小学数学教研计划

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小学数学教研计划
一、指导思想
本学期以《教学课程标准》为指导，以“培养学生的倾听习惯”为核心，
以“如何解读数学教材”为工作重点，研讨教师通过进行“教材解读”如何发
挥自身的创造才能，真正从学生出发，制订有效的教学策略，让学生在活动中
主动学习，自主发展，帮助学生体验到数学和日常生活的密切联系，培养学生
的创新意识、实践能力和学习数学的兴趣。进一步加强课堂教学研究，加强教
学管理，规范教学行为，努力提高全体学生的数学素质和全体教师的业务素质。
二、工作目标
１.规范教学常规管理，优化各教研组的集体备课活动，提高教师们的现代
教育技术技能，确保数学教学工作顺利进行。
２.加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材的解读和研
究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强与兄弟学校教学的交流与协作，
提高青年教师的业务素质和教研能力。
３.在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增
强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。
三、工作重点
１.组织学习《新课程标准》，充分发挥教研组的群体教研作用，以“各年
级数学教材的解读”为研究目标，开展以新课程、新标准、新教法为课程的教
学研究。准确把握小学数学教材的性质、地位、基本理念及目标任务，切实作
到“求真务实、扎实有效”。
２.强化教学常规管理，认真贯彻并落实教学六认真，提高常规课的教学质
量。
３.以各年级教研组为单位开展教研活动，上好教研课。强化课堂教学，年
级组统一教学进度，组织好各项质量检测和竞赛活动。
４.通过考评、骨干示范等活动，调动青年教师自发苦练教学基本功，促进
数学教师整体素质的提高。
５.在本期的教学时间内，搞一次全校性的计算能力比赛。以年级为单位，
各年级根据所学的内容和学生的实际情况自主出题，并由各教研组长制定出本
年级的比赛计划和评比标准。活动结束后每位教师要对该班的比赛情况作出相
应的总结，并能根据所反映出来的情况有针对性的对学生进行强化训练，以达
到提高学生计算能力的最终目的。
６. 认真总结上学年度小学四年级和五年级数学教学质量监测的成绩和问
题。狠抓教学质量不放松，努力提高课堂 40 分钟教学效率。
四、工作措施
（一）加强理论学习，切实转变观念，提升教师业务素质。
1.深刻领会新课程标准的精髓与要求。本学期继续加强学习数学新课程标
准，做好“教材的解读工作”。教师必须加强对小学数学新教材的深入研究，
领会教材的编写意图和特点，对照新课程标准要求，认真分析数学内容、目标、
重难点，提出具体可行的教学方法。充分发挥各教研组集体教研作用，加强新
老教师的合作，提高青年教师教育教学水平。
2.根据本校实际，各教研组坚持每学期至少开展四次集体备课活动，把集
体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思
相结合等，提高理论学习的针对性与实效性。
3.引导教师自觉学习教育刊物上有关课改的经验和先进的理论，以更好地
指导课堂教学改革。每位教师继续做好理论学习笔记，写好反思。并定期进行
交流，讨论，互相学习，取长补短。
（二）加强课堂教学实践与研究，提高教学质量。
１.规范教学“六认真”管理。教学“六认真”要讲究实效，每位教师都要
认真钻研教材，精心备课。备课要了解学生的已有知识和经验，取人之长、补
己之短，不断充实和完善自己的教案。要善于反思，不断总结课堂实践中的得
失，优化自己的教案。作业要合理、适度，精心挑选，精心批改。练习设计要
注意科学性、针对性和有效性，力求轻负高效。
２.重视完善小学数学评价机制，加强对数学试题的研究，努力让试卷成为
教师学习研究的内容，成为教师理解、吸收课程标准理念的生动教材。考后要
深入分析，真诚沟通，及时反馈，既通过考试评教学，也通过考试议试卷，实
现考、教、学共赢。加强对小学数学学段学习水平达标测试的命题指导和质量
监控，促进教师的教学方式、学生学习方式的改变，全面提高教育教学质量。
（三）通过多种渠道，加强师资队伍建设。
１.本学期倡导岗位练兵，开展行政听课考评活动，努力培养一批学科带头
人、骨干教师。
２.多组织教师外出学习听课，并作好反馈工作。
３.充分发挥骨干教师的带头示范作用。本学期，各教研组要上一节优质公
开课，加强校际间的教学交流，提升学校知名度。组织教师参加各级教学竞赛
及论文评比活动。每人上交一篇论文。
（四）开展网络教研，开阔教师的视野，达到优质资源共享。
本学期，要进一步强化网络教研工作，不断提升教研人员和广大数学教师
的信息技术水平，调动教师参与网络教研的积极性，培养教师的意识和能力。
我们要充分利用网络优势，从中搜寻典型课例供教师观看，评析，学习其中的
亮点，用于自己的课堂教学中，并大胆改革，勇于创新，努力提高每位教师的
课堂教学效率。把自己在教学成长中的所想、所感、所思记录下来，并进行探
讨和交流，共同去享受成长快乐，从事网络教研，开辟教学研究的新途径。
五：具体工作安排
2月：写好计划，备好课。
3月 ：
1、开学工作，备课；
2、部分老师教研课。
3、集体备课，搞好乡展示课。
4月：
2、开展集体备课，研究实效课堂。
3、撰写教学论文。
5月：
1、继续开展同课异构教学研讨活动；
2：开展中高年级口算竞赛。
6月：
1、继续开展同课异构教学研讨活动；
2、期末复习；
5、参加县资源库建设；。
7月：
1、校期末考试；
2、期末工作总结，资料上交。
小学数学五年级下册教学计划
【学情分析】
五（6）班原有45 位学生，本学期转出2位学生，插入2位学生。在上学期的
共同努力下，我班数学虽有些进步，但与级段相比，相差其远。学生方面，主
要是家长不重视，学生懒惰，学习环境差，生活条件很不好，优生没有，差生
不少。学生的作业习惯不好，每学期开学初都有10 来位学生作业经常没有按时
做，平时经过对其谈话和家访，到现在还有几位习惯还不好，家长放任不管，
任其自然，要班主任齐抓共管，按时完成还成问题。学生合作交流能力和自主
探讨能力不高，有待进一步提高。还有相当一部分的学生基础知识差,不能自觉
的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期利用中午时间，重点抓好学习上
有困难的学生教学。同时辅导好优生，使本班更多学生争取上进。
【教学内容】
图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法
和减法，统计，数学广角和综合应用等。
在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的
加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数
论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和
合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及
分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。
在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学
习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、
图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公
式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习
平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反
映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，
但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受
极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组
数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋
势。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体
两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数
学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗
透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问
题的有效性，感受数学的魅力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活
动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决
问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数
学意识和实践能力。
【教学目标】
1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或
整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及 2、3、5的倍数的
特征；会求 100 以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算
简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积
和容积单位的实际意义。
5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探
索某些实物体积的测量方法。
6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转 90°；欣
赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
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