最新小学道德与法制教研组工作计划

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梁邹小学道德与法制教研组工作计划
一、工作指导思想：
紧紧围绕县教研室教研计划的精神和学校教学计
划的要求，以促进学生良好品德的形成和发展，为学
生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、
责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义和社
会主义合格公民奠定基础为目的，扎扎实实上好道德
与法治课，开展好各项活动,认真落实教学目标。
二、教研目标：
本学期道德与法治教研工作的重点是：认真学习
先进的教育教学理念，以“作业设计”的研究为主要内
容，以立德树人为目的，逐步成熟于自主、合作、探
究的学习方式，使道德与法治课程，真正起到优化学
生的品德与行为的作用。
三、活动安排
平时工作中注意加强道德与法治的备课工作，以
提高课堂教学效果为目标，上好每节道德与法治课。
教学中，教师依据教材提供的范例，积极开发综合的
教学内容。注重与学生生活和社会的联系，把静态的
教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来；消除
学科界限，与其它学科教学内容紧密结合；积极开发
和利用课程资源，尽可能使现代化教学技术与本课程
教学有机结合，丰富课程资源。
教学要面向学生的生活实际，采取丰富的、直观
的、灵活的、开放的教学方式，给学生大量动手、动
脑、动口的机会，使学生在多种多样的活动中促进个
体品德的形成和社会性发展。活动形式可以是单一的，
也可以几种形式结合使用；教学活动时间的安排灵活
机动，根据主题内容，可在一课时内完成，也可以持
续几课时或一段时间完成；可在课堂上完成，也可以
与其他教育活动，如少先队活动、班队活动、节日庆
祝活动等相结合，互相促进，资源共享，实现综合教
育效益。
根据学科特色，努力创新富有实效的教学方法，
提供学生参与创新学习的机会，留心收集活动作业的
案例，并多撰写论文和教学案例设计。
充分利用教育信息网上的教学资源库的素材，积
极进行多媒体网络教学，使教学内容现代化，促进教
学改革。
四、本学期主要工作安排：
九月份：制定本学期品德教学工作计划，交流讨
论，落实计划目标要求。 组织教师学习课标，结合
本学段要求落实教学常规。
十月份： 开展教研活动，学科组内开展听课评
课活动，互相学习，加强交流，探究作业设计案例。
十一月份：新教师汇报展示课，开展教研活动，
组织老师们探究作业设计案例。
十二月份： 做好期末总结工作，组织学生开展
期末评价。
次年一月份：复习，期末测评。
梁邹小学道德与法治教研组
二○一六年九月
20xx 年教研工作计划
一、指导思想
在“减负增效”的前提下，以科学发展观为指导，全面贯彻落实国
家、省、市《中长期教育改革和发展规划纲要》，充分发挥“研究、
指导、管理、服务”职能，强化自身建设，创新教研机制，切实探
寻教研工作有效路径，大力促进教师专业发展，着力推进课程教学
改革和教学常规管理规范化、科学化、精致化，进一步强化教学质
量监控，全力推进素质教育，全面提升教育质量，为我县教育改革
与发展作出新的贡献。
二、工作要点
（一）推进课程教学改革，落实“立德树人”课程理念
1.推进课堂教学改革。积极引导学科教学走向学科教育，推进“以
生为本、学为中心、素质为重”的课堂教学改革，聚焦常态课堂，
聚焦学生学习，通过落实常态教学视导，走近师生、走进课堂，发
现和培育“轻负担、高质量”教改典型，及时发现和研究解决教学
中的实际问题，引领学校和教师打造“高效课堂”、“育人课堂”。
积极探索有关学校建立片级“课堂教学改革联盟”，参与联盟学校
的交流研讨活动，促进它们相互借鉴、共同发展，不断推进课程教
学改革。
2.加强中考复习研究与指导。加强对 20xx 年中考考试纲要、中考新
题型和我县毕业班教学普遍存在问题的研究，在厘清不同复习内容
的特点与要求的基础上，研究如何从考试要求与学生实际出发组织
复习教学，研究如何优化教师复习教学的过程与方法，以全面提高
复习教学的效率。精心组织学科高中考复习研讨会，进一步提高研
讨的研究性与针对性。
（二）探索教学评价改革，完善教学质量监测
1.探索合适的学业评价方案。研究各学科学业质量标准，努力探索
符合我县实际的学科评价方案及学科学业质量检测方法。积极发挥
考试的测量与评价功能，认真研究命题科学，切实贯彻先进的课程
理念，努力发挥命题的素质教育导向作用，全面提高命题质量。认
真做好考后数据分析，及时反馈分析结果，把考试数据用实、用细、
用准，以充分实现考试对教与学的诊断、指导功能。
2.建立教学质量长效管理机制。关注省内外教学质量监测先行试点
地区及学校的先进做法，积极开展实践探索，进一步改进我县教学
质量监测的运行机制与技术平台，做好每个学段之间的学业检测衔
接研究和各学段过程性教学质量的评价研究，着力完善教学质量监
控与评价机制，以形成提升教学质量的长效管理机制。
（三）创设多种路径，促进教师专业发展
1.发挥教研评比的促进作用。积极探索有效策略，通过开展优秀论
文评选、优秀教学反思评选、优质课评选、教学技能竞赛、专题培
训、读书活动、巡回示范教学、送教到校、组织外出观摩学习等活
动，激发广大教师提升专业素养的积极性，促进教师不断发展。
2.夯实三级教研机构。健全县域教研工作网络，进一步落实《中小
学片级教研中心工作指导意见》，规范县级、片级和校级教研工作，
着力构建三级教研联动机制，推进教研方式的转变，教研重心的前
移。强化学校教研组（备课组）的建设。为广大教师和学校提供新
的研究、交流和展示平台。
3.建立教研科研激励制度。为鼓励广大教师积极开展教育教学研究
和教育科研活动，总结和推广先进的教育教学研究成果，促进教师
的专业成长和教育可持续发展，推动全县教育教学质量的不断提高
和教研科研水平的不断提升，制定出台《中小学、幼儿园教师教研、
科研成果奖励方案（试行）》。
（四）强化教学常规管理，提高教学管理水平
1.推进教学管理改革。研究学校教学管理制度改革，建立新课标背
景下的教学规范和教学评价体系。依据《市中小学教学常规管理 18
条（修订稿）》和《九年义务教育阶段中小学教学常规管理评估细
则（修订）》，开展教学常规管理的检查与评估工作，规范教师自
身教学行为，推动学校改进教学管理工作。
2.完善教学常规管理机制。深入推进教学常规管理的规范化、科学
化，引导走向精致化、高效化。推行分级分层把关策略，落实教学
常规考核制度和评比制度，引导完善“学校—教研组”两级或“片
级—学校—教研组（备课组）”三级常规检查体系。强化对教学常
规管理和学生学习常规管理工作的监督与指导。
（五）加强课题研究指导，提升教育科研水平。
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