小学语文教研组工作总结集锦与小学语文教研组总结汇编
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2025-08-18
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小学语文教研组工作总结集锦与小学语文教研组总结
汇编
小学语文教研组工作总结集锦
根据区教科中心的教研工作要求,本学期我校语文教研组在学校
教导处、教研室的具体指导下开展教研活动,以生成性课堂教学研究
为主题,深入开展习作教学研讨活动,做到突出教研重点,抓准工作
要点,采取有效地措施全面促进校本教研的蓬勃开展,收到了预期的
教研效果。现总结如下:如下
(一)认真学习,大胆实践,深入推进教学改革。
1、通过深化语文课堂教学改革,大胆实践探索。确立以活动促发
展的意识,通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动,多评议切磋,
多交流碰撞,在活动中发现、研究、解决所遇问题。切实转变学生学
习的方式,将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧
密结合起来,重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。
上课既要有课前的预设,又要开放地纳入弹性灵活的成分。对于师生
互动中出现的创造火花,教师应敏锐地抓住它,并予以引燃,使不同
的体验发散共享,从而超越预设的目标。
2、改革评价制度,加强了口语的测试。课堂教学评价从重教师转
向重学生,关注学生的发展,学生评价要突出整体性和综合性评价,
注意从三维目标的角度考虑全面提高学生的综合素养;加强学生的自
我评价和相互评价;做到形成性评价和终结性评价相结合,定性评价
和定量评价相结合,基础性评价和创造性评价相结合。继续提倡学生
采用成长记录袋的方式,收集能够反映学生自己学习过程和结果的资
料,在评价中获得体验和发展。
(二)悉心指导,优化服务,规范语文教学常规管理。
1、规范和加强了教学“六认真”工作。
做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生,做到目中有人,留
有一定弹性。作业练习基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。
每位教师争取做到一课一反思,鼓励青年教师撰写案例反思及教学一
得。
2、加强教学质量监控。
将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上,减少或消
除错误积累。特别重视提优补差工作。教研组配合教导处多次、小范
围地进行随机质量调测,及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛,
演讲比赛、习作竞赛等,以促进学生素质全面发展。
坚持不定期的作业、备课检查。严格把握作业的质量,控制数量、
及时批改、及时调控教学。
(三)扎实开展丰富的活动提高教研实效。
在“实”字上下功夫,在“研”字上做文章,本学期开展了“创新杯”习
作研讨活动。真正把教研与提高课堂效率结合起来,与解决教学实际
问题结合起来,与教师的成长结合起来,切实提高教师的教学能力和
业务水平。
加强教研组成员之间的紧密协作。互相听课、评课,互相交流、
探索,做到听课必评。善于在教学实践中学习、研究,及时对自己的
教学进行反思。
(四)、做好年青教师的带教工作。
本学期分别由邝细虹、汤贴双、王浩、周宇兰老师带教刘园、邬
江、左琦、周婧宣老师。四位新教师都能兢兢业业工作,虚心向指导
老师求教,指导教师和同年级老师也能通过共同备课,听课,交流等
帮助新教师完成自身的角色转变,新教师们都分别有了可喜的进步。
二、取得的成绩
通过组员们的不懈努力与团结协助,老师和同学们都取得了不小
的成绩
1、语文组荣获“区优秀教研组”光荣称号。
2、语文组校本研究课题“语文成长记录袋的评价研究”获区课题评
优一等奖。
3、周宇兰老师被评为区“教研积极分子”。
4、周宇兰老师担选为区小语会理事。
5、邬江老师的作文课获区“最佳新人奖”。
6、刘园老师的现场评课获“全国发展与创新”课题长沙协作区一等
奖。
7、周宇兰老师的即席备课、说课获“全国发展与创新”课题长沙协
作区一等奖。
8、于春晓老师的现场评课获“全国发展与创新”课题长沙协作区二
等奖。
9、王浩、周宇兰老师的教学论文在区语文教师骨干培训班结业典
礼上展示交流。
10、王浩老师的教学案例获获“全国发展与创新”课题一等奖。
11、刘园老师的教学案例获获“全国发展与创新”课题二等奖。
12、邝细虹老师获“全国发展与创新”课题创新作业优秀指导奖。
