化学教研组工作计划

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化学教研组工作计划
化学教研组工作计划 1
通过教研活动，集中教师的智慧和实践经验，加强问题研究，将问
题逐个突破；通过教研活动，加强业务学习，提高青年教师的业务水平和
岗位能力；通过教研活动，加强骨干教师的示范作用，促骨干教师自身的
再提高，促全体教师整体提高，同时也进一步扩大西乡二中中在社会的知
名度。
一、指导思想
坚持以人为本的理念，以教科研为抓手，努力提高教师的化学专业
知识和教学技能；围绕课堂开展好教学研究活动和教研常规管理工作，以
解决学校化学常规教育教学中存在的问题和提高教学质量为突破口，以提
高教师实施新课程改革为契机，以集体备课研究为抓手，进一步深化教育
科研理论的学习和校本研究，为创造优秀的教师群体和优秀化学教研组而
努力。
二、教研措施
1.做好组内教师的思想教育
组织组内教师学习教育法规，提高思想认识和师德修养。学习教育
改革的理论文章，了解教育改革与发展方向，与时俱进，跟上改革发展步
伐，适应教育发展对教师的新要求，提升教师思想水平和业务能力。
2.做好教学常规
在抓好教学常规的基础上，重点做好备课这一环节，精心备好每一
堂课。教师从自主研究的角度分析课标、教材、学情，形成初稿。参与集
体备课，进行详细的研讨、补充、改进和完善，形成集体备课稿。教师个
人对集体备课教案进行进一步修改与完善，形成个人教学教案。
3.落实课堂教学环节提高教学
（1）做好课前预习。教师对学生课前自学内容要提出明确要求。学
生根据教师研究设计的预习内容，自主掌握教材内容，独立学习，独立思
考，主动参与。通过预习，学生明确哪些是应该记住的、哪些是难以理解
的，课上应重点掌握的。
（2）课中从改进学生的学习方式入手，有效激发和调动学生学习的
主动性和积极性，形成良好的学习习惯和自主学习的能力。教师转变课堂
管理和学习方式，以小组为单位进行合作学习。明确合作学习过程的要求：
遵守课堂纪律；积极思考，大胆发言，主动展示自己的学习成果；小组内
分工明确，根据个人能力，轮流完成各项任务，组内成员热情互助、主动
交流、互学有效；学生解决不了的问题或生成的问题及时反馈给老师。
（3）明确课后对学生的要求：自主复习、查漏补缺，对重要知识点
进行复习、整理巩固、掌握方法、思路、规律；在规定时间内认真、规范、
高效地完成作业，对于有疑问的或不会的题目作出相应的标记；参照课本、
笔记本独立解决习题中存在问题；将具有代表性的习题，整理错题本。
三、教研工作内容
1.组织化学教师搞好各年级常规教学活动，落实好备课组活动。教研
组、备课组制订好各组工作计划，教师制订好本学期的教学计划、校本研
修计划。各备课组按时开展备课组活动，以教材教法研讨和教学问题研讨
为重点，解决教学中遇到的实际问题，提升教师教学能力为宗旨，把教学
研究成果转化为教学成效。确定专题发言人，教师畅所欲言、各抒己见、
作好记录。教师全员参与，达到提高教育教学能力，逐步形成各自独特的
教学风格，全面提高化学教育教学质量。
2.组织好优质课、公开课的上课、听课、评课活动，并收集好相关的
资料。
3.组织好对新教师的教学活动的指导工作，做好相关的评价。组织青
年教师向老教师学习，结成帮扶对子，打造优秀的教师队伍。组织骨干教
师承担讲座、备课、上研讨课、评课等任务。加强对青年教师的指导和培
养，青年教师结合化学新课程改革承担“自主、合作、探究学习”的研讨
课的上课任务，同时开展教学案例分析交流活动。积极为化学科青年教师
提供各种机会，促使我校化学学科组青年教师成长。
4.以各级备课组为主体，全员参与，开展课题的工作，落实课题研究。
5.坚持各年级备课组活动制度化，抓常规、重专题、创特色。各年级
本科组每周开展一次集体备课，做好新教材教法的教学研究。各年级备课
组的活动要有计划、有专题发言人、有内容、有记录。发挥好各位教师的
个体优势和化学学科组群体的智慧，形成资源共享、合作教学的氛围，共
同努力提高化学教学质量。
6.发挥组内教师团结协作精神，支持高三复习备考工作，组织全体教
师对教学工作献计献策，为争取我校2016 年高考新辉煌贡献智慧和力量。
7.组织各年级积极参加各级各类培训。
8.做好各阶段的出题、审题、考试阅卷工作，及时写好考试情况分析
总结，做好教学反思工作。
9.组织老师积极参加读书征文活动和微课程资源开发活动。
10.反思教学，经常写作。关注教学写后记，反思教学写改进、写自
我评价、写课堂生成、写同伴点评、写思考感悟、写教学论文、写课题报
告、研究成果报告等。
化学教研组工作计划 2
一、指导思想
本学期以教务处工作计划为工作指导思想，明确要求全组要严格教
学常规管理，深化开展优化教学全过程活动，努力开展教学策略研究，抓
好优化课堂教学，注重新课程标准的学习与教研，突出课堂管理，加强听
课互评活动，确实能从课堂要效益，落实学校、教务处、备课组的各种工
作要求，促进教师个人业务素质的提高，提高本教研组整体教学效果。
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