幼儿园语言领域幼儿发展水平评价指标（分小班、中班、大班）

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幼儿园语言领域幼儿发展评价指标
小班第一学期语言领域幼儿发展水平评价指标
一
级
指
标
二
级
指
标
三级指标 评价提示 评价方式 评价要求
语
言
领
域
倾
听
与
表
达
1能安静地听老师与同伴讲话，不随便打断
别人说话 耐心听 观察
1、能耐心安静地听老师与同伴讲话，不随便打断别人说
话。（优秀）
2、比较安静地听老师与同伴讲话，偶尔会插嘴。（良好）
3、不能安静地听老师与同伴的讲话。（再努力）
2听懂并愿意说普通话 听懂、愿意说 观察、交谈
1、能听懂并愿意说普通话。（优秀）
2、能听懂但不怎么愿意说普通话。（良好）
3、既听不懂也不愿说普通话（再努力）
3学习正确发音，愿意纠正不正确发音 发音 交谈、倾听
1、发音准确。（优秀）
2、发音偶尔有错误。（良好）
3、发音完全不准确（再努力）
4愿意用语言与成人、同伴交往 看活动中的表现 观察、交流
1、愿意用语言与成人、同伴交往。（优秀）
2、愿意交往但缺乏语言。(良好)
3、拒绝用语言同成人、同伴交往（再努力）
5愿意在集体面前讲话 看活动中的表现 观察 1、愿意在集体面前讲话。（优秀）
2、在集体面前讲话少。（良好）
3、不愿意在集体面前讲话（再努力）
6喜欢看图书，能讲出单一图片的内容 看表现与讲述 观察、交流
1、喜欢看图书，能讲出单一图片的内容。（优秀）
2、喜欢看图书，但讲不出图片的内容。（良好）
3、既不喜欢看图书，也讲不出图片的内容（再努力）
7会传递成人的简单要求 评价者提出要求 问答、交流
1、会传递成人的简单要求。（优秀）
2、会传递成人的要求，但说不完整。（良好）
3、不会传递成人的简单要求（再努力）
一
级
指
标
二
级
指
标
三级指标 评价提示 评价方式 评价要求
语
言
领
域
欣
赏
文
学
作
品
1喜欢听儿歌，能听懂主要的意思，对其优
美的语言感兴趣 听懂意思 讲述
1、 喜欢听儿歌，能听懂主要的意思，对其优美的语言感兴
趣。（优秀）
2、 喜欢听儿歌，知道简单的意思，对优美的语言感兴趣。
（良好）
3、 不喜欢听儿歌，也听不懂主要的意思，对优美的语言也
不感兴趣。（再努力）
2能口齿清楚地朗诵 4—5首儿歌，并能用动
作表达自己对文学作品的理解 朗诵与动作 讲述、交流
1、能说 4—5首儿歌或者更多，并能用动作表现。（优秀）
2、能说 2—3首儿歌，并能用动作表现。（良好）
3、能说 1—2首儿歌，不会用动作表现。（再努力）
3喜欢听故事，能理解故事中的主要内容，
会讲述 2个简短的故事片断或主要情节 理解 讲述 讲述、交流
1、喜欢听故事，能理解故事中的主要内容，会讲述 2个简
短的故事片断或主要情节。（优秀）
2、喜欢听故事，能理解故事中的主要内容，会讲述 1个简
短的故事片断或主要情节。（良好）
3、喜欢听故事，但不能理解故事中的主要内容，也不会讲
述简短的故事片断或主要情节。（再努力）
4学习一些常用词：名词、动词、形容词、
代词、量词等。 指定词 问答
1、幼儿运用常用词准确、丰富。（优秀）
2、幼儿能用常用词说话，词语不太丰富。（良好）
3、幼儿能说出极少的常用词。（再努力）
早
期
阅
读
1喜欢图书，学习按顺序一页一页地看书 看活动中的表现 观察、操作
1、喜欢图书，学习按顺序一页一页地翻书。（优秀）2、喜
欢看图书，但不会按顺序翻书。（良好）
3、不喜欢看图书，也不会翻书。（再努力）
2愿意一边看书，一边讲出图书中的一些内
容看活动中的表现 观察、讲述
1、愿意一边看书，一边讲出图书中的一些内容。（优秀）
2、愿意看书，但不会讲图书中的内容。（良好）
3、既不愿看书也不愿讲书中的内容。（再努力）
3爱护图书，看后能够放回原处 看活动中的表现 观察、操作
1、爱护图书，看后能够放回原处。（优秀）
2、知道爱护图书，但不知看后要放回原处。（良好）
3、不知道爱护图书。（再努力）
小班第二学期语言领域幼儿发展水平评价指标
一
级
指
标
二
级
指
标
三级指标 评价提示 评价方式 评价要求
语
言
领
域
倾
听
与
表
达
1注意力集中地倾听老师和同伴讲话，
看着对方并能理解讲话意思
注意力集中
理解 观察、交流
1.
