小学数学教研组工作计划3

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2019 年小学数学教研组工作计划
为了进一步深化课堂改革，贯彻新课程理念，打造实效课堂，提
高我校数学教师的课堂教学水平和能力，促进内涵发展，锻造教研新
常态，特制定本学年的教研计划如下：
一、指导思想
本年度我校数学教研工作贯彻学校“人人是达人”的办学理念，以
新课改理念为指导，以实效课程建设和教师队伍建设为核心，以培育
学生的数学核心素养为中心，坚持以夯实教学常规为基础，扎实推进
课程改革与项目建设，以数学学习模式的创新和学生探究性作业设计
为抓手，有效提高学生学习兴趣和效率，从而全面提高数学教育教学
质量。
二、主要工作和措施
1、加强学习，提升素养。
随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到教师如果不学
习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。数学教研组借助“阅读、
课堂、科研、写作”四项活动，采取多种形式的专业培训，组织教师通
过教育杂志、QQ、微信等教育公共平台，学习最新教育理念、信息动
态、科研成果，不断的更新知识、充实教师。本学期将重点通过“1＋
1”全校共读工程，采取阅读常识性书籍和专业书籍《这样的数学作业
有意思》，鼓励教师读写思行结合，把在教学实践活动中的反思、感
悟及时记录下来形成有温度的教育叙事；将在理论学习、教改实践的
领悟、思考，认真撰写形成教育教学论文。每人每月至少上传一篇教
学反思/随笔/读书心得，每人每学期至少撰写一篇上交论文。数学组将
积极组织教师参加各类论文案例评比活动。同时，组织部分教师参与
录播教室培训与学习，实施推进“一师一优课”和微课活动。
2、依托项目实施与管理，着力打造实效课堂。
本学年教研组将根据学校“实效课堂建设”活动实施方案，以校级
项目——“数学学习模式的创新”为主阵地，用时间控制结构，用结构
改变性质，推行实施“51520（5分钟导入、15 分钟新授、20 分钟练
习）”的教学模式，实现精讲多练的实效课堂。让自主学习、同桌讨论、
合作探究、交流汇报，生生评价在数学课堂中真正生根发芽，达成自
主、开放课堂的建设。作为教师，我们要充分相信学生，鼓励学生勤
思考、多表达，从而有效提升学生的核心素养。
课堂是落实学生学科素养的主阵地，作业也是一个很好的途径。
本年度数学组的另一个重要项目——探究性作业的设计与实施，将结
合单元教学内容和班级具体情况，有针对性地开展。我们要做到精选
书面作业，适当布置“以自主学习为主线、以师生信息互动为主体”的作
业方式，用生动、有新意的作业让学生由被动写作业变成主动尝试，
从而有效培养学生的应用意识和创新意识。
在项目实施过程中，教研组要加大对项目的过程控制，确保项目
有序有效地开展与实施。
3、抓实集体备课，提高课堂教学实效。
集体备课主要以年级组为单位，由备课组长负责组织实施、教研
组长负责督促检查。本年度的集体备课必须立足在个人认真解读教材
的基础上，结合本年级组的实际情况开展“4112”教研活动模式，即以
“集体研讨——分工主备——主备人说课——集体评议并整合——个
人加减——教后反思”的流程开展，力求让人人成为教研的主体，个个
做活动的主人，通过集体备课，充分发挥集体智慧，集思广益，使全
体教师特别是青年教师切实能从整体上了解教材，提高驾驭教材的能
力，从而实现教师教育教学水平的共同提高。
全体数学教师围绕“实效课堂建设”展开教学研讨活动，要确立以
活动促发展的意识，通过举办教材分析会、行政听课、骨干教师精品
示范课、数学优质课比赛、新苗杯比武、新进教师展示课、同课异构
等不同层面的课堂教学展示研讨活动，力求做到人人参与，充分发挥
骨干教师“传、帮、带”作用，同时为青年教师的成长和提高提供学习、
培训的机会和展示的平台，让每一个教师在教研活动中都做到同伴互
助、教学相长加强教学常规管理，保证教学实施。
作好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠
道，是教学质量的重要保证。本学期教研组将配合教导处、督导处加
强课堂教学常规管理，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学
生、组织课外活动的各个环节都要符合规范化的教学要求。注重课堂
教学的过程管理，继续实行推门听课，发现问题及时解决，对教师的
教学情况进行有效的监督、检查和指导，努力促进教学质量的提高。
5、参加片区教研，打造片区学习成长共同体。
片区教研是整合教学资源，实施片区联动，促进教育均衡发展的
有效途径。本学期要让片区的优秀资源进入我校，让片区的差异成为
学校教师提升的机会。充分利用片区内优质名师资源，为我校教师专
业成长起到更好的引领和示范作用。鼓励教师在片区教研交流中多交
流分享、切磋砥砺，以达到“说给别人听是最好的学习”的目的。
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