《孝心·孝行》主题班会

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《孝心·孝行》主题班会设计
　　《孝心·孝行》主题班会
　　目的：帮助学生学会处理与家长的小矛盾，恰当表达
自己的孝心。
　　策划：柴芳
　　主持：柴芳
　　活动过程：
　　一、黑板上题写主题——孝心·孝行，并装饰（由学
生完成）
　　二、老师主持：
　　1、开场白：孝心，是在坐的每一个同学都有的，对吗？
只是很多时候，我们不知道如何表达我们的孝心。现在，
请每个同学拿出一张纸，写出这样的问题：1、你最不能忍
受家长说什么话，做哪些事。2、你有什么好的解决办法。
可以写上你的名字，也可以不写名字。我们关注的不是谁
家父母怎么啦，或者哪个孩子怎么啦，我们关注的是：有
经过团队的努力整理，本司已为网友分享了近 100 万专业范文，希望能帮到你，对你的工作与生活带来新的希望，希望你喜欢
哪些问题让我们心情不好，我们能不能找到妥善解决这些
问题的办法。本来想请家长来一起讨论的，但考虑到同学
们有顾虑，所以没请，今天就把我看成“知心妈妈”好吗
（学生哄笑）
　　2、收集并归类整理问题。
　　3、挑选反映的比较普遍的问题。
　　3、请学生谈谈对这个问题的感受及解决办法。
　　4、老师及时表达自己的观点，与学生交流。
　　三、过程实录：
　　1、收集显示，每个同学都交了自己的问题。比较集中
的是：父母总拿别的孩子跟自己比，而且很唠叨。
　　2、老师：父母总拿别的孩子跟自己比，而且很唠叨。
很多同学都有过类似的经历吗？（回答的人比较多）那我
们今天就说说这个问题吧。我把它看成两个问题：一是比
的问题，二是唠叨的问题。先说第一个问题。请同学们先
来谈谈你听到这种话时候的心理感受。即使没听到过，也
可以说说自己的看法。
　　李艺豪：涨别人孩子志气，灭自己孩子威风
　　金西：看不到我的努力，所以很委屈
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　　李媛：让我觉得我在他们心里一无是处
　　左一鸣：心里明白他们是为我好，但就是不爱听
　　高鹤：心烦地很
　　赵欢：伤心无奈，不想学习。
　　处理方式归类：
　　张磊：不想听，转身离开
　　李少强：这个耳朵进去，那个耳朵出来，该干嘛干嘛
　　田壮壮：我妈跟我关系好，她说了我不在意，我爸疏
远点，他说我我就说：你看人家的爸爸怎么样怎么样
　　倪倩：我就个他说：你等着看，我下回一定要怎么怎
么样，证明给你看
　　王拓：转身就走，再唠叨就不回家
　　张磊你看你说的那些好娃愿意给你当娃不。
　　师：大家觉得这些处理办法妥当不妥当呢？为什么？
　　学生：
　　刘港：说爸爸不如人家的爸爸，有点不好，会让爸爸
伤心。
　　马旭涛：转身就走，不回家，有点过分，毕竟那是你
妈妈。
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　　郭俊岭：说看人家娃愿意给你当娃不这种话，简直就
是不孝。
　　师：谁有好的解决办法呢？
　　生：
　　田领：孟子靖：我妈说我的时候，我就说，妈你等着
看，下回考试我一定会超过他。
　　没有啥好办法，因为那是你妈，你只能听着，还能咋。
　　姚成伟：我家长现在不那样说了，我跟我家长没矛盾。
　　师：跟家长没有矛盾，这是最好的事情。如果有了矛
盾，也很正常，世界本身就是矛盾的，人跟人的思想本身
就不可能完全一致，尤其是家长和孩子。问题是，该如何
妥善地解决这些问题，让我们彼此都不至于太伤心难过。
　　我认为，不管父母怎么说你，他们心里都不希望你不
快乐；同样，不管你怎么做，也不希望他们心里不高兴，
对不？换句话说，从内心来说，你并不是没有孝心，只是
你找不到恰当的方法来表达你的感受。所以，本来不是不
孝，可做出来的举动就变成不孝了。同意这个观点吗？大
多数同学说同意，也有一部分人没说话。
　　在这个前提下，我来说说我的一点认识吧。
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　　首先你知道父母为什么会这样说？
　　赵立新：为了我好。
　　师：你能这样说，说明你懂得父母的心。老师认为，
父母之所以会这样说，而且很多父母都会这样说，是中国
的教育影响了父母们的思维方式。第一，传统思想让父母
