教研室工作计划及工作安排

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20xx——20xx 学年度教研室工作计划
一、指导思想：
以强化教学管理为重点，创新管理机制，完善管理制度，大力推
进教学管理达标校和示范校建设；以课堂教学改革为核心，积极践行
“以生为本”的新课程理念，强力推进“跨越式课题”、“135”互动课堂
教学改革实验，转变教师教学行为和学生学习方式，实现课堂教学根
本性变革；以教师素能建设为抓手，努力提升教师专业技能，打造一
支理论先进业务精湛的优秀教师团队；以校本研修为平台，不断探索
校本研修的新路径，切实提高教师的施教能力；以课程建设为突破口，
尊重学校首创，实现校校有特色人人有特长的育人目标，促进教学质
量全面提升。
二、工作重点和推进措施
（一）抓管理促规范，向落实常规要质量。
1.健全教学常规管理制度。各校领导要紧紧抓住创建“素质教育
示范校”“教学管理达标校”的契机，切实转变观念，牢固树立“教学中
心”的意识，真正把精力投放到教学管理和提高教学质量上来；认真
分析教学改革的发展趋势和本校教学动态，研究制定适合本校发展的
《教学常规管理制度》、《教师教学量化考核细则》、《教学工作计
划》，向教学管理的精细化要质量。
2.扎实抓好教学常规的落实。重视教学过程的监控，加大教学过
程管理的力度，落实“三清”、“三学”工程。要严把五个关口，一是严
把教学设计关，教学设计不但要做到项目齐全，教学准备充分，体现
新课改理念，备用一致，还要做到超周备课，实行领导周签字审阅制
度。不经领导审查通过的备课不能在课堂上使用。二是严把课堂教学
关，强化以学生为主体的自主、合作、探究的学习方式的落实，坚持
面向全体。建立课堂教学监控机制，各校领导要加强对上课情况的巡
课监控，做到四查：查教师上课状态，查学生学习状态与习惯养成，
查课堂纪律，查备教是否一致。三是严把作业质量关，不论是课堂作
业还是家庭作业，设计内容要优化、题型要新颖，题量要适当，力争
实现作业试题化，突出实用性、有效性、实践性。作业批改要认真、
规范、突出指导性，并抓实学生的错题订正。四是严把培优补差关，
坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指
导工作。五是严把质量检测关，各校各学科要根据教学进度，适时进
行单元质量检测。质量检测的试题要精心编制，检测后及时进行试题
分析，制定好改进措施。
3.突出抓好习惯养成的培养。习惯决定人生，为了学生的终身发
展，各总校、直属校，要建立《学生习惯养成培养方案》，尤其是对
小学生的读写姿势、读书习惯、倾听习惯、预习能力等，要进行专项
指导与整治。教研室将结合常规视导，对小学生的习惯养成进行专项
检查。
（二）抓队伍促发展，向素质提升要质量。
4.强化培训的力度。为了全面提升教师的业务素质，各总校、直
属校要根据区域教师的实际情况，制订《教师培训计划》，开展好针
对性、实效性较强的业务培训。另外，各单位要对县、市、省按排的
各种培训给予大力支持，不应以任务理由推委拒绝。参加培训的教师
要珍惜每一次培训的机会，写好培训记录，回来后务必进行二次培训，
使培训成果扩大化。
5.加强区域内的业务指导与督查。各总校、直属校必须确保业务
校长、视导员对教学指导与督察的职能，不让过多的与教学无关的事
牵扯他们的经力，充分发挥他们对本区域的指导与督察的作用。业务
校长、视导员必须保质保量地做好听评课的指导，每学期至少听课八
十节，专题培训讲座两次。
6.着力培树学科代头人。各总校、直属校要着力培养本区域的各
学科代头人，每学科至少一名。并通过各种有效的教研活动，为学科
代头人搭建示范引领的平台，充分发挥他们的典型示范作用。
7. 抓实“过五关”工程。各总校、直属校，要做好“过五关”工