13、汤贴双、邝细虹、刘桂芳、王浩老师获全国小学生读写大赛
优秀指导奖。
14、31 名学生参加全国创新作业竞赛,分获一、二、三等奖。
15、中高年级学生参加全国小学生读写大赛,3人获全能金奖,
17 人分获全能铜奖和银奖。
小学语文教研组工作总结时间过得真快,一转眼这学期又很快过
去了,回顾本学期的工作,教研组的每一位成员工作兢兢业业,踏踏
实实,根据期初的教学工作计划,以新课程改革为契机,以新课程标
准的基本理念为指导,转变教学观念,从课题入手,有目的,有计划,
有步骤地进行课程改革。具体如下一、规范管理,全面提高“五认真”水
准,提高教学质量1、教师继续学习《基础教育课程改革纲要》解读、
《义务教育课程改革实施方案》和各学科课程标准,引导教师领会素
质教育、主题教育、创新教育的深刻内涵,强化重视“三个转化”、“三
个想到”。“三个转化”即把新课程的要求转化为各课的指道思想,把教
材中的知识体系转化为各课的依据,把教材内容的训练转化为培养和
提高学生能力途径;“三个想到”即想到以教师为主导,以学生为主体的
重要性,想到“教为不教、学为不学”的教学目的,想到对学生创新意识、
和创新能力的培养。
2、继续加强集体备课力度。按年级段为单位,针对同一教学内容
的教学特点,开展集体备课,一年级以拼音教学、识教学为重点。二
年级段以阅读教学、口语交际教学为重点。3----6 年级以阅读、写作
教学为重点。要求各自在备课的基础上进行说课定稿,形成集体备课
教案。
3、围绕学校的五认真工作执行细则。本学期进一步严格、规范了
五认真工作,及时做好了检查、督促、考核工作。本学期配合学校教
导处三次对位老师的背课情况进行了比较全面的检查。并在教研组内
对检查情况进行及时反馈立足课堂,抓好常规,通过随堂听课等方式,
促使我组语文教学改革的深入开展,努力创新。充分发挥调研的目标、
导向、调节等功能期初加强教学质量的调研,进行了对部分年级、部
分学科的调研。在此基础上十月初,两次配合学校期末前又大面积地
对各个年级各个班级进行了调研,对检测结果进行分析。以此促进我
组语文教学质量的全面提高。二、加强对青年教师的培养力度,早出
成绩,出好成绩。
1、35 周岁下的青年教师是我们语文教研组的骨干力量,是校语
文工作的生力军。为切实加强每位教师的课堂教学水平,提高教学质
量,我们每位语文教师要紧紧围绕“三中心一主线”的课题,进行教学研
究活动。特此,语文组要求每位教师以年级段为单位,经常相互听课
(至少一次),执教者必须上交详案,听课者必须有听课、评课记录
及课后反思。在此基础上,请选出一名代表,经过集体备课,上年级
段的校级教学研讨观摩课。本学期,教研组组织了孙佩晶、李雪军,
陈世叶、蔡侃侃四位教师进行了校公开课,课前上课教师能够认真备
课,年段教师积极发表意见,提出各种建议,使四堂课都取得满意的
效果。
2、鼓励中青年教师积极参加各级各类比赛,不断提高自身修养。
共同探讨加快青年教师的成长过程。并多次组织青年教师去杭州、宁
波、实小等学校培训、听课,学习他们的先进经验,提高教学水平。
三、积极开展兴趣小组,全面提高语文素养。以年级段为单位,
每班人数控制在 5人左右参加兴趣小组活动。具体安排一年级以阅读,
扩大识字量为主;2---6 年级以提高写作为主,每年级段教师集中制定
教学计划,分工合作,有记载。四、丰富多彩的学生活动本学期我们
开展了许多活动一年级段拼音(口试、笔试)的抽测。四、五、六年
段阅读竞赛、全校写字比赛、一、二年级不定期写字姿势检查。
三、四、五、六年级不定期作业本抽样检查,以竞赛促进学生学
习积极性的提高。五、主要成绩1、被评为**市名牌学科。
2、论文有 5篇获全国二等奖,8篇获全国三等奖。
3、胡叔宏教师的口语案例《小白兔搬南瓜》在市交流在市“小八
仙”会师中,小博士、小记者、书法等都取得了二、三等奖好成绩。
5、50 多篇学生作品在报刊杂志上发表。6、在市组织的新课程基本功
操练中,孙春华教师获二等奖。7、在市组织的2---5 年级青年教师业
务竞赛中,傅岳萍教师获二等奖。本学期,我们教研组虽然没有轰轰
烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,认真地工作,在期末的测试中
学生的优秀率,及格率都有所提高。以后还将在教科研,教学实践上
做文章,争取早出成绩。语文组
小学语文教研组工作总结
时光匆匆,回顾本学期的工作,几多感慨,几多欣慰。
本学期语文组以区教研工作和学校行政制定的教研工作为指导,
以“落实常规,加强教研,有效设计,反思提升”为主题,提高了语文课
堂教学效率,大力推进了课外阅读,提升了师生的整体语文素养。现
把工作情况总结如下:
一、以课堂为阵地,确保了课堂教学的有效性。
教学是学校的命脉,课堂是教学的主阵地,让每一节课都有效是
