英语教研组工作计划3

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Xx 初级中学 20xx-20xx 学年第一学
期英语教研组工作计划
一、指导思想
本学期我组将以“深化改革，构建高效课堂”为中心，
总结课改过程中形成的经验；强化集体备课实效和“导学
导教”模式的改革，互相学习，取长补短，切实提高教研
的实效性；追求课堂实效，为学生的继续学习和终身发展
打下良好的基础；做好师徒结对工作，帮助新教师尽快成
长，促进我校英语教育教学工作质量的整体提高。
二、主要工作目标
1.搞好英语教学研究，组织教师认真搞好“导学导教”
课堂教学模式和集体备课，深化的研究工作。
2.做好《go for it》教材的全员培训，全面了解修订后
的教材增减部分及教学建议。
3.努力提高英语教学质量，争取七、八、九年级英语考
试成绩在县内平均分及优生数上名列前茅。
三、具体工作内容
（一）加强英语教师队伍建设，提高全体英语教师业
务水平，要求教师做到四多三研二写一学。
1.四多：即多听课文录音或配套的英语光盘、多看教
学参考书、多向有经验的英语教师请教、多写教学札记。
2.三研：即研究教材、研究教法、研究学生。研究教
材就是要对修订后的教材全面了解，对册不同单元的删减
增补、教学方法、课时分配做到心中有数，同时根据本
单元本课所要求的教学内容，研究教学方法。
3.二写：即写经验总结、写教学反思 要求教师随时
对自己的教学效果写反思，教学完几个单元后，要求教师
有意识、有目的地总结自己的心得体会，进行经验总结。
4.一学：即学习《英语课程标准》每位英语教师都要树
立教育科研意识，积极转变已有理念，接受新理念，以课
改指导思想和基本理念指导教学实践。
（二）改变教学观念、树立新型的课堂教学观、努力
提高学科的整体教学质量。
1.改变教学观念，以教研促教学，以集体备课促教学 ，
大力推行新的教学思想，有计划地推出一些教学研讨课。
2.树立新型的课堂教学观，以学生为主体，以教师为
主导，在加强对学生综合能力的培养方面下功夫。
3.努力提高学科的整体教学质量，加强集体备课，优化
课件，精心设计，优化教学过程；提高课堂教学效率，注
重对学生学习习惯的培养，更加注重适当提高学生自学的
能力。
四、具体工作措施
1.开展“六个一”活动。即每周一次集体备课；每月一
次英语教研组活动；人人上一节英语校级研讨课；每学期
完成一篇有价值的教学论文或案例分析；每月编写一篇教
学设计；每学期写 5篇读书笔记或心得体会。
2.结合校教务处、教研室工作计划，开展县级教学能
手赛课、优秀作业设计、优秀案例分析评比，教研组要求
每位英语教师积极参评，让英语教师形成多思、多想、多
写的良好习惯。
3.加强集体研讨。对于新教师的磨课，要充分发挥教
研组的力量，组织教师听课、评课，让上课者有所进步，
听课者有所启发。教研活动后，多交流，进行案例的分
析、实践的反思。形成“集体备课，资源共享，教后反
思”的教研风气。
4.多组织英语教研组活动，多观看名优教师的录像课，
探讨学习好的教学方法。
五、具体时间安排
九月份: 教研组长制定英语组的工作计划；英语备课组
长制定好本学期集体备课工作计划及课件制作人员安排；
各位英语教师认真制定所任班级的英语教学计划；组织教
师按时认真开展集体备课; 组织教师组内听课，并及时进行
研讨。
十月份：组织教师参加教学能手和优质课教师的听评课
活动和新教师的“磨课”活动；做好培优辅差工作。
十一月份：组织教师研讨在教学中存在的困惑，谈心得
体会。七至九年级阶段性复习计划，组织好一次校内英语
调研考试。
十二月份：教案作业展评，制定期末总复习计划；教
学常规检查。
元月份：组织期末考试，完成教学总结。
二〇一四年九月十八日
20xx 年教研工作计划
一、指导思想
在“减负增效”的前提下，以科学发展观为指导，全面贯彻落实国
家、省、市《中长期教育改革和发展规划纲要》，充分发挥“研究、
指导、管理、服务”职能，强化自身建设，创新教研机制，切实探
寻教研工作有效路径，大力促进教师专业发展，着力推进课程教学
改革和教学常规管理规范化、科学化、精致化，进一步强化教学质
量监控，全力推进素质教育，全面提升教育质量，为我县教育改革
与发展作出新的贡献。
二、工作要点
（一）推进课程教学改革，落实“立德树人”课程理念
1.推进课堂教学改革。积极引导学科教学走向学科教育，推进“以
生为本、学为中心、素质为重”的课堂教学改革，聚焦常态课堂，
聚焦学生学习，通过落实常态教学视导，走近师生、走进课堂，发
现和培育“轻负担、高质量”教改典型，及时发现和研究解决教学
中的实际问题，引领学校和教师打造“高效课堂”、“育人课堂”。
积极探索有关学校建立片级“课堂教学改革联盟”，参与联盟学校
的交流研讨活动，促进它们相互借鉴、共同发展，不断推进课程教
学改革。
2.加强中考复习研究与指导。加强对 20xx 年中考考试纲要、中考新
题型和我县毕业班教学普遍存在问题的研究，在厘清不同复习内容
的特点与要求的基础上，研究如何从考试要求与学生实际出发组织
复习教学，研究如何优化教师复习教学的过程与方法，以全面提高
复习教学的效率。精心组织学科高中考复习研讨会，进一步提高研
讨的研究性与针对性。
（二）探索教学评价改革，完善教学质量监测
1.探索合适的学业评价方案。研究各学科学业质量标准，努力探索
符合我县实际的学科评价方案及学科学业质量检测方法。积极发挥
考试的测量与评价功能，认真研究命题科学，切实贯彻先进的课程
理念，努力发挥命题的素质教育导向作用，全面提高命题质量。认
真做好考后数据分析，及时反馈分析结果，把考试数据用实、用细、
用准，以充分实现考试对教与学的诊断、指导功能。
2.建立教学质量长效管理机制。关注省内外教学质量监测先行试点
地区及学校的先进做法，积极开展实践探索，进一步改进我县教学
质量监测的运行机制与技术平台，做好每个学段之间的学业检测衔
接研究和各学段过程性教学质量的评价研究，着力完善教学质量监
控与评价机制，以形成提升教学质量的长效管理机制。
（三）创设多种路径，促进教师专业发展
1.发挥教研评比的促进作用。积极探索有效策略，通过开展优秀论
文评选、优秀教学反思评选、优质课评选、教学技能竞赛、专题培
训、读书活动、巡回示范教学、送教到校、组织外出观摩学习等活
动，激发广大教师提升专业素养的积极性，促进教师不断发展。
2.夯实三级教研机构。健全县域教研工作网络，进一步落实《中小
学片级教研中心工作指导意见》，规范县级、片级和校级教研工作，
着力构建三级教研联动机制，推进教研方式的转变，教研重心的前
移。强化学校教研组（备课组）的建设。为广大教师和学校提供新
的研究、交流和展示平台。
3.建立教研科研激励制度。为鼓励广大教师积极开展教育教学研究
和教育科研活动，总结和推广先进的教育教学研究成果，促进教师
的专业成长和教育可持续发展，推动全县教育教学质量的不断提高
和教研科研水平的不断提升，制定出台《中小学、幼儿园教师教研、
科研成果奖励方案（试行）》。
（四）强化教学常规管理，提高教学管理水平
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