2021语文教研组工作总结

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2021 语文教研组工作总结
2021 语文教研组工作总结 1
本学年在上级领导的正确领导下，在全体成员的共同努力下，我
校语文组圆满地完成了本年度的各项培训教研任务，现将工作结总
如下：
一、指导思想明确
集体备课要求选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学
做好充分准备。目的是为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众
长，真正实现脑资源共享。集体备课必须立足个人备课的基础上，
在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研
究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定
教学目标，提高课堂教学效率。我组将以“群策群力一教案”的指
导思想为指引，建立“个人粗备、资源共享，合作交流，教案复
备”的备课制度。在步调一致、保持共性的基础上，力求各具特色、
突现个性。
二、工作重点突出
本年度，语文组认真开展年级组集体备课活动，在备课中抓住三
个结合：与新理念相结合，与集思广益相结合，与课堂高效相结合。
开展“一课、一议、一思 、一得”的教研活动。
(一)、学习分两步： 1、教师自主学习：本年度，全体组员自学了
《新教材疑难问题研究与解决》，并记读书笔记 10000 字左右。
2、组织成员集中学习：本年度，我们组全体成员积极参加了学校组
织的各项集中培训，如：学习讲座，学习相关的课改文献等。
(二)、以集体备课和校本培训研修课为载体，加强交流、研讨，促
进组内成员的业务水平。
本年度，我们语文组的的集体备课以年级为单位，按照“主备人
初备——同级同科教师教研讨——形成定案”的备课流程，能做到
“ 以学生为本 以集体为重 以方法为主”，将以学生实际为切入点，
发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的实效性，以达到
提高课堂教学效率的目的。备课时主要考虑抓学生的学习方法。在
教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，
并为其终身学习打下基础。在教学过程中，能给学生提供一个展示
自我的平台，达到活跃课堂的目的。提高了教师的业务水平。
校本培训研修课以公开课为载体，将校本培训教研具体化。本年
度，组内成员每人每学期至少上了一节公开课，并做好说课、评课
研讨活动。每节课至少有三位以上教师参与听课、评课。每人参与
公开课研修在 10 次以上。 各教师在认真学习、交流与研讨的基础
上，认真填写了《校本研训活动记录册》。
三 、整理工作完善
本年度，我们语文教研组在校本培训工作材料的整理主要是以表
格的形式呈现，如“校本培训研修课安排表” 、“ 校本培训研修
课记录表” 、“ 校本培训集体备课记录表”等，在学期末把这些
表格整理装订成册，受到了校本培训验收专家的一致好评。
四、不足之处
在 20xx 年的校本培训检查验收中，几位领导和专家为我们指出
了两点不足：一是教师的听课记录填写还不够完善，二是教师的心
得体会、反思、经验论文等一定要写日期。这两点宝贵意见，我们
一定会在以后的工作中改进、完善。
2021 语文教研组工作总结 2
教学工作是学校工作的中心，教学质量是衡量办学水平和效益的
主要标志，切实有效地提高教学质量，提高学生的综合素质是社会
的要求、家长的希望和学校教师的立足之本。这一学期，我们组采
取的主要教学措施如下：
一、围绕中心，加强教学过程管理。
坚持教学工作五认真，把教学过程的每个环节教都落实到实处。
1、认真备课
⑴做到四个“精心”。每位语文教师都能精心制订教学计划，
精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。
⑵ 统一备课规范。按课时备课，每课时都有教学目标，重点、