们普遍有一种心理——谦虚，不管心里是不是觉得自己的
娃不如人家的娃，在孩子面前总说不如，在外人面前更是
说不如。因为，他们害怕别人说自己王婆卖瓜，自卖自夸
所以，以后再遇到你妈在别人面前说你不好，你就权当是
一种礼貌，一种谦虚，是大多数父母都会说的话，不必伤
心。第二，人都有一种心理，希望自己的孩子比别人家的
孩子更好，所以，总觉得现在的你还可以再好一些。他们
这样说的目的是为了让你明白你和别人的差距，让你明白
应该以人家为榜样，迎头赶上。但是他没想过这样说让你
心情不爽。第三，目前中国的教育和社会现实，让家长们
比你们更功利更着急，他们最担心的一个问题，那就是你
将来考不上大学就找不到好工作，找不到好工作生活就会
很狼狈。归根结底，是担心你们未来的生活质量。这种思
想的本质是对你的爱，是无人可比的深深的爱。但是，这
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是一种残缺的思想。它忽视了一个很重要的问题，那就是
考大学只是学习的一个近期目标，而实现这一近期目标需
要很多因素的支撑，比如思想认识、情怀、毅力、思维品
质、行为习惯等等
　　。他们可能只关心你的成绩而不关注你的心理，他们
牺牲自己为你创造一切好的学习条件，却没有教会你如何
处理问题。他们来不及思考如何培养你的学习习惯和待人
接物的思想，等等。学习的最终目的应该是养个好习惯，
形成良好的世界观、价值观、人生观，形成良好的思维品
质。人生在世，存乎一念，一念正则行为正，一念邪则行
为邪。思考问题的角度不同，所采取的行动就不同，心理
感受也就不同。一味强调考上大学找个好工作，看起来目
标明确，实际上等于把学习完全等同于找工作，这样有的
孩子就会想，考上大学了也会有很多人找不到工作，我何
必费那么大劲去考呢。还有的孩子会觉得那是很遥远的事
不必着急。还有的孩子学着学着就没有了动力，因为体验
不到成功的感觉，体验不到学习本身的快乐。这个问题父
母未必能认识到，因为很多父母的受教育程度可能还没有
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你高呢。病因找到了，就要对症下药了。所以接下来的问
题就是，怎样处理这个问题。
　　我给大家两个建议：一，自我教育；二，教育家长。
　　情景一：两个学生表演：
　　妈妈：（看见儿子玩手机不好好吃饭，说）：赶紧吃
饭，饭要凉了。
　　儿子：（头也不抬，说）：没事，正过关呢！
　　妈妈：给你买手机是让你在学校跟我联系的，你倒好
玩游戏玩得饭也顾不上吃了！手机拿来！不许你带了！
　　儿子：愤怒，一把将手机扔到饭桌上，摔门而去。
　　妈妈：等到晚上 12 点，儿子未归，出门去找……
　　请学生发表自己的看法。
　　张童：儿子有点过分。妈妈把饭做好了，等你回来吃
你却玩手机玩得不吃饭，太让妈妈伤心了。
　　李帅：妈妈给你买手机，目的不是让你玩游戏的。你
不能理解妈妈的心，妈妈说你，你还发脾气，还不回家，
对妈妈是双重伤害。
　　马玉腾：我们现在的主要任务是学习，打游戏上瘾了
肯定不能很用功地学习了。
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　　杨帆：这样的行为太不孝。
　　师：谁来说说，妈妈处理的方法是否妥当？
　　朱枫叶：我认为，妈妈处理的对着呢，已经提醒你了
还不停，要家长怎么样啊？父母呼，应勿……父母命，行
勿懒。父母教，须敬听。父母责。须顺承。早上还背着呢。
　　张晨曦：我认为，妈妈应该再有耐心一点，先不要发
脾气，也不要说不让带手机。
　　李育荣：我们这么大了，对妈妈一点也不尊敬，这是
不好的行为。
　　师：这个妈妈最大的错误，在于她没有教会这个孩子
懂得尊重父母，懂得让孩子明辨什么事该做，什么事不该
做。从小到大，只处理事情本身，而没有在平时给孩子正
面的引导。这个孩子非常任性，不考虑父母的感受，也不
计后果。为什么会是这样呢？首先，妈妈的受教育程度不
是很高。她不知道该如何教育孩子。这种现状比较普遍，
想想看，你的妈妈有你现在的受教育程度高吗？面对正阳
的现状，你该怎么办呢？
　　首先，你们现在大概在十六岁到十七岁的年龄段吧，
经过十来年的学习，掌握了不少的文化知识，也提高了一
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