教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺,我们语文组
在开学初就要求每一位语文老师在备课组集体备课的基础上自己要严
格备好每一堂课,不再要求统一打印,但老师们备课中的点滴思考,
重要的教学流程要记录在教本上,在集体备课的基础上备出适合自己
班级的课,通过行政、骨干教师的随堂听课,年级组的每月同组听课
来检查老师的课堂教学,备课中要安排好每堂课的练习时间,可以是
口头表达的,更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了提高老
师课堂的有效性,我们语文组规定,每节语文课不得不许拖堂,语文
课堂作业不得挤占其他课时间完成,备课组要经常商讨备课情况,及
时探讨上课后情况,安排好每一单元的检测练习,并要做好每次检测
的量化分析。课堂有效了,学生的知识掌握更牢固,老师腾出时间钻
研教材的时间也就多了。我们建议老师经常访问《凤凰语文网》、
《语文课堂网》等语文专门学习网站,寻求最佳的教学,确保孩子最
优化的教育。
二、以课题为抓手,提升了教师解读教材的能力。
《基于语文教材的教学内容整合的有效性研究》是我们语文组的
大课题,针对大课题研究的方向,备课组可以自主寻找研究的切入口,
也可以老师针对教学的问题自己研究,但每次的教学要针对自己研究
的课题或者小问题进行思考,针对集体备课和独立备课,我们要求教
学工作 5年以上的语文老师每周反思一节课堂教学情况,5年以下老
师每节课都要反思。反思的主题要围绕自己研究的主题进行,通过课
堂教学的反思,找出以后教学改进的措施,或者比较好的做法年级组
推广。每周的反思有指定的骨干教师评议和探讨,通过骨干教师的引
领,老师们自己反思能力的提高,目前我校教师对文本的解读能力逐
步增强了,老师从实践到理论的水平也提高了。本学期语文组有三位
老师的论文获师陶杯“二等奖”,有 8位老师的论文获区一、二、三等
奖,还有部分老师的论文发表省级报刊了。
三、以发展为目标,全方面提高学生的语文素养。
语文学习是为其他课程学习打下基础的,学生的语文素养的培养
是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本,最根本的素
养培养,老师的教学要着眼于学生的未来。因此,我们语文组开学初
就针对每个年级制定了各学段语文素养的培养目标,让老师有目的、
有意识地去培养。对于学生的语文学习成绩,改变一张试卷定终身的
观念。我们从读好书、写好字,说好话,扩大阅读知识面等全方面对
学生进行考核。在 12 月底,语文组进行了各个年级的语文素养考核,
检测方法由老师自主检测和学校抽测相结合,集体检测和个别检测相
结合,平时检测和期末检测相结合,检测内容朗读、写字、说话或习
作,评改同年段交互流水批阅,每次检测备课组总结情况,反思问题,
找出改进的措施。平时老师就特别注重学生各方面素养的培养,开学
初我们承办了读书节活动,开展了讲故事比赛活动,科技节、体育节
开展学生征文活动,参加了学习报社组织的“语言文字大赛改错别字”活
动。本学期有三个六年级学生的习作获第九届世界华人文化大赛一、
二等奖。四年级一位学生和六年级一位学生获常州市作文大赛一、二
等奖。
四、以常规为核心,周密安排好每次教研活动。
教学工作以做好常规为基本,在老师们做好每天的日常教学中,
语文组定时定点安排好老师们的教研活动。开学初各备课组根据年级
课务的安排,自主安排好年级组的集体备课时间,商讨每周的教学任
务以及教学中的困惑,每两周安排一次集中的学校课堂教学研讨课活
动,每次活动要求备课组集体备课,试教研讨课再到学校层面展示,
本学期依然邀请张七中老师和林纪华老师作研讨课的指导和顾问。开
学初9、10 月份由于语文组鲍书洁老师代表学校参加常州市的青年教
师阅读课大赛,高年级的课堂教学研讨一直是在为大赛作准备,其他
老师参与听课和评课。从课堂教学到说课的磨练,老师们参与的热情
较高,学习收获也多。在 11、12 月的教研活动课堂教学研讨课中,
老师们展示的课堂教学都比较精彩。并且本学期语文组开始探讨作文
教学,从开始的尝试作前指导到现在语文组作文教学基本形成模式,
老师们在教研活动中成长。学生们在教研活动中收获。本学期语文组
先后有8位老师展示了作文教学研讨课,并得到了专家、领导的好评。
我们还邀请了特级教师李吉银来我校和老师同台同题习作教学研讨。
五、以阅读为根本,大力推进书香校园的建设。
学好语文,提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推进阅读,
大力提倡阅读,成就书香校园一直我校的愿望。本学期我们依然启动
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