小学科学教研组工作计划7

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20xx——20xx 学年第一学期科学教研组
工作计划
一、指导思想：
以学校工作计划为指导，全面贯彻教导处工作精神，更新教
育观念，扎实做好科学实验教学工作，努力培养学科师资力量，
积极开展教研活动，努力加强教学流程管理，提高课堂教学质量。
以培养习惯、激发兴趣为目标，切实提高学生的科学素养，使教
研活动成为提高教学质量的有效途径。
二、工作目标：
1、加强学习，推进课改实验成果，继续保持科学教学质量的领先
地位。
2、加强进修，提高教学业务水平，树优秀教师形象。
3、纠正学生的偏科思想，转变只重视语、数、外观念，培养学生
科学兴趣和科学素养，要学生像科学家一样重视科学学习，要学
生有一定的科学创新能力。
4、培养学生的创新实践能力，放手让学生自主探究、自主学习，
让学生在交流中学习、在学习中积累经验。
5、用实验活动提高学生科学素养，实验教师要针对学生特点，开
展各类兴趣小组活动，以点带面，让更多的学生进入科学兴趣小
组。
6、鼓励全体学生积极参加科技小发明小制作活动，提高学生科学
实践能力。
7、组织四、五年级学生结合科学课程开展小课题研究活动，指导
学生做好观察、实验和记录，撰写好课题报告，开展“科学记录”
比赛。
8、鼓励学生阅读课外书，多看科普知识，开展科学知识小竞赛，
丰富学生的科学知识。
三、工作措施：
1、加强业务学习，不断提高组内教师修养。认真学习学校下发的
资料，不断提高自己的师德水平，爱岗敬业，为人师表。
2、继续学习科学课标，组织教师开展专题性课题研讨，任课教师
要认真钻研教材，把握教材意图，全面掌握教学目标。
3、用新课标来评价衡量课堂学质量，转变传统的评价方式，形成
正确的评价观，利用自评、互评等方式，更新评价观念，提高课
堂教学质量。
4、开展经验交流，学理论，学教法，更新教学手段，加强学科教
学常规，继续提高教师的业务水平。
5、开展撰写札记、反思等教研活动，教师要重视科学理论的创新，
依托自己的教研实践，认真总结自己的教学经验，提高自己的科
研水平。
6、精心备课，认真上课，合理地安排各项教学活动，争取教学上
有突破，有创新；组织教师参加教科研征文竞赛活动，力争有一
定论文在各级教育报刊杂志发表。
7、教师要翻阅专业报刊杂志，开阔视野，把握教学方向；要互相
听课，本期每人听课十节，努力提高课堂教学效率。
8、教师要按学校教导处计划要求完成教学常规和教育科研任务，
提升自己的专业水平，履行教师工作职责！
四、学月份活动内容：
九月：1.制定计划，完善兴趣小组。
2.小制作、小实验比赛。
十月：教学常规检查，课堂教学案例研讨活动，教学反思，半期
工作交流。
十一月：课题研究工作，组内成员实验教学互相学习与交流。
十二月：观看教学录像。
一月：实验抽测。
20xx 年教研工作计划
一、指导思想
在“减负增效”的前提下，以科学发展观为指导，全面贯彻落实国家、省、
市《中长期教育改革和发展规划纲要》，充分发挥“研究、指导、管理、
服务”职能，强化自身建设，创新教研机制，切实探寻教研工作有效路径，
大力促进教师专业发展，着力推进课程教学改革和教学常规管理规范化、
科学化、精致化，进一步强化教学质量监控，全力推进素质教育，全面提
升教育质量，为我县教育改革与发展作出新的贡献。
二、工作要点
（一）推进课程教学改革，落实“立德树人”课程理念
1.推进课堂教学改革。积极引导学科教学走向学科教育，推进“以生为本、
学为中心、素质为重”的课堂教学改革，聚焦常态课堂，聚焦学生学习，
通过落实常态教学视导，走近师生、走进课堂，发现和培育“轻负担、高
质量”教改典型，及时发现和研究解决教学中的实际问题，引领学校和教