难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板
书设计、教后感等。教学目标包括知识目标、能力目标、情感目标
三个方面，教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面，
在设计时内容，都能认真钻研大纲，教材，紧扣教学目标，做到以
纲为本，以本为本，以纲扣本，把训练贯穿于整个教学过程中，在
学法指导时，能充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能
力和实际动用能力。
⑶做好组织工作，积极参加集体备课，做到统一思想，统一进
度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时
能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情
况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。
⑷备课时，我们还充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合。
2、认真上课
我们全体语文教师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，
促进课堂教学效率的提高。
⑴做到“四为主”：教师为主导，学生为主体，训练为主线，
全面育人为主旨。做到“四突出”：突出启发式教学，突出因材施
教，突出兴趣激发，突出教书育人。
⑵为了保证教学目标的完成，我们改变“以教为本”的旧观念，
树立“以学为本”的新观念，针对教材内容、目标、重点、难点、
研究教法与学法，着力调动学生主动学习的热情，努力做到课堂训
练落实，提高单位时间内教学目标的达成度。
⑶平时，我们都能事先候课，决不拖课。
3、认真布置及批改作业
我们能根据教材的特点，认真布置和批改作业。在布置作业时，
以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为
主，根据学生的函授角度，因人而异，不搞题海战术。作业批改及
时，认真，保证当天完成，作文在做后三天批完，决不积压，并规
范化；平时发给学生的讲义认真批改，并在此基础上及时讲评，及
时反馈。
4、认真辅导，做好提优补差工作
我们既注重学生的整体发展，又注重学生的个体发展。因材施教，
使不同的学生的不同个性得到充分的展示。本学期，我们的具体做
法是：根据学生的能力和学习态度把学生分为四类进行、教学、教
育：
⑴学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生，我们给
予激 励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的
目标去努力。
⑵学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生，
我们给予关心、帮助，了解其成绩被动的原因，慢慢地引导地端正
学习态度，同时通过多种途径增强地的学习责任感和社会责任感，
用“爱”去感化他。
⑶学习能力差但学习态度端正的学生，我们帮助他寻找适当的
学习方法，提高其学习能力，当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励，
同时给予明确的和更高的期望，对这类学生，我们常采用“罗森塔
尔效益”的方法，有些学生确实取得令人惊喜的成绩。
⑷学习能力差而且学习态度也差的学生，我们主动关心他们，
决不歧视他们，认真做好“帮教”工作，发现他们的闪光点，用爱
心去感化他们，让他们也能有值得骄傲的成绩。
5、认真组织考试
本学期，我们都能根据学校常规组织考试，并能做到质量的监挖、
分析、评估，因此，我们在期末质量验收到达到了期初的目标。
二、依法治教，加强常规管理。
严格政治学习制度，加强教师师德建设。我们全体语文组成员，
都能认真参与参加学校组织的各项政治学习，认真学习邓小平教育
理论及党和国家的方针、政策，并能学以致用，不断提高自身的师
德修养，真正做到敬业爱岗，乐于奉献。