程实施方案。通过有计划、有步骤地开展好“过五关”工程，使全体教
师在三年内通过《教育理论关》、《教材教法关》、《课堂教学关》、
《信息技术关》、《实验教学关》。本年度教研室将组织全县教师过
《20xx 版新课标》理论学习达标关，继续开展基本功大赛、优质课
评选活动，以此提升教师的教学理念，为深入推进课程改革奠定基础。
8.坚持“五个一”工程。各总校、直属校，要继续大力落实“五
个一”工程，不要看数量，讲形式，要突出质量，讲究实效，要把“五
个一”的质量完成情况纳入教师教学量化考核之中。教研室每学年将
按计划开展形式多样的教师素能提升活动，为广大教师搭建展示交流
的平台。
（三）抓课堂促改革，向创新实践要质量。
9.开足开齐“三级课程”。各校必须严格按照国家的课程设置，
开足开齐“三级课程”。各校必须做好《综合实践活动方案》和《校本
课程开发方案》，力争通过主题恰切的综合实践活动培养学生的实践
创新能力，通过丰富多彩的校本课程开发，张扬学生的个性，发展学
生的特长，力争使特色校本课程的开设形成学校的品牌特色。各总校、
直属校，每学年初要把开设的校本课程报送教研室进行审批，不经审
批的校本课程不能擅自开设。
10.深入推进课堂教学改革。继续推行“135 互动课堂”教学改革
和“跨越式创新实验”，各学校要根据本区域课堂教学改革的推进情况，
创新开展课堂教学改革的研究与实践，形成区域特色。教研室将加大
基地校建设，对课堂教学改革富有实效的学校进行挂牌表彰。
11.切实抓好校本教研。各总校、直属校要大力构建“学校——
学科——教研组”三级教研网络，推进学区联片教研和网络教研，总
结交流经验，促进区域内教学研究的均衡发展和教学成果的综合利用。
各学校要根据本校教学的实际情况，聚集真实的教学问题，有针对性
地确立校域的校本教研主题。各学科依据学校的教研主题，根据学科
特点，确定学科教研主题。各学科教研组再根据学段特点、师生实际，
确定教研组研究主题。各教研组要按学期做好《教研组教研活动计
划》，按照“问题聚焦——主题确定——专题学习——集体备课——
课例研讨——反思交流——经验总结”这一流程开展系列教研活动，
力争使每一次教研都能解决一个真问题，都能总结出一个真成果。每
月一期教研简报。教研室将出台“优秀中心教研组评选方案”，每学年
评选一次“县级优秀中心教研组”。
12.落实“课堂教学达标创优”工程。课堂是教学的主阵地，课
堂教学是否具有实效，直接关系到教学质量的优劣。因此，各级各类
学校一定要高度重视对课堂教学的监控与指导，一定把新课标提出的
“自主、合作、探究”学习方式落实在课堂上，把新的教学理念切实转
化为教学行为。各总校、直属校每学期初都要开展一次全员式的“课
堂教学达标创优工程”。对于课堂教学表现优秀的教师推荐参加县级
以上各类比赛。对课堂教学不达标的教师，进行培训指导，限期达标。
教研室将每两年开展一次“课堂教学达标创优”验收工程，按照等级的
相应比例进行抽验，以检验各学校课堂教学达标情况的落实。为了展
示交流课堂教学的实践成果，教研室每学年将按计划举行一次各学科
的优质课评选。
（四）抓检测促质量，向监测管理要质量
各总校、直属校，要高度重视对质量检测的管理，通过常态的质
量检测，及时反馈教师教与学生学的真实情况，促使师生及时反思与
调整教学的改进措施。要求各学校自行组织好小学各学科的单元质量
检测，各总校、直属校严密组织好期中、期末的质量检测。今后教研
室将于每学期的期中、期末各抽取一个年级进行质量监控与评价，对
于一学年中连续四次质量检测落后的学校，将进行实地剖析与约谈。
附：20xx-20xx 学年度第一学期教学工作安排
教研室工作计划及工作安排.doc

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