注意力集中地倾听老师和同伴讲话，看着对方并能理
解讲话意思。（优秀）
2.能倾听老师和同伴讲话，有时会把注意力转移他处。
（良好）
3.始终不能集中注意力倾听他人讲话（再努力）
2知道个别交谈时声音要轻，在集体面
前讲话，声音响亮，大方自然。 看活动中表现 观察
1.
个别交谈时声音轻，在集体面前讲话，声音响亮，大
方自然。（优秀）
2.无论什么场合说话都轻，有点拘谨、害怕。
（良好）
3.无论什么场合都不说话（再努力）
3
能有兴趣地运用主要感官认真观察内
容简单、特征鲜明的事物和图片，并
能用简短的语言讲出图片的主要情节
认真观察并能讲述主要
情节 观察、讲述
1.
有兴趣地运用主要感官认真观察内容简单、特征鲜明
的事物和图片，并能用简短的语言讲出图片的主要情
节。（优秀）
2.能观察并用少的语言讲出大致情节。（良好）
3.不能讲出图片的主要情节。（再努力）
4能讲述自己感兴趣的一件事情 幼儿感兴趣的事 讲述
1.
能讲述自己感兴趣的一件事情，并且有声有色。（优
秀）
2.能讲出自己的事情，但是比较平淡。（良好）
3.不愿意讲述自己感兴趣的事。（再努力）
一
级
指
标
二
级
指
标
三级指标 评价提示 评价方式 评价要求
语
言
领
域
倾
听
与
表
达
5学说完整的句子 完整 讲述
1.能完整说出句子。（优秀）
2.句子表述不太完整。（良好）
3.不会表述。（再努力）
6学习看图联想说话（如：长长的、圆圆
的、蓝蓝的东西像什么） 联想性说话 讲述
1.能看图联想说话，并且词汇运用恰当。（优秀）
2.能看图说话，词汇运用不太恰当。（良好）
3.不会看图说话。（再努力）
7会传说一句简短的话 传说 讲述
1.
能完整传说一句简短的话。（优秀）
2.只会传说一部分。（良好）
3.不会传说。（再努力）
欣
赏
文
学
作
品
1学说儿歌和诗歌，发音准确，吐字清楚 发音、吐字 讲述
1.
说儿歌和诗歌时，发音准确，吐字清楚。（优秀）
2.说儿歌和诗歌，发音比较准确，吐字比较清楚。（良好）
3.说儿歌和诗歌，发音部正确，吐字不清楚。（再努力）
2
会独立朗诵儿歌或诗歌及绕口令5—6
首，并能用动作和表情表达对文学作品
的理解
数量达到要求、
动作、表情 讲述、观察
1.
会独立朗诵儿歌或诗歌及绕口令5—6首，甚至更多，并能用
动作和表情表达对文学作品的理解。（优秀）
2.会独立朗诵儿歌或诗歌及绕口令3—4首，能用动作和表情表
达对文学作品的理解。（良好）
3.会独立朗诵儿歌或诗歌及绕口令1—2首，不能用动作和表情
表达对文学作品的理解。（再努力）
一
级
指
标
二
级
指
标
三级指标 评价提示 评价方式 评价要求
语
言
领
域
欣
赏
文
学
作
品
3能注意力较集中地听老师讲故事，会复
述2—3个情节简单的故事
看活动中的表现，会
讲述 观察、讲述
1.
