幼儿园小班段教研活动记录

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幼儿园小班教研活动记录 01
时间 活动地点 小三班 参与人员 小班全体 B类教师
主题 主持人 记录人
活
动
过
程
一、研讨主题教学活动（骨干教师发言）
1、美术活动：《小鸡叽叽叽》颜丽
学习用蜡笔圈凃出两个连接的圆表现小鸡，能用毛笔在蜡笔地画上一笔一笔的
进行渲染。感受蜡笔与水彩有水分离的特点。
2、探索求知：《沙塑活动》展晶
（1）、导入：细细的黄沙。（2）让幼儿知道干沙合湿沙的不同。（3）通过研究让幼儿知道
做沙塑用的是湿沙。
3、快乐游戏：《猜猜它是谁》赵文静
（1）.让幼儿不受干扰的正确分辨图形，让幼儿根据图片轮廓猜出是什么动物。
5.律动《小黑猪》杜娟
（1）、理解歌词，完整演唱歌曲，唱出旋律的起落。
（2）·喜欢参加歌唱活动，体验其带来的愉悦。
（3）、能跟随音乐大胆的用动作表现小猪憨态可掬的形象。
四、安排下周教学内容。
1、美术活动《热带鱼找朋友》于丽娜
2、探索求知：《多才的树叶》李丽坤
3.快乐游戏《小工具》张盈盈
4、音乐：《开火车》李鸿颜
活动
小结
1. 每位教师积极发言，发表意见。
2.让幼儿到沙池里完成沙塑活动。
幼儿园小班教研活动记录 02
时间 活动地点 小三班 参与人员 小班全体 B类教师
主题 主持人 杜娟 记录人 马淑伟
活
动
过
程
一、研讨主题教学活动（骨干教师发言）
1、美术活动：《蝴蝶飞来了》展晶
导入：手指游戏导入《美丽的花》
2、探索求知：《我们离不开水》杜娟
（1）通过幼儿家庭及来园的一日生活，培养幼儿对水的观察和探究兴趣（ 2）帮助
幼儿理解水与人类劳动、生活的关系，知道生活离不开水（3）懂得珍惜、节约生活
中的每一滴水。
3、探索求知：《手帕变干净了》赵文静
（1）引导幼儿尝试自己洗手帕（2）在洗手帕的过程中，启发幼儿体会洗、搓、
拧、晒及卷袖子等动作，使幼儿在理解的基础上迅速掌握动作要领。（3）培养幼儿
讲卫生、爱劳动的良好行为习惯
4、快乐游戏：《谁画的画》
(1)、引导幼儿辨别空间方位(2)、帮助幼儿理解正面，侧面，背面
5、音乐歌曲：《这是什么车》张盈盈
（1）理解歌词，学习用一问一答的形式演唱歌曲（2）能在游戏情景中体验唱歌的
快乐
四、安排下周教学内容。
1、美术活动《小鲤鱼》李丽坤 《果子真多呀》李鸿颜
2、探索求知：《关好水龙头》李玲 《细细黄沙真好玩》刘琳
3、快乐游戏：《小工具》马淑伟
4、音乐律动：《两只小象》李娜
活动
小结
1. 每位教师积极发言，发表意见。
2. 让幼儿有节约用水的意识。
幼儿园小班教研活动记录 03
活动时间 活动地点 大一班教室主持人 陈老师记录人 张老师
理论导读保教常规管理中的第20 条和21 条中心议题对幼儿进餐习惯的培养进行交流
参加人员 幼儿园全体老师
活
动
流
程
一、幽默一笑有一老农开拖拉机坏在高速路上，遇见一好心的宝马司机答应帮他拉车！老
农嘱咐说：我要打右转向灯，就说明你开的太快了，要是打左转向灯，你就
靠边停车。突然一辆奔驰以 100km/小时的速度超了过去，宝马不甘势弱，跟
了上去！此时老农打了右灯。奔驰见宝马追了上来，一脚油门，以180Km/
小时的速度冲了出去。宝马紧随其后。老农实在受不了了，打了左灯。此情
景被一交警看到，他向上级报告说：在某高速路上，一辆奔驰，一辆宝马，
一辆拖拉机，正在以180km/小时的速度飙车，更**的是……拖拉机打着左转