2021 语文教研组工作总结 3
1.进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率
本学期继续实行集体备课制度，坚持“个人精备+集体讨论+个人
修改”的集体备课制度，要求主备教师要认真把握教材，各备课组
在广泛借鉴优秀教案的基础上，能结合我校学生的实际情况设计出
适合本校的优秀教案。课前，每位教师都能对教案进行认真修改，
课后能对教学过程进行反思，撰写翔实和有针对性的教后记。
作业的设计与批改，各备课组和全体语文教师能以市级课题“作
业校本化的有效性研究”为抓手，群策群力，提高作业的有效性，
真正做到少做题，多读书，通过全体教师的努力，师生的语文素养
得到了有效提高。
2.强化课改意识，深化教学改革
本学期，语文组继续坚持努力探索课程改革与提高教育质量相结
合的新路子，促进教师和学生的发展。充分体会“新课标”四大特
点——参与性、互动性、互助性、体验性。首先，语文组能在
“学”字上下功夫，利用业务学习时间，静心凝神系统学习了省教
研室高林生老师的讲座，不断提升理论学习水平。其次,语文组注重
联系实际，加强实践研讨，不断转变教学观念，为我校语文课程改
革深入发展积淀底蕴；在办公室、在教室、甚至在走路过程中都能
见到我们语文组教师研讨问题的身影。第三，借助于个人的研讨课，
共同切磋课堂教学技艺，不断提高自身的教育教学水平。从平时的
研讨课上，我们能体验到教者的精心预设，精彩展示和精益求精的
教学态度；从听课者身上，我们能感受到对教育的虔诚，对课堂的
崇尚，对教者的尊重，对学生的关切。特别值得一提的是本学期参
与课堂教学的几位老师能广纳良策，博采众长，为我校语文课堂教
学实践积累了一笔可贵的资源和经验。第四，在语文教师书法比赛
中，我校朱小芳、姚静、韦佳三位老师取得了良好的成绩。
所有这些，都有效地促进了我校语文教育水平的提升。
3.课题研究
本学期，语文组在课题研究方面，能一如既往地按计划和要求进
行。课题研究的形式灵活多样,课题的进展稳步有序；特别是“校本
作业”有效性的研究，由于全体语文教师的积极参与和献计献策，
到目前为止，第二轮的资料积累已十分详实。而省级课题，也正在
为编写校本教材而积极努力。
4.加强协作，提高效率
一是年级组内的教师协同工作，年级组之间能相互借鉴，共同提
高；二是与受援的五汛小学加强协作，特别是三年级组能将作业和
试题与他们共享；三是朱小芳老师为全体语文教师开设复习示范课，
有效促进了语文复习课质量的提升。
5.存在问题：
一、由于我个人和其他方面的原因，本学期计划中的“师生同题
作文”和“现场命题”为能如期进行。
二、课题研究速度不快，成果不够明显。
三、综合实践活动的开展，缺乏计划性。
综上所述，本学期语文教学研组做了一些工作，但距离标准还有
不小差距，今后将不断努力，争取更上一层楼。2021 语文教研组工
作总结 4
20xx 年年初，突如其来的疫情打破了春节的热闹，也让这一个
平常的学期变得不平常。由于疫情的关系，开学整整往后延期了近
两个月。疫情隔开了人与人之间的距离，但没能阻挡海滨三小语文
组教研的热情。结合特殊时期线上教学的特点，我校语文组紧紧围
绕学校提出的“云教研”的大主题，开展了“借‘微课’之力，解
阅读教学之‘难’”的语文活动，现将本学期的语文活动总结如下：
一、理论学习方面
理论是实践的基础。结合我校语文组现状，我组在信息技术的运
用这一块，尤其是微课制作方面尤为欠缺，因此，本学期，我组主
要进行微课理论的学习和微课制作。在教研组的组织下，老师们一
起学习了《基于微课在小学语文阅读方面的应用研究》，通过这一
理论学习，老师们对微课的形式、微课对阅读课的作用和微课制作
过程中要注意的事项都有了一定的了解。在了解了基础理论后，教
研组又开展了线上微课制作教学，通过一步步指导，让每一位老师
都能自主制作微课。这两次理论学习活动，为接下去的课堂实践打
下了较好的基础。
二、集体备课方面
本学期，我组采用线上集体备课的形式。在疫情期间，我组积极
响应区里“停课不停学”的号召，为了更好地为居家学习的孩子们
提供优质教学，居家学习期间，我们也开展了一次微信集体备课，
对六年级下册的古诗教学做了探讨，形成了古诗教学的基本框架。
