2019年秋季语文教研组工作总结

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2019 年秋季语文教研组工作总结
　　xxxx 年秋季语文教研组工作总结
　　一学期来，在学校的统筹安排下，在全体教师的大力支持、帮
助下，我校的语文教研工作圆满结束，很好地完成了制定的工作计
划，取得了相应的成绩，同时，为了使今后的教研工作更有效地为
提高教育教学质量服务，全面提高教师的业务技能，得到更大的进
步，根据学校的教研工作实际，作如下总结：
　　一、加强校本培训促教师专业发展
　　作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在教育的前
沿，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发
挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组注重加
强教师的校本培训工作，多渠道地对教师进行培训，促进教师的专
业发展。开学初，语文教研组要求语文教师继续加强《小学语文课
程标准》的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，
每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高；同时，扎实、
有效地开展好教研活动，利用每周的教研活动时间组织切实有效的
学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的
教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗
透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新
能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力；重视
多层次、多级别的校本培训活动，鼓励教师积极外出或在校内听课
或参加培训或自主学习。
　　二、开展教研活动促教学水平提升
　　深入开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直
是我校做好教研工作的重心。首先，本学期语文教研组共开展语文
公开课 4次，分别是王 xx 老师执教的《丁丁冬冬学识字（一）》、
吴xx 老师执教的《翠鸟》、翁 xx 老师执教的《荷塘旧事》、曾 xx
执教的《乌鸦喝水》，每次活动，我们都认真抓好年段间的集体备
课，教研组间的集体听课、评课、诊断、总结等各项工作。这样在
全组范围的相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探
讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个
层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师
的课堂教学水平。其次，为进一步落实集体备课制度，教研组利用
本校每周的教研活动和集体备课时间，加强集体备课的管理，采取
“年段备课，集体评议、个人修改、注重反思”的“6＋1”备课模式，
每次活动，六个备课小组先分组进行交流，集思广益，针对本周主
题单元的教学内容，共同讨论、制定教学目标，商讨突破重、难点
的方法，同时，老师们各自提出自己在教学中的困惑，经过一番思
维碰撞，许多教学困惑都得到了实质性的解决。最后，相机结合学
校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合
作，达到教学相长的目的，例如，在期中检测后，组织教师结合前
半期得失及下半期的安排，互相交流经验、总结反思等。
　　三、重视常规工作专家引领中进步
　　首先，一学期来我们语文教研组的日常管理，做到教研有计划，
活动有安排，落实重过程，检查有记录，结果有总结。本学期一共
组织了四次的“教之星研之星”常规检查活动。检查方式为不同年
段互检，检查教师的教案与反思、作业批改情况等。根据检查结果，
每月份评出“教之星”12 人、“研之星”12 人；其次，为扎实地推
进教师基本功训练工作，继上学期的书写基本功训练后，本学期语
文教研组又推出了教师基本功之撰写教学设计系列活动。活动先由
专家引步，教研组在 11 月份中旬邀请市进修学校施xx 老师以《如
何准确把握教材撰写教学设计》为在全体语文老师做专题讲座，然
后11 月下旬教研组以“年段集体备课，把握单元教材”为主题，各
年段教师集体备课，整体把握单元教材，每位语文教师现场独立完
成《丑小鸭》的教学设计。在 12 月初，教研组又在之前活动的基础
上以年段为单位，推选出一个代表分享围绕课题《丑小鸭》集体备
课的教学设计，再由各位老师针对几位老师的教学设计提出改进的
意见和看法，以小组为单位再次进行修改。这一系列活动的开展不
仅提高教师的教学活动设计能力，也提高了自身的素质与教学能力，
又真正促进了教师的专业成长与学校教学质量的提高。语文组的老
师们以辛勤的汗水获得了硕果累累：在 xx 市长征诵读比赛中吴丹萍
老师获二等奖；在 xx 市书法大赛中颜xx 老师荣获一等奖；在 xx 市
安全与生命教育课例征集中蔡丽霞老师获得一等奖；在街道教育办
“践行核心价值观不忘初心勇前行”——“两学一做”学习教育主
题书法展中颜xx 获一等奖、许xx 老师获二等奖；在 12 月份的街道
小学教师基本功（硬笔书法）比赛中，语文教研组的颜xx、吴 xx 老
师荣获一等奖。
　　四、深入课题研究促教学质量提高
　　一学期来，语文教研组扎实推进街道语文立项课题《小学语文
阅读教学中有效切入点的研究》的实践与研究。首先，为有效地强
化课题组成员之间的互动与交流，提高老师们对《小学语文阅读教
学中有效切入点的研究》课题实施的进一步认识，课题组定期开展
课题培训活动：如，11 月初课题组邀请到进修学校教研员施 xx 老师
为课题组成员进行培训，活动中课题组成员就本课题实施以来的问
题与收获进行交流与反思，施xx 老师提出：有效切入，文本解读是
前提。她对“备好一节课如何解决核心问题？”“如何撰写教学设
计”等几个问题地精彩分析让老师们受益匪浅；其次，课题组以课
例研究扎实推进课题研究工作，本学期由翁xx 老师执教的六年级上
册《荷塘旧事》作为语文课题组公开研讨活动，翁老师以课题中的
“荷塘旧事”中的“荷塘”和“旧事”为切入点，带领学生感受课
文所呈现的美，此次阶段研究课例，有效推进课题研讨，营造良好
的教研氛围，进一步推进学校语文课题的贯彻与实施！正因为有了
全体课题组成员的共同努力，在本学期街道课题中期检查中，语文
课题组的研究材料受到检查组的一致好评，顺利通过验收。
　　五、新学期新思路
　　作为教研组的成员，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱
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