端午节活动策划主题班会

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端午节主题班会活动策划
　　“生我是这块土地，养我是这块土地，祖国啊我永远
热爱你……”有谁离得开大地母亲，离得开脚下的这片土
地?女娲造人的神话说明了祖先对土地的崇拜;开疆拓土是
古代许多统治者成就霸业的目标;历史上保卫脚下土地的故
事更是不计其数。脚下的土地，哺育了人类，续写着辉煌。
　　“爱国思乡之情，人所共有。这一组以爱国和思乡为
主题的诗歌，蕴含着诗人深沉而炽烈的情感，感动了无数
读者。吟诵并欣赏这些诗歌，可以陶冶情操，净化心灵，
加深对祖国和家乡的感情。”义务教育九年级下册语文课
本第一单元的提示语让我想到了 XX 年 3 月 17 日中国目前最
大的渔政船——中国渔政 311 船抵达西沙永兴岛，担负起专
属经济区巡航管理、西沙南沙中沙群岛的护渔护航、北部
湾联合监管以及渔业突发事故的救援工作。显示了中国政
府在南海领土争端问题上的严正立场：“中国政府对南海
群岛的主权拥有无可争辩!”
　　端午节是中华民族的传统节日，传统节日正是培育优
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秀民族文化的沃土，也是培养民族精神的有效途径。XX 年
端午节正是中国政府行使南海群岛主权之际的一个传统节
日，因此围绕“脚踏一方土”这个话题，利用端午节这个
机会，让学生感受中国政府在南海领土争端问题上的底线
是“不发生冲突”，我们对南海群岛拥有无可争辩的主权
这一铁的事实，以激发学生的民族自豪感和爱国热情。
　　端午节是古老的传统节日，始于中国的春秋战国时期
至今已有 XX 多年历史;XX 年 3 月 17 日中国目前最大的渔政
船——中国渔政 311 船抵达西沙永兴岛，担负起专属经济区
巡航管理、西沙南沙中沙群岛的护渔护航、北部湾联合监
管以及渔业突发事故的救援工作即在眼前。
　　1、通过端午节的来历和习俗，，使学生从各个层面对
我们脚踏的这一方土地有一个全面的认识，既了解现实层
面上的土地，了解它的历史和现状，又了解文化意义上的
土地，看看土地在文学作品和人的文化心理中有什么特别
的含义。
　　2、通过搜集资料，使学生通过有关端午节的故事《屈
原投江》、《曹娥救父的故事》了解我们中华民族的传统
美德，增强学生“家事国事天下事，事事关心”的爱国意
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识。做到课堂内外、学校内外的沟通，学以致用，理论联
系实际，培养社会责任感和公民意识。
　　3、通过搜集与土地有关的神话传说、成语俗语、历史
故事，使学生认识到土地对于人类的重要性。
　　4、通过搜集与土地有关的文艺作品，了解土地的象征
意义，并对“乡愁”“安土重迁”等文化现象有一个理性
的思考。
　　5、通过中国政府拥有南沙群岛主权不容置疑的历史史
料展示中华民族队脚下土地的厚爱深情。
　　1、根据学生兴趣，把全班分成几个小组，分头去搜集
资料、分析资料。
　　2、搜集一份有关“端午节”和“土地”的参考资料书
目。
　　3、整理以前学过的与端午节和土地有关的成语、俗语
和文章。
　　4、阅读一些有关土地的文化分析方面的著作，了解中
国人“安土重迁”“依恋故土”的文化传统。
　　5、收集中国政府拥有南沙群岛主权不容置疑的历史史
料。
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　　1、本次活动借助“端午节”这一传统节日，紧扣“对
祖国和家乡的感情”这一主题，围绕“土地”这一课题展
开。我们所要认识的土地有两个层面的意义：一个是物质
层面上的土地，这是我们每天都要接触到的，是人类活动
的舞台，是人类赖以生存的基础;第二个层面是文化层面上
的土地，土地对于人类的意义，人类所创造的一切艺术形
式都不可避免地
　　要涉及这个主题，因此，土地就被赋予了各种各样的
象征意义。古希腊神话中土地被称为大地母亲，她是力量
的源泉;在各国统治者眼中，土地是权力的象征，“普天之
下，莫非王土”，土地越多，意味着权力也越大;而对于一
国的人民，土地就意味着自由和幸福，因此，面对外来的
侵略，他们寸土必争……联系当前我国政府对南沙诸岛的
主权神圣不可侵犯的正义立场，加深对祖国和家乡的感情。
　　活动一主要是侧重于第一个层面，让学生了解土地的
历史和现状，了解土地保护对于人类可持续性发展的意义。
　　活动二、三则侧重于文化意义上的土地。
　　2、以端午节为引子，以中国政府拥有南沙群岛主权不
容置疑的历史史料为驱动力，展开整个活动的过程。
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　　活动一分为三个子活动，从历史和现实两方面看看我
们人类是怎样对待土地的。
　　其中第一个侧重了解土地制度改革的历史。这些知识
学生在历史课中可能已经学过，因此，可以搞一个跨学科
的活动，一方面梳理学过的知识，另一方面又可以训练学
生的分析归纳材料的能力。因为每一次改革背景都很复杂
措施也很多，活动不可能面面俱到，只能做简明介绍，这
需要认真琢磨。
　　此活动邀请历史老师参加，从历史方面做出指导。
　　第二、三个子活动都侧重土地使用现状的探究。一个
主要通过查找资料来了解我们国家整体的土地资源状况。
学生可以通过地理方面的著作或者年鉴，搜集中国的土地
资源总量、人均土地数、土地减少率等数据，最好把其他
国家的一些数据也找来，对比一下，发现我们土地资源的
不足，增强忧患意识。搜集的数据不要只是展示一下了事
一定要引导学生分析数据，发现问题。展示的形式也可以
多种多样，比如用柱形图、曲线图等形式，直观而且更能
说明问题。除了数据，还应该问个为什么，比如数据显示
我们的耕地每年呈下降趋势，原因是什么，政府做了哪些
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