开学后，我们又在钉钉群中开展了阅读课集体备课。老师们在各自
的办公室，认真研读钉钉群中的教学设计，结合自己的思考，对教
学设计的优缺点进行分析，给出合理的建议。在大家的共同努力下，
语文组备出了一堂精彩的阅读课——三年级下册《火烧云》。通过
这样的分组集体备课，让老师们的思维发生了碰撞，教学设计也越
发精彩。
三、听评课方面
本学期的课堂展示，本想采用线上直播教学的形式进行，后由于
学校设备无法使用，无奈只好选择线下进行。本学期由于时间关系，
我们重点展示了新教师的课堂。经过上一学期的磨炼，新教师呈现
出来的课堂有了明显的进步。课堂沉稳活泼，教姿教态大方得体，
环节设计环环相扣。在每一次的评课活动中，教师们针对课堂中存
在的种种问题进行了深入有效的探讨，并帮助上课教师总结优缺点。
在这样全组范围内相互听课、研讨活动中，大家积极发言，针对日
常教学中存在的问题提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提
供了锻炼的舞台，搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水
平。
今年的各项任务已经顺利完成，但是在实践的过程中，我们还是存
在很多的问题：
1、虽然组织了老师们微课制作的学习，但是制作技术还是停留
在浅层，老师们仍需要继续琢磨，使微课制作技术更成熟，做出更
精致的微课。
2、微课对于阅读教学除了朗读指导上的作用，学法总结上的作
用，还可以在哪些方面进行突破呢？这是接下来老师们需要继续思
考的问题。
2021 语文教研组工作总结 5
本学期，我们语文教研组以新课程理念为指导，以课堂教学研究
与改革为切入口，不断提高教师的专业理论水平和教学实践能力，
努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，使每一位学生和谐、
有个性地发展，全面提高学生的语文综合素养。一学期来，本教研
组教学情况总结如下：
勤学——新课程标准为指针
现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。为此，我们经常开
展切实有效的教研活动，做到期初有计划，活动有记录，期末有总
结。认真学习新的《义务教育阶段国家语文课程标准》，把握新的
教育理念，明确语文课程目标，掌握内容标准，了解《标准》提供
的教学建议和评价建议是当前摆在教师面前的重要任务。我们组织
了全体语文教师学习新课程标准，并责成每位年轻的语文教师结合
新课程的理念设计一堂课，在教研组里进行教学展示;还要求每位教
师运用新理念进行说课、评课的训练，努力使各位教师形成新的
“学习观”、“教学观”和“学科观”。
评课是新的一项教学基本功，同时评课又是一个新生事物，我们
语文组很多老师对评课都不是很了解，为了迎接下学期市里的评课
比赛，也为了提高组里教师们的评课能力，以便在各级各类比赛、
评比中取得好成绩，本学期语文组加强了评课的专项训练，期初请
王优娜老师向全体语文组的老师介绍了关于评课的基本模式和结构，
在老师们有了大概了解的基础上，组织大家观看了4节课堂教学的
录象并做了书面的评课交流，大家在新课程理念的背景之下，围绕
这些课例“成功在何处?有什么问题?怎样解决更好?”来评议，并将
评课稿发表在校园网上。同时，在教学研讨课时，也要求大家有主
题，有针对性地对一节课进行评论。在这样的专项训练中，老师们
的评课能力有了一定程度的提高，效果良好。
善思——教研公开课为契机
为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的模式教学课
进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，以“自主、
合作、探究”学习模式的探讨为主题，以创设开放而有活力的语文
课堂为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。我们组织了每月
一次的教研活动，矫正疏漏，抛砖引玉，凭借教材，紧扣新的课程
标准精心设计，反复修改，提炼推敲出一节节独具特色的展示课。
