语文教研组工作计划4

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语文教研组工作计划
本学期，我们语文教研组将在教导处的指导下，深化
语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教
学效率，以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育，
大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，
扎实有效地开展工作。现制定本学期教研工作计划如下：
一、指导思想：
本学期语文教研活动工作本着“为了学生服务”的理
念，以新课程改革为主线，以课堂教学改革为主阵地，以
全面提高教师自身素质为根本宗旨，以提高课堂教学效率
作为校本教研的切入口，强化 “自主、合作、探究”的学
习方式，全面实施素质教育，努力提高我校的教育教学质
量。
二、具体措施：
1、认真学好理论，不断更新观念。
(1)要求本组教师认真学习先进的教育教学理论和新的
《课程标准》。围绕“减负”、“素质教育”、“创新教
育”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨
论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确
的教育观和学生观。
（2）要求本组教师坚持通读二、三种语文教学研究刊物，
及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽
语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化
他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内
功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高
的要求。
2、加强常规管理，提高教学质量。
（1）加强教学常规管理。全面落实课程计划，严格按课
表上课，按备课内容上课，做到提前进课堂，准时下课，
把握好教学进度，每天按时处理学生的作业，不体罚和变
相体罚学生。
（2）落实常规教学。语文学科教学质量的全面提高，关
键是落实常规，改革课堂教学，提高课堂教学效率，全面
实施素质教育。本学期，要求本组教师在对照新课程标准
的前提下，牢固树立教师的服务意识，转变学生的学习方
式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和
设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语
文课堂教学要创设和谐、宽松、民主的教学氛围，要重视
创设教学情景，激活学生的求知欲，培养学生自主学习的
习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到
面向全体学生，照顾不同程度，不同层次的学生的学习需
要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的
最优化，努力提高语文课堂教学效率。
（3）进一步强化教学常规检查，严格执行教学规范，坚
决杜绝教学工作中的随意现象。对教案的编写、课堂教学
批改作业、复习辅导、成绩考查等环节，采取教师自查、
教导处抽查等形式，对检查中发现的不规范现象责成当事
人及时整改。
3、开展校本教研，服务课堂教学。
（1）加强集体备课。发挥群体优势，提高备课质量，
保证课堂教学质量。成立七、八、九年级备课组，明确备
课组长(七年级语文备课组长---董乔珍；八年级语文备课
组长---许燕；九年级语文备课组长---田茂福)每次备课都
要有主备人，详细解说本专题直至某一课的重点、难点、
疑点，备课组在听取这些意见后，细致讨论，达成共识。
(2)加强课堂教学研讨。要把抓课堂质量作为教学工作
的重中之重。本组教师要认真学习课堂教学的基本理论和
要求，形成新授课、复习课、评讲课都各具特色的教学模
式；加大听课密度，统筹安排好公开课（观摩课）听课、
说课和评课活动，让教师在听课中相互学习，共同提高。
4、努力钻研业务，规范教学行为。
(1)备课做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学
生。加强集体备课意识，注重资源共同分享。
(2)作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教
学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况
反馈。做好自己对学生补缺补差的工作。
（3）要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光
点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个
学生都能充分发展。
（4）鼓励教师上公开课或研讨课。本学期每位教师至
少上一节校级公开课课。上课、听课、说课、评课做到全
员参加。
三、活动安排：
第一、二周：个人备课；
第三周：备课组活动，集体备课；
第四周：教研组活动，安排本期的相关工作；
