教研工作总结

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教研工作总结
教研工作总结
以校为本，是教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实
施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高
的有效形式。本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过
程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专
业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个
人学习和反思的同时，特别强调-教师集体教研的作用，强调-教师之间
的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。学
校为教师之间进行信息交流，经验分离和专题讨论提供平台，倡导科
学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学
校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作
开展得如火如荼，取得显著的效果。开展校本教研活动，其目的是为
了提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师的专业成长及教育
观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭
教材的能力和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化教
育手段进行教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。
为了达到这个目的，我校制定了一系列的校本教研计划方案，并由专
人负责，加强对学校教师的教研指导和管理监督。1.我校本期的校本
教研采取教师自主学习，课题研究，集中探讨，教学反思，教学论坛，
教学观摩，案例分析，技能训练等多种形式进行。2.加强理论学习。
校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直
接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师
要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教
师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研
水平。我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，
确定专题，改进教学方法，采取多样的学习形式，使教师不断完善自
身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。
在校本教研中我们在学习中做到了“四个结合”，即理论学习和实际运用
结合，课改实验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合;课后反
思与校本教研经验交流结合;校本教研与教师的业务能力考核结合。每
位教师都有自己的理论学习笔记和心得体会，通过课后反思进行经验
交流，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习、应用、反思、交流
提高融为一体。3.重视教学反思。随着新课程的逐步推进，人们越来
越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身
教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结
经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对
教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我
校非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。
(1)记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完
善，逐步提高自身的教学水平。
(2)记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学
工作中的前车之鉴。
(3)记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解
决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。
(4)记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的
实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好
见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。
(5)记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根
据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自
己的教学能力。学校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高自
己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将
反思列入教师考评。4.强化教师培训，提高教师业务理论水平本学期，
我校充分利用培训资源，多渠道进行教师培训。我校曾多次请进修校
辅导员来我校对教师进行教材教法培训，业务理论培训。充分利用校
本教研进行课堂教学培训，新课改经验交流等，学校为各科教师提供
外出培训学习的机会，拓宽任课教师的知识面。 5 强化校本教研管理 。
我校成立校本教研领导小组，制订了详细的校本教研考评办法，建立
开展校本教研的激励机制，把教师参加校本教研的情况作为对教师教
学常规考评的一个重要方面，充分调动教师参与校本教研的积极性。
本学期，我校加强了校本教研工作的领导，重质量，重过程，讲实效，
不搞形式。领导组的成员分工明确，校长负责全校的管理工作，教导
主任负责组织领导教学研究的全部工作，教研组长负责组织教师学习
本学科课程标准，明确本学科的目的任务，讨论并确定分年级教学要
求等。对平时积累的材料和研修的足迹，进行及时归档，健全档案管
理。对于每周教研活动的具体情况都要进行记录，各教研组长备课组
长认真做好每次教研记录，教导处工作人员加强对人员的点名，保证
按时出勤，每次教研活动结束后，对出勤情况都有详细记录，对听课
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