全校的语文老师欢聚一堂，探讨教学上存在的共性与个性的问题。
期初三位新教师的展示课：徐治英老师执教了《我家住在大海
边》;腾头小学的卓昂杰老师执教了《翠鸟》;丁朝女老师执教了
《祖国到处有欢乐》。他们的上课水平和能力得到了大家的一致肯
定，让我们在感受到后生可畏的同时也欣喜地感受到了青年教师的
成长。另外还有更多的老师展示了精心设计的教研课：应婵娜老师
的《群鸟学艺》;王优娜老师的《可爱的小蜜蜂》;杨花芬《绿色的
卫兵》;胡世浩《西门豹》等。
执教者客观的自评介绍，看课人真切的评价交流，热烈的讨论争
议，都使我们欣慰地感受到教研活动所体现出的我校语文课堂教改
上取得的突破性进展。我们坚信，通过教师们的自身努力，会有更
多的新手成为教学的能手。
实干——常规教学持之以恒
一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规
范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，把常规工作抓严、抓
细、抓实，促进教学管理的良性循环;促进教师严谨、扎实、高效、
科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
2021 语文教研组工作总结 6
20xx 年9 月，我县全面实施新课程改革。数年来，在市教科所、
县教育局的直接领导下，紧紧围绕教研室“研究、指导、管理、服
务”的工作宗旨，以新课程改革为契机，以新课程理念为指导，以
学校、以课堂为基地，以推行新课标、使用新教材为重点，以不断
提升教科研能力为手段，促使教师的教育教学行为发展变化，学生
的综合素质不断提高。收获成绩的同时也面临困惑和问题。现将我
县小学语文教研工作总结如下：
一、小语教学基本现状
1、语文教学发展不均衡。无论是办学条件、师资水平还是教研
力量，从总体上来看局直学校高于乡镇学校，县城学校高于农村学
校，平原学校高于山区学校。
2、师资水平参差不齐。从年龄结构看，青年教师聚集在县城及
周边，边远学校教师老龄化严重，多年没有新鲜血液的输入；从学
历结构看，高等院校毕业生严重匮乏，中青年教师初始学历大多是
中师，还有相当一部分民办教师；其次，教师整体缺编，后续学习
不足等等，这些因素都严重制约着课改向纵深发展，后劲不足。
3、学科教学喜忧参半。随着课改的纵深发展，教师的教育观念、
课堂教学、专业水平、教研工作、学生发展等方面相对于以前都发
生了重大变化。其中教育观念的重大变化，是课改多年来最大，也
是最重要的收获。新课改强调学生语文素养的全面提升，强调学习
方式的转变，强调语文“工具性与人文性”相统一的学科特点等等，
这些理念都为教师所接受，并主动的付诸实践，大胆尝试与探索。
教研工作方面，县、乡、校三位一体教研网络已基本形成，涌现出
了一大批优秀的教研校长、组长，骨干教师。
发展中，有成绩，也有问题。突出表现在：一是课改理念接受易，
实施难。导致在实际的语文教学过程中注重了形式，忽视了内容；
注重了语文的人文性，却又轻视了它的工具性；注重了小组合作，
却忽视了静思默想等等，致使语文教学整体效果不高。二是教师的
专业水平亟待提高。教师学科知识老化，文化底蕴不高，后续学习
不足，导致汲取新知识和创新能力弱。三是新的教育评价体系滞后。
受高考、中考选拔考试的影响，小学也在被各种名目的考试所侵蚀。
这就造成，学校管理只重结果，不重过程；盯考试成绩紧，研课堂
教学轻；一线教师教材解读多，实践活动少，课外阅读量严重不足，
很大程度上制约着课改工作的推进。
二、主要工作
1、加强培训，积极探索教育的新方法。
一是努力提高自身素质。加强理论学习，提高对教研工作的认识，
提升教研能力。增强服务意识，深入课堂，指导、研究课堂教学，
提高教学效果。积极参加省市活动，做好会议精神的学习和落实。
积极参加教研室的内部学习，做好主题发言。
二是抓好各种培训工作。首先抓好教研组长培训工作。制定《学
校语文教研组长培训方案》，组织教研组长开展理论学习、教学实
践、课题研究等活动，加强教研组教研活动有效性的研究，进而提
高学校教研活动的质量。同时，做好教研组、教研组长的评比工作，
出台了评价方案，每年年终开展先进教研组、优秀教研组长的评比
