幼儿园区域活动观察记录表

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幼儿园区域活动观察记录表
观察记录人： 观察时间：
观察区域 观察内容 关键经验 幼儿活动情况
分析反思
（完成、未完成情况、下次活动
目标、预设 对策、困惑等）
角色区 程程进入到角色区后
立刻拿起剪刀，准备
给小朋友剪头发。这
时，莹莹看见了上去
就抢
观察幼儿的合作
配合能力
早上，孩子们进入活动区开始进行活动，程程进入到
角色区后立刻拿起剪刀，准备给小朋友剪头发。这
时，竹柯莹看见了上去就抢，嘴里还不停地说着：
“给我剪一下，给我剪一下。”程程不让，两个孩子
马上要抢起来了，我马上走过去说：“莹莹，玩具是
程程先拿到的，等她剪完之后再给你剪好吗？” 莹莹
虽然听了不抢，但是仍然不甘心地看着程程手中的剪
刀。为怕再生事端，我灵机一动，找来另一个小朋友
睡下，让莹莹去帮她 洗头，并告诉她洗完头就可以帮
这个小朋友剪头发。这样，莹莹才高兴地跑来，认真
地帮那小朋友洗头。
幼儿经常会为了满足自己的需要
不能控制自己的情绪，与他人发
生争抢，我利用幼儿情绪容易转
移这一特点，适时地介入并加以
引导，使矛盾化解，保证游戏活
动能正常开展，又不影响幼儿的
游戏情绪。
幼儿园区域活动观察记录表
观察时间 记录人
区域名称 建构区 钓鱼 阅读区 创意吧 娃娃家 益智区
参与人数
观察记录：
区域活动时间到了，益智区域的操作图片吸引了许多幼儿，大家围拢来，每人拿了一套，我先让幼儿仔细观察图片上每种图案的颜
色，并说说有什么用途，然后告诉孩子们：一定要仔细观察每张图片上的图案，找出每组中不同的一个，用笔把它圈出来。陈家旭小
朋友首先发现了小花伞组图中不同的一个，高兴极了，指着让我看：“老师快看，这儿不一样！”王甜甜也发现了小房子组图中的不
同的一个，我提醒他们发现了不同的要用笔把它圈出来，十分钟不到，大多数幼儿完成了任务，于是，我拿出了事先准备好的难度大
一点的操作图片让完成任务的幼儿继续操作，樊魏涵小朋友显得格外认真，虽然没像刚才那么快，但还是一一找出了每组中的不同，
并按老师的要求圈画出来。卢欣然小朋友好像在自言自语：“这些小船都一样啊！”“是吗？再仔细看看。”我走过去摸摸他的头算
是给他一个鼓励。难度大一点的操作材料使孩子们的操作速度减缓下来，我提醒孩子们注意观察图中细节的地方，如同样是花儿，颜
色、花瓣的数量、花瓣的形状是不是都一样；同样是布娃娃，布娃娃穿衣服的颜色，动作以及身上的每一个小物品是不是都一样。卢
欣然终于发现了不一样的小船，高兴地指给我看：原来有一只小船上的小旗上多了颗星星。每次找到不同，孩子们都表现的特别兴
奋。
分析与思考：
本次活动的直接目的是让幼儿从一组图案中找出不同的一个，间接目的是培养幼儿观察力、归纳能力以及语言表达能力，根据小班益
智区活动的特点，本次活动在材料的投放上注意到了层次性和丰富性，所谓层次性是指在材料投放难度上有了明确的梯度，注重个体
差异，让参与游戏的幼儿都能“跳一跳，够得着”，始终保持较高的活动兴趣；所谓丰富性，是指根据小班幼儿的年龄特点，平行性
的操作材料数量充足，避免了幼儿的争抢行为，使每个幼儿都能专注地参与活动，目标的达成度较高。
整改建议：
在幼儿遇到困难时，老师能及时给与适宜引导。其实小朋友是和大人一样的，成功的体验有利于增强自信心，在老师的鼓励与有效引
导下，许多幼儿能够对每组图案中细小的变化表现出敏锐的观察力，充分体验到快乐和成功的喜悦。
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分类：幼教 属性：4 页 大小：26.5KB 格式：DOC 时间：2025-08-19

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