能注意力较集中地听老师讲故事，会复述情节简单的故
事2—3个或者更多。（优秀）
2.能注意力集中地听老师讲故事，会复述情节简单的故事
1个。（良好）
3.能听老师讲故事，但不会复述故事。（再努力）
4会根据常见事物的主要特征进行猜谜 把握事物主要特征 交流、讲述
1.
根据老师所说常见事物的主要特征猜对谜语。（优秀）
2.根据老师所说常见事物的主要特征进行猜谜，能说出相
仿的谜底。（良好）
3.猜不出来。（再努力）
5
学习一些日常生活、学习、游戏、交往
等方面常用的名词、动词、形容词、量
词等词汇，理解词义，并学习使用。
指定的词会运用 问答
1
.会自如地运用生活中的各种词汇。（优秀）
2.会运用生活中一部分词汇。（良好）
3.仅会运用有数的几个词汇。（再努力）
早
期
阅
读
1
有阅读图书的兴趣，学会正确看书的基
本方法（会将书放在桌上一页一页地
看，眼睛和书保持一定距离）
看活动中的表现 操作、观察
1.
对阅读图书感兴趣，会正确看书的基本方法。（优秀）
2.对阅读图书有兴趣，看书时方法不太正确。（良好）
3.对阅读图书不感兴趣，也不会正确看书的方法。（再努
力）
2能讲出情节简单的图书画面的内容 看图讲述 讲述
1.能
讲出情节简单的图书画面的内容。（优秀）
2.能讲出图画书中一部分画面内容。（良好）
3.讲不出画面的内容。（再努力）
中班第一学期语言领域幼儿发展水平评价指标
一
级
指
标
二
级
指
标
三级指标 评价提示 评价方式 评价要求
语
言
领
域
倾
听
与
表
达
1初步养成耐心倾听别人谈话的习惯，
听懂话意，练习听觉与视觉的配合
倾听、听懂话
意交流、观察
1.能耐心倾听别人谈话，听懂话意，听觉与视觉相互配合。（优秀）
2.能倾听别人谈话，听懂谈话的大致意思。（良好）
3.注意力不集中，听不懂话意。（再努力）
2观 察 图 片 ， 按 图 片 的 主 要 内 容 和 时
间，练习有顺序地讲述
观察、按内容
和时间有顺序
地讲述
讲述
1.观察图片，按图片的主要内容和时间能有顺序地讲述。（优秀）
2.观察图片后能讲述一部分。（良好）
3.观察图片后不能完整地按顺序讲述。（再努力）
3能根据事情发生的顺序排列图片并讲
述
按事情发生的
顺序讲述 讲述
1.能根据事情发生的顺序排列图片并讲述。（优秀）
2.能根据事情发生的顺序排列图片讲述一部分内容。（良好）
3.不能按顺序排列图片也不能讲述。（再努力）
4学习用指定词说完整的话 用指定词说话 讲述
1.能用老师指定的词说完整的话。（优秀）
2.能用老师指定的词说话，但不太完整。（良好）
3.不会用老师指定的词说话。（再努力）
5主动用语言与别人交往，乐于当众讲
话，说话自然大方 看表现 观察、交流
1.主动用语言与别人交往，乐于当众讲话，说话自然大方。（优秀）
2.愿意用语言与别人交往，当众讲话时比较自然大方。（良好）
3.与别人交往说话被动，当众讲话说话态度比较拘谨。（再努力）
欣
赏
文
学
作
品
1
愿意倾听文学作品（诗歌、散文、历
史故事、童话、寓言）在理解作品的
基础上，讲出大意或主要情节
倾 听 、 讲 述 、
简单理解 讲述
1.愿意倾听各种文学作品，并在理解作品的基础上，讲出大意或主要情
节。（优秀）
2.倾听各种文学作品，但不太理解，能讲出一部分内容。（良好）
3.不愿倾听各种文学作品，也讲不出作品的大意或主要情节。（再努
力）
一
级
指
标
二
级
指
标
三级指标 评价提示 评价方式 评价要求
语
言
领
域
欣
赏
文
学
作
品
2
会吐 字 清 楚 、 发 音 正 确 独 立 背 诵 儿
歌 、 诗歌 、 古 诗 、绕口令（8—10
首），理解诗意，练习有表情地朗诵
有表情地背诵、数
量讲述
1.吐字清楚、发音正确，有表情地独立背诵儿歌、诗歌、古诗、
绕口令（8—10 首）。（优秀）
2.吐字清楚、发音正确、能独立背诵儿歌、诗歌、古诗、绕口令
（6—8首）。（良好）
3.吐字清楚、发音正确，背诵儿歌、诗歌、古诗、绕口令（5首以
下）。（再努力）
3学习按事物主要特征进行猜谜 把握事物
主要特征 观察讲述
1.
