《好习惯助我成长》主题班会

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《好习惯助我成长》主题班会课堂设计
　　
　　各位老师，下午好，我设计的班会课主题是：《好习
惯助我成长》，以下我将针对本课设计进行说课。
　　对于此主题我从三个方面来讲，第一是主题背景，第
二是目标制定，第三是活动流程，第四是达成情况，第五
是教学反思。
　　一、主题背景
　　英国教育家洛克说：“一切教育都可归结于养成儿童
良好的习惯。”低年级是习惯养成的最佳时期，如果孩子
养成良好的习惯，那么将终生受益。我们班孩子活泼可爱
对新鲜的事物充满兴趣，而且对学习有较强的主动性，但
个别孩子个性较强，自控能力较弱，且容易受到外界干扰
课堂上时常是老师在上面讲，部分孩子只是专注于听老师
讲课，不善于听取同伴的发言，个别孩子甚至整堂课都游
离于课堂学习之外；精心设计的课堂提问被少数孩子包打
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了天下，大多数孩子成了课堂的陪衬。从日常的观察记录
看，大多数孩子在一节课的前十分钟时注意力比较集中，
越往后注意力越分散，越容易离开教师的教学内容……带
着困惑和家长们沟通发现家中也是如此，从家长反映情况
来看，一年级孩子在完成家庭作业时，做作业的姿势不端
正，往往边做边玩，不够专心，大部分家长都是自己陪孩
子一起做作业。看到这些不得不引起我的思考，是什么原
因导致教育的现状呢？我把原因归因在：一、前期的教育
不够扎实，二、家校未形成合力。针对学生们的学习状况
和家长们的教育现状，我选择了本主题《好习惯助我成
长》。
　　二、目标制定
　　通过这节课我想要实现以下教学目标：
　　、通过这次活动，培养学生良好的学习习惯，能做到
上课专心听，积极举手回答问题，书写认真工整等良好学
习习惯。
　　2、通过课堂辨析，让每个孩子都能争做“良好习惯小
标兵”。
　　3、课内外结合，表扬有良好学习习惯的同学，在班内
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掀起人人争学习习惯花的热潮，进而形成一个良好的班风
和学风。
　　下面我来谈一谈设计这节课的具体做法。
　　三、说主题活动过程
　　（一）前期准备
　　针对教学目标，我开展了一系列的准备工作，第一阶
段：通过学生和家长问访，利用课余时间组织学生寻找自
己和他人身上存在的优缺点；第二阶段：收集材料，比如
校园美景图片；歌曲《上学歌》、好的学习习惯的儿歌和
《大卫上学去》绘本；制作“五色花”花瓣等；为的是主
题班会顺利有效地开展，能助孩子们养成良好的学习习惯
指明方向。
　　（二）说教学流程
　　、第一环节：创设情境，激情导入。本环节我为孩子
播放美丽校园风貌图片，意在激发孩子热爱校园之情，引
言：小朋友，瞧！我们的校园多美丽。（播放校园幻灯
片）一起唱起《上学歌》。为荣升一年级学生而感到自豪
更为“成为少先队员”满怀期待，导入：光荣地成为了一
名少先队员，入队现场多么让人自豪，此时此刻你想说什
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么？（学生畅所欲言）老师总结。
　　此时为激发孩子内在的“好习惯”不断努力前进而驱
力。
　　2、第二环节:学习绘本，明辨是非。绘本画面精美，
富有内涵，能给孩子美的熏陶。它能激活孩子的想象，有
利于孩子创造力的培养。绘本《大卫上学去》是孩子喜闻
乐见的题材，人物形象生动，故事情节生动而又浅显易懂
由此借助丰富的图画使孩子们在阅读文字时觉得更为简单
通过直观化的绘本内容，孩子吸收、激荡、转化着各种观
点，在无形中提升了文字阅读能力，在潜移默化中感悟其
中的道理。欣赏并学习绘本《大卫上学去》。让学生说说
这是一个怎么样的大卫？怎么样才能做一个合格的学生？
老师总结：老师想，在坐的你们何尝不是一个个的大卫呢？
　　第三环节：身边榜样，树立标榜。榜样的作用是无穷
的，更何况是身边的好榜样，触手可及，容易言传身教。
本环节我将好榜样显性化，小组寻找并讨论身边有着良好
学习习惯的小伙伴的身影，交流汇报优秀典型案例，其余
小朋友边拍手边评价进行互动，一方面为的是调整与集中
孩子们的注意力，另一方面是将思考与评价融合。同时与
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