“视听结合——整体感
知”；“启发引导——分段理解”；“激发愿望——大胆创编”的
学法，让幼儿能轻松的获得知识，达到教学目的。
七、说过程
导入——泛读——游戏——创编——总结
第一环节图片导入：
1.今天老师给大家带来个好朋友，请你们看看它是谁？（出示
幻灯片）
2.这个粉色的小猪可不是一般的小猪哦，它呀能带给小朋友们
快乐，请欣赏童话故事《小猪家的桃花树》。
第二环节：教师泛读：
老师有感情讲述故事《小猪家的桃花树》。带上动作，加上夸
张的表情。
第三环节：游戏
1.下面我来做一个抢答游戏，老师问，小朋友们来回答
（1）粉红色的雪说的是什么？
（2）花瓣在路上都碰到了哪些小动物？
（3）梅花鹿把花瓣当做了什么？
（4）天鹅把花瓣当做了什么？
（5）小松鼠把花瓣单做了什么？
（6）金龟子把花瓣当做了什么？
（7）鱼儿把花瓣当做了什么?
（8）蚂蚁把花瓣当做了什么？
（小朋友们回答的真不错，跺跺脚来夸夸我们。
2. 下面我们来玩“请你跟我这样说”的游戏。
（1）这正好是我想要的书签啊！
（2）这条新项链真好看呢！
（3）这真是一把好扇子。
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