学校校本教研工作计划：坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以教师为研究的主体

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学校校本教研工作计划：坚持以发展为主
题，以关注学校发展为根本，以促进学生
的发展为宗旨，以教师为研究的主体
一、指导思想
坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生
的发展为宗旨，以教师为研究的主体，为了学校研究，在
学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向教师回
归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续发
展。
二、总体目标
 (一)通过开展校本教学研究，解决我校教育教学实际问题，
改变教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身
问题解决的倾向;
 (二)通过开展校本教学研究，提升教师教育教学水平，转
变教师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师
的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者;
 (三)通过开展校本教学研究，改善我校教育教学实践，提
高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。
三、校本教研的基本原则和过程
 (一)基本原则
 1、“为了教学”：是指校本教学研究的主要目的不在于验
证某个教学理论，而在于“改进”。解决教学中的实际问题，
提升教学效率，实现教学的价值。
 2、“在教学中”：是指校本教学研究主要研究教学之内的
问题而不是教学之外的问题;是研究自己教室里发生的问题
而不是别人的问题;是研究现实的教学问题而不是某种理论
假设。
 3、“通过教学”：是指校本教学研究就是在日常教学过程
中发现和解决问题，而不是将自己的日常教学工作放一边，
到另外的地方做研究。
 (二)基本过程
结合我校现状，初步设定在开展校本教研活动时经历以下
几个基本过程。教学问题——教学设计——教学行动——
教学总结和反思……
按照“问题——设计——行动——反思”模式开展校本教
研活动，要求教师在教学活动中发现和提出教学实践中的
问题并把它转化为研究的课题，设计操作办法，并在实践
中实施操作。同时加强教学中的反思，要更加清醒的认识
自身教学行为的当与不当，进一步清理自身教学行为变革
的方向。要求每一位教师在课前、课中、课后经常有意识
地问一问自己，教学目标在本次课中是否已经达到?主要表
现在什么地方，为什么?预设的教学设计与实际的教学进程
之间有何区别?在课上又是如何处理这些区别的，处理是否
得当?这次课自己感到比较得当的地方有哪些?存在的问题
又有哪些?什么问题最突出?在下次课中打算如何克服这次
课存在的最突出的问题?需要克服哪些困难和障碍才能做到?
这次课上学生的参与状态如何?为什么会有这种表现?等等。
上述所设定的四个基本过程构成了我校校本教学研究相对
完整的一个体系，这个体系可以以一个学段、一个学年为
单位，也可以以一个单元、一节课为单位。
四、校本教研的主要措施
 (一)强化组织和管理，成立校本教研指导小组。
校长为校本教研的第一责任人，是校本教研的身体力行者。
以骨干教师为龙头成立教研组，按计划深入年级组、班级
组听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为一体。逐
步成为校本教研的主力军。
 (二)加强学习和培训，提高全体教师的科研素质。
 1、采取“走出去，请进来”的灵活培训形式，全力提高教
师的科研实践能力。组织教师外出参观学习考察活动，从
先进或发达地区吸取教学智慧，获得灵感，解决我校教学
中的实际问题;每学年，组织教师通过先进的媒体收听收看
专家讲座、讲学，积极鼓励和支持教师参加各类教学研究
会议、学习和培训，提高教师的科研意识和水平。
 2、继续挖掘自身资源，开展各类学术讲座或学术沙龙活
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