幼儿园集体教学活动评价表

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集体教学活动评价表
时间： 地点： 执教者：
班级： 活动名称： 评价者：
评价项目 评价指标
活
动
前
目标
制定
1、符合幼儿的年齢特点和认知水平，体现活动的特质，突出活动的重点（5）
2、目标切入角度一致，在表述上兼顾情感态度、认知和能力等方面的发展（5）
3、目标表述明确，简洁适宜，与内容、环节匹配（5）
内容
选择
1、 以选择“新教材”的主题内容为主，源于生活，关注整合(5）
2、 把握幼儿年龄特点，符合幼儿的兴趣，建立在已有经验的基础上（5）
3、 具有一定的挑战性，有利于幼儿的后续发展，并兼顾群体与个体幼儿的需要
与差异（5）
环境
材料
1、环境体现安全性、开放性、启发性（3）
2、材料体现丰富性、层次性、多功能性，充分为目标服务（3）
环节
设计
1、 严格控制集体教学时间，不超吋(小班 20 分钟，中班 25 分钟，大班 30 分钟)
（4）
2、 体现目标的有效渗透，重难点解决措施得力（4）
3、 活动过程合理，环节层层递进（4)
4、引发幼儿生动活泼、积极主动地活动，留有让幼儿生成活动的空间（4)
活
动
中
教师
策略
语 言
指导
1、导入策略简洁、适宜、有效，推进活动开展（5）
2、预设提问清晰，有层次，具有开放性（5）
互动
运用
1、 运用多种教学策略，激发幼儿参与活动（4)
2、 注重主体与主导的平衡，既有认知上的关注，也有幼儿全面发展的引导
（4)
3、 在观察聆听的基础上，随机筛选与判断幼儿自然生成的各种表现，并作
机智的回应（4)
调 控
能力
1、 围绕目标达成重难点（4)
2、 个别关注、分层指导、面向全体相结合（4)
3、 根据幼儿表现随机调控，活动评价方式灵活多样（4)
幼儿
表现
1、 参与积极、主动、兴趣持续（3)
2、 乐于表现自我，有自主表达表现的欲望（3)
3、行为习惯良好（3)
活
动
后
目标
达成
1、 有利于幼儿现有经验的提升（2）
2、 有利于幼儿多元智能的发展（2）
活动
反思
1、对活动设计，过程演绎作出分析与思考（2）
2、提出有效的改进方法或调整策略（2）
总分
幼儿园集体教学活动评价表.docx

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