第五周：备课组活动，集体备课；
第六周：教研组活动，xxx 老师七年级语文公开课；
第七周：备课组活动，各年级第一次月考；
第八周：备课组活动，分析第一次月考情况；
第九周：教研组活动，xxx 老师九年级语文公开课；
第十一周：备课组活动，各年级第二次月考；
第十二周：期中检测；
第十三周：备课组活动，各年级备课组对半期考试进
行分析总结
第十四周：教研组活动，xxx 老师八年级语文公开课；
第十五周：备课组活动，九年级迎考工作座谈会；
第十六周：教研组活动，xxx 老师八年级语文公开课，
各年级第三次月考；
第十七周：备课组活动，分析第三次月考情况；
第十八周：备课组活动，九年级中考；
第十九、二十周：备课组活动，七八年级期末复习迎
考；
第二十一周：期末检测，交学校规定的各种资料。
20xx 年教研工作计划
一、指导思想
在“减负增效”的前提下，以科学发展观为指导，全面贯彻落实国
家、省、市《中长期教育改革和发展规划纲要》，充分发挥“研究、
指导、管理、服务”职能，强化自身建设，创新教研机制，切实探
寻教研工作有效路径，大力促进教师专业发展，着力推进课程教学
改革和教学常规管理规范化、科学化、精致化，进一步强化教学质
量监控，全力推进素质教育，全面提升教育质量，为我县教育改革
与发展作出新的贡献。
二、工作要点
（一）推进课程教学改革，落实“立德树人”课程理念
1.推进课堂教学改革。积极引导学科教学走向学科教育，推进“以
生为本、学为中心、素质为重”的课堂教学改革，聚焦常态课堂，
聚焦学生学习，通过落实常态教学视导，走近师生、走进课堂，发
现和培育“轻负担、高质量”教改典型，及时发现和研究解决教学
中的实际问题，引领学校和教师打造“高效课堂”、“育人课堂”。
积极探索有关学校建立片级“课堂教学改革联盟”，参与联盟学校
的交流研讨活动，促进它们相互借鉴、共同发展，不断推进课程教
学改革。
2.加强中考复习研究与指导。加强对 20xx 年中考考试纲要、中考新
题型和我县毕业班教学普遍存在问题的研究，在厘清不同复习内容
的特点与要求的基础上，研究如何从考试要求与学生实际出发组织
复习教学，研究如何优化教师复习教学的过程与方法，以全面提高
复习教学的效率。精心组织学科高中考复习研讨会，进一步提高研
讨的研究性与针对性。
（二）探索教学评价改革，完善教学质量监测
1.探索合适的学业评价方案。研究各学科学业质量标准，努力探索
符合我县实际的学科评价方案及学科学业质量检测方法。积极发挥
考试的测量与评价功能，认真研究命题科学，切实贯彻先进的课程
理念，努力发挥命题的素质教育导向作用，全面提高命题质量。认
真做好考后数据分析，及时反馈分析结果，把考试数据用实、用细、
用准，以充分实现考试对教与学的诊断、指导功能。
2.建立教学质量长效管理机制。关注省内外教学质量监测先行试点
地区及学校的先进做法，积极开展实践探索，进一步改进我县教学
质量监测的运行机制与技术平台，做好每个学段之间的学业检测衔
接研究和各学段过程性教学质量的评价研究，着力完善教学质量监
控与评价机制，以形成提升教学质量的长效管理机制。
（三）创设多种路径，促进教师专业发展
1.发挥教研评比的促进作用。积极探索有效策略，通过开展优秀论
文评选、优秀教学反思评选、优质课评选、教学技能竞赛、专题培
训、读书活动、巡回示范教学、送教到校、组织外出观摩学习等活
动，激发广大教师提升专业素养的积极性，促进教师不断发展。
2.夯实三级教研机构。健全县域教研工作网络，进一步落实《中小
学片级教研中心工作指导意见》，规范县级、片级和校级教研工作，
着力构建三级教研联动机制，推进教研方式的转变，教研重心的前
移。强化学校教研组（备课组）的建设。为广大教师和学校提供新
的研究、交流和展示平台。
3.建立教研科研激励制度。为鼓励广大教师积极开展教育教学研究
和教育科研活动，总结和推广先进的教育教学研究成果，促进教师
的专业成长和教育可持续发展，推动全县教育教学质量的不断提高
和教研科研水平的不断提升，制定出台《中小学、幼儿园教师教研、
科研成果奖励方案（试行）》。
（四）强化教学常规管理，提高教学管理水平
1.推进教学管理改革。研究学校教学管理制度改革，建立新课标背
景下的教学规范和教学评价体系。依据《市中小学教学常规管理 18
条（修订稿）》和《九年义务教育阶段中小学教学常规管理评估细
则（修订）》，开展教学常规管理的检查与评估工作，规范教师自
身教学行为，推动学校改进教学管理工作。
2.完善教学常规管理机制。深入推进教学常规管理的规范化、科学
化，引导走向精致化、高效化。推行分级分层把关策略，落实教学
常规考核制度和评比制度，引导完善“学校—教研组”两级或“片
级—学校—教研组（备课组）”三级常规检查体系。强化对教学常
规管理和学生学习常规管理工作的监督与指导。
（五）加强课题研究指导，提升教育科研水平。
1.加强对课题申报和研究过程的指导。坚持从严审核课题立项申请，
充分发挥学科教研员的指导作用。成立课题研究指导组，通过课题
研究指导组对各级各类课题研究过程提供技术支持。
2.突出研究应用价值。坚持“以应用研究为主”的方针，给予学校
和教师更多的选题导向。积极营造“科研兴教、科研兴校、科研兴
师、科研兴学”的良好氛围，引领学校和教师为改进自身实际工作
来开展课题研究。积极扶持农村学校课题研究，积极宣传和推进市
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