向灯，企图超车！
二、教养笔记交流
洪老师《在园在家表现不一样的沈涵》
王老师：我们希望孩子在家和在幼儿园的行为表现能一致，都能健康、快
乐、积极向上。改进幼儿“两面性”现象会帮助幼儿养成良好的性格和行为
习惯，为幼儿以后的小学生活奠定坚实的基础。
谢老师《以身作则》
吴老师：教育孩子教师应该以身作则，因为你的一言一语，都是给孩子做好
榜样的作用，所以教师各中活动中出现的错误也将给孩子许多跗面的影响。
三 、 保教 指 南体
会。
谢老师：教师在教学活动中应巧用评价介质，不仅对知识的掌握程度，还有
情感、态度、及创新精神、合作能力、学习习惯等方面进行评价，教学活动
中老师们要特别注意运用激励性的语言对学生进行评价，主要包括对幼儿学
习内容、学习习惯、学习方法、情感态度、合作学习、探究学习等方面的评
价。
吴老师：每个幼儿都有自己的闪光点，我们要做的就是将他们的闪光点挖掘
出来。让幼儿在援能主动积极地学习，并收获各种有利的知识和经验。让幼
儿在园的每一天都是幸福的，有收获的。
莫老师：幼儿的生成活动无处不在，无时不有。教师只要走近孩子，关注幼
儿日常活动，与幼儿平等相处，观察孩子、倾听孩子，就不难发现幼儿的生
成活动的话题与兴趣。
洪老师小结：第二十条的意义是指教师倾听、关注幼儿，并以十分真诚、愉
悦的态度与幼儿交往。因此我认为一切支持都离不开一个最基本的行为——
关注，通过观察探索活动的方向，关注、倾听、参与幼儿的探索活动的方
向，关注是教师支持幼儿的重要体现。在活动中，我们要让幼儿多次尝试不
同的方法，对比不同方法的策略，从而了解到最合适自己的方式，也可以迁
移到我们日常生活中解决问题的策略上，让幼儿能更自主的发展。我们教师
对幼儿的关注不是给予一个定量或定性的评价结论，而是给予幼儿一个良好
的自我表现空间，根据他们的兴趣，特长，个性发展而指导他们进行活动。
四、对幼儿进餐习
惯的培养进行交流
莫老师：从小班开始就十分注意幼儿行为习惯的养成，吃饭不说话，保持安
静的进餐习惯。
吴老师：告诉幼儿吃饭时要吃得干净，不干净的小朋友老师让他马上收拾干
净，然后继续用餐，吃完饭以后老师检查桌上干 ng 净不干净，对干净的幼
儿进行鼓励表扬。
谢老师：1．小班幼儿理解力差，胆子小，一味说教会导致幼儿失去学习兴
趣，因采取故事，游戏与说教结合的形式，使幼儿初步了解进餐的重要性和
一些简单的进餐方法。让幼儿懂得吃饭时东张西望，注意力不集中，就会造
成追面、地面、身上的不干净。让幼儿理解不吃饭就没有力气了，飞也飞不
动了，唱歌比蚊子还轻，多难为情啊。2．在进餐过程中，过程中，可以经
常给幼儿播放一段柔和、安静的音乐，使幼儿能够心情愉快地进餐。3．家
园配合，培养幼儿良好的进餐习惯。
洪老师小结：对于幼儿的进餐情况，可以从以下几个方面来实施：1．通过
讲道理，告诉幼儿食物对身体的成长作用，使他们懂得，只有多吃东西，才
能使身体强壮，越来越聪明。2．经常督促：进餐慢习惯差的幼儿，对个别
经常掉饭粒的小朋友，老师应在旁提醒：小口一点，一口吃完再吃第二口，
不要把饭菜堵在嘴里，这样容易洒在桌面上。3．开展比比看谁吃的又快又
干净等活动，对表现突出的幼儿给予鼓励，分一朵小红花等，使其尽快养成
良好习惯。4．进行个别辅导，对那些实在不会自己吃饭的幼儿，先喂，帮
助他们学会自己吃饭的要领，然后慢慢过渡让他们自己吃，而后再提出更高
要求。
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