常识科教研组工作总结

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常识科教研组工作总结
　　20XX—20XX 学年度第二学期品德与社会教研组工作总
结
　　五十铺小学 杨培广
　　在新课程的实施过程中，我校品德与社会（生活）教
研组结合课例开展校本教研研究，立足课堂，以品德实验
教师为基本研究主体，以课例为载体开展教学研究，促进
师生共同发展。我们品德教研组的教师团结协作、努力学
习、刻苦钻研。在教育教学工作中取得了较大的成绩。我
们对本学期的工作进行认真、深刻的总结。虽说新课程实
施的几了，但是，对于我们来说仍旧是一个新的开始。因
为，二年级、四年级是重新更换了苏教版的教材，教师们
是第一次接触。另外，我们备课组中有三位老师是第一次
接触《品德与社会》这门课程，因此，如何才能顺利地开
展工作，使得教学活动能顺利展开，我们备课组的每一位
成员都好好动了一番脑筋，在教学中不断探索，充分调动
每一位参与人员的积极性，使《品德与社会》这门课程能
有序地开展，并且受到孩子们的喜爱。现就一学期来我们
所做的工作总结如下：
　　1、认真制订教学计划
　　我们品德教研组的教师坚持学校有关教育教学计划，
在学校教导处的领导下，严格执行学校的各项教育教学制
度和要求，认真地在教导处的领导下完成各项任务。开学
初，大家就一起根据本学期的各项要求认真制订了教学计
划。以使每位老师在开展教学时能做到有计划、有步骤地
开展，而不至于开“无轨电车”。
　　2、学习新课标，转变教师的教育观念。
　　继续加强健全教师学习教育教学的理论学习。由于有
几位老师今年刚接触《品德与生活（社会）》课程，为了
更快地使大家了解《品德与生活（社会）》的课程性质与
特点，更顺利地投入到品德的教学中去，本学期我们全组
教师继续以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效
的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，
改变传统的教学模式。教师们把新课标的理念渗透到教学
中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力
为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。特别
是已经接触过品德课程的老师，在交流活动中，能以自己
教学中的经验教训与大家一起交流，避免大家多走一些弯
路。
　　3、教学工作继续以转变学生的学习方式为主。
　　教师们以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生
是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和
“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关
系。本学期以改变学生的学习方式为主，提倡研究性学习
发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以
实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，
情感、态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下
坚实的基础。
　　4、力求改变教师的备课方式，提高教师的备课质量和
教学效益。
　　本学期我们仍旧采用了集体备课的方式，集合大家的
智慧，力求备出优质的教案，备课体现学生的主体性，教
案中重在突出教师的教和学生的学。重视教学过程的复备
与反思，每节课后教师都认真地反思教学过程，由于我们
几位品德任课老师的办公室比较近，所以，我们可以及时
交流在上课过程中的好的经验，做法；碰到了困难，大家
也能及时地进行交流，共同寻找解决的方法。
　　5、认真落实评价工作
　　课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作
用，成为课程改革成败的关键环节。我们把评价内容分为
情感、态度价值观（简称情感）、认知目标（简称认知）
行为习惯与意志品质（简称行为）这三个方面。评价的总
分为 100 分，80 分以上就是优秀，70——79 分为良好，60
——69 分为合格，60 分（不含 60 分）以下为待合格。在这
学期里根据品德教师们的建议，对过程性评价表进行了修
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