中心小学数学教研组工作计划

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中心小学数学教研组工作计划
　　一、指导思想：
　　以党的教育教学纲领为指导，组织教师继续认真
学习《数学课程标准》，进一步确立课程标准的基本理
念。在教导处、教科室的领导下，围绕《学校教学工作
计划》，以课程改革为核心，以课堂教学与训练的研究
与改革为切入口，加大教研与教改力度，转变教研理
念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程
改革背景下的小学数学教研工作新模式，进一步提高教
学质量，推进素质教育。
　　二、主要工作与措施：
　　（一）继续学习教育教学理论，进一步促进教学
观念更新。
　　鼓励教师积极学习教育教学理论，认真组织切实
有效的学习讨论活动，用先进的教育教学理论来引领教
学实践。本学期继续以《基础教育改革纲要》、《全日
制义务教育数学课程标准》（实验稿）为重点，结合
《数学课程标准解读》等有关课程改革的材料，对课程
改革的背景、课程改革的目标、课程的结构作更加全面
的了解，帮助教师把握课改精神，不断更新观念，确立
“生本”理念，改善教育教学行为。
　　1.要根据本校的教学特点、重点研究课题、不同
教师的个性特点，采用灵活多样的学习方式，如讲座、
闲谈等。在加强教研组的建设的同时，把集体学习与自
主学习相结合、专题学习与问题研讨相结合、经验交流
与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。
　　2.加强数学教研组成员的研究意识，把“培养学
生自主学习能力”作为研究的重点，并能把研究的理论
成果及时辐射到所有数学教师，帮助广大教师解决教学
中的实际问题。重点抓好本学期的相关研究专题，做好
资料的收集整理工作。
　　3.在教师认真学习、深入教改实践的基础上，让
教师在教育理论、个人观点与教改实践的对话中进一步
激活思想，不断总结。本学期将继续组织教时积极参加
上级各部门组织的各类评比活动。
　　（二）深入进行课程改革，努力提高教学质量。
　　1.本学期，为了适应教学形势的变化，要继续认
真组织好全体教师的分层次培训。期初将进行课程标准
教材的培训，要做好校级课程培训工作，尤其是要抓好
教材分析，注意在理解、尊重教材的基础上活用教材，
努力使课程改革落到实处。加强分年级段的教学研究力
度，宣传课改新理念，把课改的精神落实到每位教师身
上，树立全新的数学课程理念、数学学科理念、数学学
习理念、数学教学活动理念、数学评价理念、现代信息
技术理念。
　　2.课堂教学的改革是课改要攻破的主要堡垒，教
学行为的改善是大家关注的焦点，只有真正转变了学生
的学习方式，才能从根本上促进每位学生的发展。以有
效的课堂教学实践为研究重点，让学生生动地、富有个
性地学习，让每一堂数学课都能成为学生成长的一个起
点。
　　3.要加强训练有效性的研究，提高实效性、针对
性和反馈性。认真研究新的课程背景下对学生的评价问
题，加大改革的力度，改变将考试作为唯一评价手段、
过分注重结果的做法，对学生的发展过程作出全面客观
的评价。要面向全体学生，积极辅导学习有困难的学
生，使他们在原有水平上得到相应的提高，有针对性地
查漏补缺，避免繁杂、无效、重复的练习，减轻学生负
担。有条不紊，促进学生的发展，努力实现“有效训练
出成绩”。
　　4.积极配合学校教导处、教科室做好《培养农村
学生自主学习能力》课题的研究工作，做好资料的撰写
与收集工作。
　　（三）加强师资队伍建设，促进教师成长。
　　为教师提供学习、实践和展示才华的机会是教研
工作的重要组成部分。本学期将通过多种形式的活动，
为教师提供自我发展、展示风采的舞台。
　　1.本学期开展学习听课、上研究课观摩课、课堂
教学评价、专题讲座等，并结合学科带头人的展示活
动，促其发展，并发挥其辐射作用，带动数学教师队伍
素质的全面提高。
　　2.继续认真组织参加《培养农村学生自主学习能
力》工作，指导重点参与学校的研究，使其向纵深发
展，发挥辐射作用。并注意做好课题的研究与教师培养
的有机结合，努力使教师向“研究型”转化。
　　3.认真组织开展“同课异构”的教学实践活动，
力求使之成为提高课堂教学效率、促进教师专业成长的
推动力。
　　（四）注重有效的教学管理，加强教师与教师的
交流。
　　采取管理教学过程的有效措施。定期对学生作
业、教师备课、作业批改等情况进行检查，及时发现问
题、解决问题，促进学校数学教学管理的规范有效。
　　具体要求：
　　集体备课流程：1.课前研讨。2.个人粗备。3.共
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