通用技术教研组教学工作计划

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通用技术教研组教学工作计划
　　一、工作思路
　　深入学习课改理念，全面贯彻课改精神，着力提升课改意识，
精心打造师资队伍，悉心研究课堂教学，着重完善教学行为，致力
优化学习过程，努力提高教学品质。
　　以课程实施中的实际问题为切入开展重过程、重实效、重发展
的教研活动，点面结合、资源整合、区域联动推动高中通用技术必
修科目的教学实践。改进和完善教学研究制度和工作方式，努力将
教学研究工作的重心下移到学校，促进形成民主、开放、共享、高
效的教研机制。进一步拓展教研平台，创新教研方式，把网络教研
作为学科教研的新亮点。加强新课程教学资源建设研究，通过实践
与研究，逐步形成本学科网络教学资源库，同时注重开发教学过程
所需的替代性材料、工具、设备与仪器，促进必修课的全面开设。
　　深入学习课程标准，加强解读教材体系，认真研究本
　　学科课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和
课程管理等各方面的内容，深刻挖掘本教材知识体系、编排特色、
内容架构、逻辑顺序、地域适应力等层次的问题，及时了解并有效
解决教学实践中的困难和问题。
　　加强对必修 1、2的教学实践研究，组织专题研究小组，进行教
学项目研究，在课改实践中，不断提高教师的课堂驾驭能力、学科
专业水平和课程开发、建设、实施与管理能力。
　　二、主要工作
　　以研究职能为核心，提升教师教研素质，提高学科教研水平
　　1.加强课程指导性文件的研究，高屋建瓴指导教学
　　认真组织学科教师进一步学习《普通高中通用技术课程标准》、
《普通高中通用技术课程标准解读》、《江苏省普通高中通用技术
教学要求》等文件，加深对学科课程改革的认识、理解与把握，形
成对其的理念性、学术性、形态性的新思考。
　　2.加强学科课堂教学实施研究，围绕问题，有效应对
　　组织全体通用技术教师认真学习《常州市中学学科教学建议》，
并通过交流讨论，进一步明确教师在备课、上课、测试与评价、教
学研究等各个方面的基本要求，促进教师对专业发展基本途径的认
识，养成专业发展的良好意识。
　　引导教师开展多种形式的课堂教学研讨、教学沙龙和教学观摩
活动，以期形成具有区域特色的课堂教学新模式，具有学科特色的
课堂教学新方法，具有实践特色的学生学习新方式，以及具有动态
特色的过程评价新亮点。引导教师认真进行教材分析、开展教学创
意或教学设计竞赛、推进案例与课例评析以及练习与试题编制的研
究，切实提高对学科的理解与分析能力。
　　以学科教学如何贯彻探究性学习为抓手、以促进学生实践操作
能力的培养为核心，并以此作为研究重点，不断促进学生学习方式
的转变、学习模式的优化、学习策略库的丰富，实践能力与应用能
力的提高。
　　加强对课堂动态生成资源的开发、建设、使用与评价策略的研
究，帮助教师确立动态发展的课程观点，激发教师创新课程价值的
意识，不断提升教师的教学智慧与教学实践能力。
　　3.加强学科课程实施评价研究，创新思考，明确指标
　　构建通用技术课程学业评价体系。深入研究学业水平测试的性
质和特点，构建符合通用技术课程特色的学生学业评价体系，逐步
明确学业评价的主体、学业评价的方式、学业评价的形式、学业评
价的内容以及学分认定的方法等，形成个性化的学生成长记录，并
把上述研究成果由点及面、由上而下有序推行。
　　本学期将在上一学年研究的基础上，继续对本学科笔试与操作
考试的形式、内容、题型等进行研究，以此引导课堂教学的良性发
展，促进教师不断提高课堂教学效益。
　　加强试题库建设与试题评价研究。逐步稳定通用技术课程期末
质量检测制度，加强对现有试题的研究，加强对操作考试的研究，
丰富学科试题库。
　　以指导职能契机，落实教学研究措施，引领课程建设方向
　　1.加强自身建设，提高研究能力
　　加强专业理论学习，了解专业发展前沿，把握学科发展动态，
提高专业研究水平。
　　提高课程理论水平，了解课程改革现状，洞悉课程改革潮流，
确立研究方向和主题。
　　增强命题研究意识，抓好学科命题研究，改善学科命题理念，
切实提高命题水平。
　　积极进行课堂教学实践，共同参与课堂教学研讨，不断提升教
学实践能力，努力做到理论与实践相结合，实践与反思相结合。
　　2.搞好教师专业发展指导，树立教师专业发展意识，促进教师
专业发展
　　加强课程管理，引导与督促学校落实和执行国家的课程计划，
杜绝违法、违规行为，提高教师对通用技术学科的重视程度，确保
学生能足时、按时、高质学习本课程。
　　加强教材培训力度。充分调动各种力量，积极参与教材培训，
有序开展教材章节分析、教案设计、教学方法研究和教育资源建设
等方面的研究，让所有教师吃透教材，把握教材编写意图。
　　加强专业培训力度。充分争取教育行政部门、教学主管部门、
社会力量的支持，尽力开展如金工、木工、电子技术、机械维修专
业技能培训，使教师能基本胜任教学工作。
　　以课堂教学改革中的重点与难点为主题、以青年教师为主体，
以小课题研究为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年
科学教师培养力度。
　　整合教科研力量，由教研室牵头，充分发挥通用技术各个层次、
各个年龄段教师的优势，以各项评比活动、听课调研活动、教师座
谈等形式加紧对我通用技术教师现状的了解，从中寻找与发掘有热
情、有素养、有能力、有潜质的教师，加强与他们的联系与交流，
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