教研室工作计划

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2018 年教研室工作计划
一、 指导思想和工作目标
全面贯彻落实中共中央《关于深化教育改革，全面推进素质教育的
决定》，按照淄博市教育局《关于开展课堂教学质量效益年活动的
实施意见》要求，以基础教育课程改革为突破口，狠抓《教学常
规》和《教学管理常规》的落实，加强教师队伍建设，切实转变教
育教学观念，全面提高教学质量。
二、本学期主要工作及措施
（一）理论学习
1、要充分认识理论学习对教师素质提高、教育发展的重要性，提高
学习的积极性和主动性，加强针对性和实效性，结合实际合理选材，
学以致用，提高学习质量和学习效率。
2、进一步认真学习《基础教育课程改革纲要》精神，加强现代教育
理论、特别是基础教育新课程理论的学习，全方位转变教育教学观
念，用现代教育思想指导教研和教育教学实践。
3、完善理论学习的组织管理与检查，倡导全面学习与重点学习相结
合，集体学习与自我学习相结合，外出学习与内部交流相结合，抓
好落实，使理论学习真正成为教育教学实践的动力。
（二）课改实验
1、进一步加强校本研修工作。首先，校本研修应该从课程标准和教
材的培训抓起，创造机会让骨干教师走出去接受各级培训，使他们
深入领会课标和新教材的精髓，同时让骨干教师经风雨、见世面、
上层次。外出学习教师回来后要向全体教师汇报，达到一人外出学
习集体受益、资源共享的目的。其次，切实抓好校本教研工作，把
新课程教学研究的立足点放在学校、放在课堂。建立以促进学生健
康、主动发展和教师专业化成长为宗旨，以解决学科具体问题为目
的的校本教研制度。大力倡导集体备课，提倡同学科上一年级教师
带下一年级教师这种滚动教研、捆绑式研讨的方式，及时总结成功
经验，解决遇到的困难和问题，使不同年级的教师共同成长。第三，
抓住机遇把专家和特级教师请进来，为教师做课、讲座，迅速提升
教师的理论水平和教育教学能力。
2、继续执行全区骨干教师定期研讨制度。整合全区骨干教师的力量，
以教材的通研和课堂教学为重点，着重研究解决疑难问题的策略和
推广成功经验。各学校要给骨干教师创设良好的工作环境，为定期
研讨提供便利条件。同时加强对骨干教师的管理与指导，使骨干教
师在校本研修、课堂教学中发挥引领作用，确保课改实验工作的顺
利进行。
（三）教学管理
1、各校领导要借课堂教学质量效益年的 XX，切实转变观念，树立
“教学中心”意识，真正把精力投放到教学管理和提高教学质量上
来；认真分析教学改革的发展趋势和本校教学动态，研究制定适合
本校发展的教学管理制度，向教学管理的精细化要质量。
2、各校要扎实抓好“两个常规”的落实。重视教学过程的监控，加
大教学过程管理的力度。要严把四个关口，一是严把集体备课关，
制订集体备课活动流程，加大对集体备课的过程督查。同时要抓好
教师个人的二次备课，突出个性化教学风格，杜绝网上粘贴教案，
防止只备不用的现象发生。二是严把课堂教学关，强化以学生为主
体的自主、合作、探究，坚持面向全体，建立课堂教学监控机制。
三是严把作业批改关，作业批改要认真，抓实学生的错题订正。四
是严把辅导关，坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生
的辅导和特长生的指导工作。为了进一步促进两个常规的落实，本
学期各学校要分别举行优秀教师的《落实教学常规》和教研组长、
学校中层领导《落实教学管理常规》的论坛活动。
3、转变质量观念，改革评价方法。在新理念指导下，各校都要建立
起一套评价主体多元、评价项目多种、评价方式多样的发展性评价
体系。做到定性评价与定量评价相结合，结果评价与过程评价相结
合。使评价功能由注重甄别转向注重发展，达到促进发展的目的。
4、搭建交流平台，城乡学校共同发展。全面了解和准确把握各校教
学的实际状况，针对问题,制定措施,集中力量抓好薄弱学校的转化
工作。积极开展优秀教师送教下乡活动，解决城乡之间教育教学发
展不平衡问题。继续开展城乡学校联片交流活动，各校每学期至少
要组织一次务实高效的教学联谊活动。
（四）教育科研
1、学校要落实课题实验方案，实现教研与科研的整合，突出研究的
目的性、针对性和实效性。教育科研要降低研究重心，规范科研管
理，提高研究质量，倡导 “问题即课题，教学即教研，成长即成
果”的科研理念。要把课程改革、课堂教学、培养学生良好的习惯
和心理品质等研究作为教育科研的核心任务，以改变授课方式和学
习方式为突破口，强化学生的主体意识，增强学生的探究和创新意
识，培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。
2、各校要积极开发利用好各种教育资源，拓宽教育渠道，开展校本
课程和地方课程的研究，进行校内外、课内外的科技教育活动和社
会实践活动，开展相关学科整合的研究，提高师生的研究能力及认
识社会、适应社会的能力。
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