工作。其次抓好教材培训工作。针对部分教师对新课改理念缺乏系
统了解，对新课标缺乏认真研读，语文课堂教学盲目性和随意性较
大，语文教学的高耗低效现的现象，在抓好教材一次培训的基础上，
进行多次培训。采取集中培训和校本培训相结合，以校本培训为主；
通识培训和学科培训相结合，以学科培训为主。制定切实的学习与
培训计划，要求教师认真研读《全日制语文课程标准（实验稿）》、
《全日制语文课程标准（实验稿）解读》，做到在实践中消化，在
学习中实践，坚持理论指导下的有效的课堂教学。重点抓好教师培
训工作。新课程改革成败的关键是教师，本着“先训后教，边训边
教，边总结边提高”的原则，通过实践探讨、专题讲座、行为反思、
案例分析、观摩录像等培训，教给教师掌握实施新课程的有效教学
方法和手段。
2、联系实际，深化我县小学语文课程改革。
结合每学期的常规调研活动和各种竞赛及研讨活动，针对我县教
学中的具体问题，开展语文教学研究工作。如，“让语文教学回归
本体”、“语文读写结合”“如何上好常态课”等方面的专题研究，
探索“语文教学人文性与工具性统一”的路子，全面、深入地理解
和实践“务本、倡简、求实、高效”的语文教学。
3、常规视导，指导、服务教学实践。
课堂教学是课程改革实验的基本途径，只有切实改进课堂教学方
法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实效性发
展。每学期，我们都深入课堂，听课 100 余节，课后研讨 30余次，
涉及识字课、阅读课、口语交际课、作文课等课型，不但落实了教
研员自身的服务职能，而且在一定程度上整合了教师教法与学生学
法，帮助教师形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转
向合作探究为主、由接受学习转向发现学习、由“复杂化”教学转
向“简单化”教学，回归语文本色等新的教学观念，把新的教学评
价观贯穿于对老师的课堂教学评价中，引导学校和老师改变评课方
法，从而改变教学方法，提高课堂教学的效果。
4、送教下乡，促进学校均衡发展。
为进一步推动薄弱学校教师专业的发展，带动更多教师参与教育
教学的研究，促进广大教师专业技术的提高，有效缓解小语教学发
展均衡的现状，每学期，我们都抽调部分学科带头人、骨干教师进
行送教下乡活动。通过上示范课、评课、经验交流和教学反思等形
式，营造教研氛围，提升教研水平。
5、以赛促研，打造教师专业化队伍。
为积极推进课程改革的深入发展，探讨新课程背景下课堂教学的
方法与策略，解决教学中的实际问题，加强各校之间教学经验的交
流，切实提高课堂教学水平，每两年一次举办县教学标兵评选工作。
评选工作分三个阶段进行：第一阶段由各乡镇校组织初赛，择优推
荐一位选手参加复赛；第二阶段由教研室根据地域分片组织复赛；
第三阶段组织决赛，观摩教学，课后研讨，教研员评课。通过这个
平台，全县涌现出了一大批能教能研的优秀教师，在各个领域发挥
着引领作用。
三、今后工作的重点
1、继续加大对教师的培训力度，切实研究解决教师在课堂教学
中出现的新问题。2、加大对骨干教师的培养力度，以点代面，整体
提高教师的专业水平。
3、从学生和教师的发展维度来提高课堂教学的有效性，丰富已
有的有效教学的理论探讨与实践研究。
4、举行各种教学研讨活动，切实促进教师素质整体提高。
2021 语文教研组工作总结 7
我们一年级语文教研组的成员，虽然在教龄上差别大、性格上各
不相同，但都有着共同的特点，那就是热情好学，工作认真。本学
期，我们立足岗位，团结协作，以兢兢业业，踏踏实实的工作态度
较为出色的完成了本学期的教研任务。现将情况作一小结。
一、教研氛围和谐
1、人际关系的和谐
我们教研组八位老师，不管是老教师还是青年老师，大家都抱着
互相学习、深入探究、共同提高的心态参与教研组活动。老教师不
摆架子，和青年人一起不断学习新课标，接受新理念，转变自己的
教学观念和教学行为，而青年教师也虚心向各位老教师请教和学习，
学习老教师的一丝不苟的教学态度，学习怎样关注学生、培养学生
良好的学习习惯。
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