根据老师所说事物的主要特征猜出谜底，并能叙述事物的主要
特征。（优秀）
2.根据老师所说事物的主要特征猜出谜底，但说不出事物的特
征。（良好）
3.猜不出来，也说不上老师说的事物特征。（再努力）
4复述故事 2—3个，并能表演故事片断 复述并能表演、数
量观察讲述
1.能复述故事 2—3个，并能表演故事片断。（优秀）
2.复述故事 1—2个，并能表演故事片断。（良好）
3.复述故事 1个，不会表演故事片断。（再努力）
5
扩大词汇量，并会运用，掌握名词 500
左右、动词 300 左右、形容词 100 左
右、量词 20 个，并学习一些代词、重
叠词、反义词、连词、副词、介词等
掌握词汇量 问答、观察
1.掌握会运用名词 500 左右、动词 300 左右、形容词 100 左右、量
词20 个，并学习一些代词、重叠词、反义词、连词、副词、介词
等。（优秀）
2.掌握会运用名词 300 左右、动词 100 左右、形容词 50 左右、量
词15 个，并学习一些代词、重叠词、反义词、连词、副词、介词
等。（良好）
3.掌握会运用名词 100 左右、动词 50 左右、形容词 20 左右、量词
10 个，并学习一些代词、重叠词、反义词、连词、副词、介词
等。（再努力）
一
级
指
标
二
级
指
标
三级指标 评价提示 评价方式 评价要求
语
言
领
域
早
期
阅
读
1学会正确取放图书和拿书、翻书、整
理图书的方法，爱护图书 方式方法观察活动
1.会正确取放图书和拿书、翻书、整理图书的方法，爱护图
书。（优秀）
2.会取放图书和拿书、翻书、整理图书，有初浅的爱书意识。
（良好）
3.取放图书和拿书、翻书、整理图书时方法不对，没有爱书意
识。（再努力）
2理解画面与画面之间的关系，并能和
老师一边翻书、一边阅读。 阅读理解画面 交流、讲述
1.理解画面与画面间的关系，能和老师一边翻书、一边阅读。
（优秀）
2.能理解画面与画面间的部分关系，也能和老师一边翻书、一
边阅读。（良好）
3.不能理解画面与画面间的关系，也不能和老师一边翻书、一
边阅读。（再努力）
3在仔细观察图书画面的基础上，能用
口头语言将书中主要内容讲出 观察讲述主要内容 讲述
1.能用口头语言将书中主要内容讲出。（优秀）
2.能用口头语言将书中大部分内容讲出。（良好）
3.能用口头语言将书中极少部分内容讲出。（再努力）
4对文字感兴趣，在阅读活动中愿意学
习常用汉字 认识常用汉字 观察
1.阅读后能认识常用汉字至少5个。（优秀）
2.认识3—4个。（良好）
3.认识2个以下。（再努力）
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