四年级语文教研组工作计划

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编号：_____
四年级语文教研组工作计划
学 校：_________
教 师：_________
____年___月___日
（此文内容仅供参考，可自行修改）
四年级语文教研组工作计划
四年级语文教研组工作计划（一）
一、指导思想
本学期，我们四年级语文教研工作围绕“提高语文课堂教学的有效
性”为中心，深入开展语文教学研究，提高教师的教科研水平；以新课
程改革为契机，开拓创新，坚持“以人为本”的教学观念，求实务真，促
进学生全面发展，提高教学质量。
二、工作目标
1、深入学习《新课程标准》，优化课堂教学，力求在整体上转变
教师原有的观念，提高育人质量。
2、明确本学期的主要研究专题，组织教师围绕研究专题进行交流
与探讨，共同提高，提高教师的课题研究素养和教学实践能力。
3、优化阅读教学，轮流课采用同课异构的方式，进一步加大课堂
教学改革的力度，提高课堂教学的效率。
4、注意全面提高学生各方面的语文素养，认真指导学生进行好课
外阅读，提高阅读的兴趣，培养良好的学习习惯。
三、工作内容
1、规范教研活动，提升教研实效。
进一步规范化教研活动。教研活动由原来的教师只分析教材，改
为教研前十分钟，由组内一位教师向老师介绍语文教学的一个观点，
一篇文章；教研中心发言人对教材进行详尽的教材分析，对教学重点、
难点进行剖析，提出每课训练点，针对重难点、训练点进行教学设计
说课，讲述作业的设计，练习册答案等。组织教师认真学习《新课程
标准》，熟悉课程标准的目标、内容和要求，转变教育观念，努力将
教改理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。继续
开展每月主题教研交流活动：确定本学期的研究专题-----《中年级习作
教学的研究策略》，每月由教研组长牵头，对研究专题进行研讨（内
容包括精彩案例，品读赏析、资料收集等），提高教师的教学设计能
力和课堂驾驭能力。
2、深化课堂教学改革，提高课堂教学的有效性。
本学期我们组将对备课进行改革，提出更具灵活性、创新性、实
效性的备课形式：集体合作备课，做到第一时间反馈，第一时间交流，
第一时间探讨，实现组内教师之间相互学习，共同进步，共同提高课
堂教学的感知能力，更好地提高教学质量。
重视引导学生积累语言，指导学生进行词（尤其是成语）、句
（尤其是名言、歇后语）、篇（尤其是名家名篇、古诗词）等的积累
和运用；指导学生进行课外阅读方面的拓展积累，让学生在大量的语
言实践中掌握运用语文的规律，促进学生积极主动地进行语言积累，
培养良好的学习习惯。
3、加强教学常规管理，全面提高教学质量。
组织教师积极参加学校大组教研活动，学习先进的课堂教学模式、
理念、方法，并运用到自己的课堂教学实践中。教研组长认真把好教
师批改作业关，每周三的教研活动时间都要反馈教师批改作业的情况，
要求批改作业做到及时、认真、细致、规范，适时地采取补救措施，
大面积地提高教学质量。
四、具体安排（略）
四年级语文教研组工作计划（二）
一、指导思想
全面贯彻学校新学期工作思路和工作安排，以课程改革为契机，
认真学习和实施《语文课程标准》，增强组内成员课程改革的使命感
和责任感。组内活动以课题研讨为重点，以备课组建设为抓手，强化
每次活动的针对性。开展语文课题研究，在实践中思考，在思考中提
升，促进组内教师专业化发展。不断拓展语文教学的空间，大力开发
语文课程资源，为学生创设和提供良好的语文学习环境。
围绕学校语文教研组工作计划，在新的课程标准的指导下，聚焦
课堂教学，重视教学环节，立足备课组建设，加大教研力度，以提高
课堂教学效率为目标，积极创导自主、合作、探究的学习方式，使备
课组的教学和教研工作更上一层楼。
二、工作目标
总体目标
提升本教研组语文教师教学水平和学生综合素质的发展，以课堂
为阵地，加强管理，创新思路，努力打造一支科研型的教师队伍，推
动四年级语文教学工作稳步发展。
具体目标
1、教学目标：整合教育资源，落实课改新理念，构建“高效课堂”，
让学生在轻松、快乐的氛围中学习知识、享受学习语文的乐趣，培养、
提高学生语文素养。
2、教研目标：积极参与学校的课题研究，以课题研究为导向，提
高本组语文教师教研水平和课堂教学质量。
三、主要工作及措施
1、与时俱进，牢固树立终身学习的意识。
全组语文教师要树与时俱进，不断学习先进的教育理念、教育思
想、教学方法、教学技能，学习新课标、新教材，充分掌握小学语文
知识体系，要树立终身学习的目标，要把学习与做人，教书与育人紧
密结合起来。把“态度决定一切、细节决定成败、责任胜于能力”体现到
学习、生活、工作的各个方面中去。
通过各种途径进行业务学习，教无定法，于无法中求有法。组内
年青语文老师每人每周学习一节公开课，积极参加校内外各种培训、
赛课，虚心学习，提高语文教学水平。
2、发挥教研组组织力量，搞好业务学习，提高教师业务能力。
创设良好的教研学习氛围。组织教师进行有效地学习、探讨。认
真开展每星期一的教研组活动，平时在办公室内也要经常组织小型的、
即兴的讨论活动。备课组长带动教师经常阅读有关教育教学方面的文
章，以准确理解。
3、加强教研，强化备课过程，优化上课环节。
本学期在四年级语文教研组推行“每课分包、教案共享”的备课改
革，完善“个人研究——主备人教学设计交流—问题讨论—形成共案—
个性化设计—尝试教学—总结反思”的备课模式。充分发挥集思广益、
优化思路、求同存异，资源共享的作用。
教研活动形成这样几个块面：（1）本周每天教学内容的教学设计
交流（每单元一位教师主备、组内教师讨论形成共案）；（2）每课习
题商讨。（3）上周导课教师交流教学反思、组内教师评课；（4）下
周导课教师说课，其他教师提出建议，共同商讨，制定出最优化的教
案。备课做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。注重加强了集
体备课意识，在个人精钻细研的基础上进行集体备课，注重资源共享。
教师备课树立整体意识，进行单元整体教学的策略研究。教师能把全
册教材作为整体来了解，把中高年段的教学目标作为整体来把握，帮
助学生逐步建构、完善知识体系，形成基本的语文能力。引导学生建
立牢固的知识结构。
在课堂教学中，组内每位教师要努力构建自主、合作、探究、创
新的学习方式，充分体现学生学习的自主性、互动性、实践性和创新
性。教学过程中要根据低年级学生特点，各单元的课型特点，充分利
用多媒体辅助教学，采用一法为主，多法相助的教学策略，更好地实
现“三维”目标，使学生达到共同发展，和谐发展。课堂评价要更加注重
人性化。努力打造“有效课堂”。
4、注重实效，作业布置科学合理。
作业设计要注重实效，以发展学生思维为根本，以提高学习质量
为宗旨，科学合理，份量适当，难易适度。做到“四精”：精选、精讲、
精练、精批；“四必”：有发必收、有收必批、有批有评、有评必纠。批
改及时、准确、细致，倡导作业评价多元化、个性化，注重启导、示
范作用。同年级尽力做到作业形式、作业量、批改量、批改形式基本
统一。
5、以人为本，关爱学生，注重习惯养成教育。
本组语文老师要坚持“面向全体，照顾差异，人本发展”的原则，
注重学生全体发展，更加关注个体差异。要细化、实化、强化“培优帮
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