师打造“高效课堂”、“育人课堂”。积极探索有关学校建立片级“课堂
教学改革联盟”，参与联盟学校的交流研讨活动，促进它们相互借鉴、共
同发展，不断推进课程教学改革。
2.加强中考复习研究与指导。加强对 20xx 年中考考试纲要、中考新题型和
我县毕业班教学普遍存在问题的研究，在厘清不同复习内容的特点与要求
的基础上，研究如何从考试要求与学生实际出发组织复习教学，研究如何
优化教师复习教学的过程与方法，以全面提高复习教学的效率。精心组织
学科高中考复习研讨会，进一步提高研讨的研究性与针对性。
（二）探索教学评价改革，完善教学质量监测
1.探索合适的学业评价方案。研究各学科学业质量标准，努力探索符合我
县实际的学科评价方案及学科学业质量检测方法。积极发挥考试的测量与
评价功能，认真研究命题科学，切实贯彻先进的课程理念，努力发挥命题
的素质教育导向作用，全面提高命题质量。认真做好考后数据分析，及时
反馈分析结果，把考试数据用实、用细、用准，以充分实现考试对教与学
的诊断、指导功能。
2.建立教学质量长效管理机制。关注省内外教学质量监测先行试点地区及
学校的先进做法，积极开展实践探索，进一步改进我县教学质量监测的运
行机制与技术平台，做好每个学段之间的学业检测衔接研究和各学段过程
性教学质量的评价研究，着力完善教学质量监控与评价机制，以形成提升
教学质量的长效管理机制。
（三）创设多种路径，促进教师专业发展
1.发挥教研评比的促进作用。积极探索有效策略，通过开展优秀论文评选、
优秀教学反思评选、优质课评选、教学技能竞赛、专题培训、读书活动、
巡回示范教学、送教到校、组织外出观摩学习等活动，激发广大教师提升
专业素养的积极性，促进教师不断发展。
2.夯实三级教研机构。健全县域教研工作网络，进一步落实《中小学片级
教研中心工作指导意见》，规范县级、片级和校级教研工作，着力构建三
级教研联动机制，推进教研方式的转变，教研重心的前移。强化学校教研
组（备课组）的建设。为广大教师和学校提供新的研究、交流和展示平台。
3.建立教研科研激励制度。为鼓励广大教师积极开展教育教学研究和教育
科研活动，总结和推广先进的教育教学研究成果，促进教师的专业成长和
教育可持续发展，推动全县教育教学质量的不断提高和教研科研水平的不
断提升，制定出台《中小学、幼儿园教师教研、科研成果奖励方案（试
行）》。
（四）强化教学常规管理，提高教学管理水平
1.推进教学管理改革。研究学校教学管理制度改革，建立新课标背景下的
教学规范和教学评价体系。依据《市中小学教学常规管理 18 条（修订
稿）》和《九年义务教育阶段中小学教学常规管理评估细则（修订）》，
开展教学常规管理的检查与评估工作，规范教师自身教学行为，推动学校
改进教学管理工作。
2.完善教学常规管理机制。深入推进教学常规管理的规范化、科学化，引
导走向精致化、高效化。推行分级分层把关策略，落实教学常规考核制度
和评比制度，引导完善“学校—教研组”两级或“片级—学校—教研组
（备课组）”三级常规检查体系。强化对教学常规管理和学生学习常规管
理工作的监督与指导。
（五）加强课题研究指导，提升教育科研水平。
1.加强对课题申报和研究过程的指导。坚持从严审核课题立项申请，充分
发挥学科教研员的指导作用。成立课题研究指导组，通过课题研究指导组
对各级各类课题研究过程提供技术支持。
2.突出研究应用价值。坚持“以应用研究为主”的方针，给予学校和教师
更多的选题导向。积极营造“科研兴教、科研兴校、科研兴师、科研兴
学”的良好氛围，引领学校和教师为改进自身实际工作来开展课题研究。
积极扶持农村学校课题研究，积极宣传和推进市教育科学规划办倡导的适
合农村中小学教师的小微型课题专项研究工程，为教育均衡发展提供人才
支持。
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