综合实践活动教研组总结

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综合实践活动教研组总结
综合实践活动是新课程计划规定的必修课程，它集中体现了我国新一轮基
础教育课程改革的基本理念和核心目标，转变学生学习方式，培养学生的创新
精神和实践能力，有效落实素质教育。但在课程的实施过程中，作为“亮点”
的综合实践活动在课程开发、实施与管理等方面都遇到前所未有的困难，成为
名符其实的“难点”。为了保证综合实践活动课程的实施，通过综合实践活动，
培养学生的实践能力、创新精神，张扬学生的个性，我们认为学校可以把乡土
资源、校园少先队活动和综合实践活动课程进行整合，使综合实践活动校本化、
常态化。自 2001 年始，我校就开设综合实践活动课，老师们通过几年的实践，
逐步形成了富有学校特色、乡土特色的综合实践活动课程资源，学生在活动中
乐于探究、大胆创新、敢于实践。下面就谈谈综合实践活动课程实施中的一些
做法。
一、综合实践活动实施过程中的几点做法
1、利用乡土资源生成综合实践活动主题
目前大多数学校都有了自主开发的校本课程，但开发综合实践活动的校本
课程，有其独特之处，必须体现实践性、开放性和生成性。首先，综合实践活
动的校本课程开发必须强调学生的参与和实践，不能只依靠老师的设想和经验
编写教材。整个开发过程就是学生的自主活动过程。综合实践活动的校本课程
在活动内容及活动形式上具有多样性和开放性。综合实践活动校本课程的开发
过程，是一个动态生成的过程，是教师和学生一道创生的课程。每一个主题活
动的开展不可能根据预定模式机械进行，不同的学生开展相同的主题活动会有
不同的过程和结果，所以这个校本课程不是一次完成，而是开展一次完善一点，
源源不断地补充新的主题，新的形式，整个课程就是开放的，生成的。
我们就选取最贴近学生生活的题材，利用学生每天触摸得到的小镇乡土资
源来开展活动，开发综合实践活动的乡土校本课程，保证我校综合实践活动正
常有序地开展。以乡土资源为内容，开展小课题研究活动，在活动中形成常规
的主题探究活动内容，并不断完善，构建综合实践活动的乡土校本课程。首先
是广泛征集问题，形成选题，按难易程度编排在 3 至 6 年级，每学期两个，搭
建了综合实践活动乡土校本课程的框架，师生根据实际情况利用综合实践活动
课开展这些主题活动。每个主题活动都有学生讨论生成活动环节，每个活动环
节又可以分解成多个小课题供学生选择。合作小组自由选题后制订简单的研究
方案，实践探究后学生对自己收集到的原始信息进行分析处理，根据研究所得，
把研究成果用适当的形式展示出来，让师生、家长加以评价。主题活动的上一
活动环节结束后进入下一活动环节，有选择性地循环小课题研究的有关步骤。
通过两个学期一轮的摸索探究，我们把合适的主题探究活动固定下来，使每个
年级每学期的主题活动常规化，并把活动方案和学生成果放入资源库，师生在
开展下一轮活动时可以参考上一轮的做法，同时鼓励创新，补充调整活动内容。
2、整合少先队活动生成综合实践活动主题
综合实践活动课程并非无本之木，它是在继承了以往学校的各项活动经验
的基础上发展起来的。在新课程实施前，学校就组织了许多活动，如春游、校
运会、六一文艺汇演、诗歌朗诵以及各种内容的班队会活动等。这些传统的活
动长期根植于学校，由学校根据自身的资源状况进行组织，学校在长期的运作
中，无论从活动内容还是组织形式上，都为综合实践活动课程的实施积累了经
验。
关注学校各项德育活动、校传统活动及班队会活动，使其成为综合实践活
动课程有机的组成部分，继承学校传统活动、德育活动等在组织形式、内容上
的精华，用它来丰富综合实践活动主题的内容，同时也为各类活动的课程化提
供平台。如我校德育活动中倡导学生尊老爱幼的小孝星评比活动，对此老师们
设计了《感恩在行动》为主题的活动。由学校传统读书节活动延伸出以读书、
捐书、创办图书角为主要内容的《班级图书角的创办》。
3 营造合作交流、积极研讨的教研氛围。
综合实践活动作为一门全新的课程，许多理念、实施方法老师都不是非常
熟悉。对此学校经常邀请学科专家给老师们加强培训，转变教学观念。2002 年,
余姚市综合实践活动课程教学展示会在我校举行，顾遨老师执教的《摄影之
门》，何雪芬老师执教的《漫游蝴蝶世界》，毛金莲老师执教的《我为家乡特
产做广告》课堂精彩纷呈，学生乐在其中，表现了极大的兴趣。与会专家和代
表对我校在综合实践教育上所作的探索与实践做了充分的肯定，对所取得的成
绩给予了高度评价。同时，我们还立项了宁波市综合实践活动课题《通过小课
题研究，生成乡土校本课程的实践》，让学生感受家乡的地域风貌和传统习俗，
体验民族风情，了解家乡的发展历史；初步培养学生综合运用知识思考问题的
能力和基本的人际交往能力、合作能力、自我表现能力，使学生初步具有活动
计划、社会调查能力；培养学生主动探索、勇于实践、不断创新的进取精神以
及求真务实的科学态度，使学生关心社会历史现状，初步形成社会的责任心和
使命感。
二、综合实践活动实施以来取得的成效
1、学生获得终身受用的本领。让学生通过课题设计、寻找资料、动手实验、
社会调查等亲身实践来解决实际问题，了解科研的一般流程和方法，尝试与他
人交往和合作的乐趣，获得对科研、对社会的直接感受和体验; 同时增强了学
生热爱自然，热爱家乡的思想感情，增强了学生关注家乡、建设家乡的责任意
识，培养了学生对个人和对社会的责任感。
2、建立了校本课程资源库，保障了我校综合实践活动的正常开展。
在本课题开展之前，由于精力和时间有限，再加上没有现成的教材，老师
们上综合实践课时总感到非常困难，不知怎么上才好。自从本课题开展以来，
我们有了常规的活动主题，构建了以乡土资源为背景的校本课程框架，建立了
校本课程资源库，每个主题探究的活动方案，学生的一些成果都存放在资源库，
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