汉语文教研组工作计划

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Xx 实验中学汉语文教研组 20xx 年上学
期工作计划
一、指导思想
以义务教育《语文课程标准》为指导，掌握新
课程标准的基本理念，明确语文新课程的总体目标
和途径，进一步推进初中语文新课程改革，努力转
变教育教学观念。全面贯彻落实学校教育教学工作
计划，积极实施新课程改革，开展教改实验，加强
课堂教学研究，按照教务处要求开展集体备课并将
集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和
研究，深入课堂、及时调研、适时反思和总结，切
实提高语文教师的素质，提升教育教学的质量，确
保语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶。在
全校师生中继续开展读书活动，让经典文学走进我
们的生活，营造积极向上、健康文明的校园文化氛
围。
二、工作目标
1、以课文为有效载体，以训练学生的阅读能力
为主线，阶段性地逐步提高学生语文学科的听、说、
读、写四种能力，从而培养学生具有综合学习的意识
和能力。
2、在继续训练并培养学生认读、感知能力的同
时，侧重训练培养学生的理解能力和归纳能力，为提
高学生分析问题的能力作好过渡和衔接。
3、充分考虑现代信息技术与语文课程的整合，
将现代信息技术引入语文课程，为学生营造主动、自
主、生动活泼的学习语文的环境。
4、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较
强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形
成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习
和有个性的发展奠定基础。
5、认真搞好教学研究，争取在研究性学习、校
本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而不
断提高教师的教科研水平。
6、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位
教师的主观能动性，有序、有效、积极的开展各项语
文教学活动。
7、注重骨干培养和带教工作，提升组员整体素
质。进一步规范教学行为，提高教学质量。以学校教
学工作检查为契机，营造教研氛围。
8、继续强化协作精神，创建团结、和谐，充满
创新与活力的优秀教研组，出色完成学校各项工作。
三、重点工作(中心工作)
1．以课堂为主阵地，合理、科学、有效地安排
课堂的 40 分钟时间，向课堂要质量，要成效，提高
课堂单位时间的使用率。
2．进一步规范和加强语文教研组阅卷等相关的
制度建设，增强责任心，真正提高教师的责任意识。
3．继续坚持各个年级的月考制度，严格出题程
序和阅卷分工，真正突出月考的实效性。
4．加大教研组的校本培训工作，提高教研组自
培的能力。
四、具体措施：
(一) 认真学好理论，不断更新观念
1、认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标
准》，通读一、二本理论专著。要围绕“减负”、“素
质教育”、“创新教育”等热点问题，结合语文教学实
践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更
新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。
2、每位语文老师至少要订阅一份语文报刊。语
文教师要坚持通读二、三种语文教学研究刊物，及时
了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽
语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并
消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教
学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提
出的更高的要求。
（二）增强创新意识，激发创造能力
1、加强知识创新。要研究新课程改革的方向和目
标，切实落实课改精神，组织初一、初二新课程的观
摩课，加强在教学过程中的探讨和研究。
2、注重方法创新。a.结合本学科特点，在初一、
初二、初三年级切实实行教案改革，让每一节课都有
知识梳理、基础过关练习和能力训练三个部分组成的
讲义。b.加强课堂教学研讨，寻求教学方法的创新。
（三）加强常规管理，提高教学质量
1、强化教学常规管理。全面落实课程计划，严格
按课表上课，按教学进度，备课内容上课，提前进课
堂，准时下课，每天按时批改学生的作业。每月一次
检查全部的备课。每月检查学生作业一次。
2、搞好教学质量检测。每一位教师都要树立质量
为主的思想，继续做好培优辅差工作，并在效率上下
苦功夫，花巧功夫。本学期，语文将进行不同形式的
月考，分年级的单科调研，有后进生跟踪调研，有阅
读能力，现场作文比赛等。在调研后要认真做好质量
分析。根据语文学科平时考查、期末考试及市抽测的
班级合格率、优秀率在年级组的名次进行考核。
（四）开展校本教研，服务课堂教学
1、加强课堂教学研讨。要把抓课堂质量作为教学
工作的重中之重。组织学习课堂教学的基本理论和要
求，形成新授课、复习课、评讲课以及新课程的具有
范中特色的教学模式；做到加大听课密度，统筹安排
好备课组互听课、教研组观摩课、赛课互相学习课等
听课评课活动，让教师在听课中相互学习，共同提高。
2、切实做好集体备课工作。规范教学过程的管理，
抓实抓细每个流程。实实在在地抓好备课和集体备课
工作，保证集体备课“三定”（定地点、定时间、定检
查）“三统一”（即“统一进度、统一初案、统一练
习”），强化组内教学研讨，要保证教学资源组内完
全共享；进一步强化电教工作，寻找多媒体教学和传
统教学方法的最佳结合点；加强集体备课，协调研讨
的力度，保证组内成员人人有成绩，严格落实学校关
于集体备课的备课组长负责制、蹲点干部问责制和组
内成员捆绑制，向团队作战要质量。
3、讲求练习质量。a.要真正做到“四精四必”，在
下水的基础上选题，在教师监督下训练，在详细统计
后讲评；b.初三年级要继续深入研究复习课的模式，
提高训练和讲评的针对性。c.初一、初二年级新授课
教案要在基础知识和能力训练的结合上下功夫，要研
究新课程改革的方向，真正实现学生语文能力的提高。
4、重视补差工作。要做好“补差辅导工程”，从初
一开始就要想方设法采用不同形式搞好补差工作，要
达到一年内初一、初二、初三每班有１５、１０、５
个同学有明显的稳定的进步的目标；开展"一帮一"学
习助困活动，在同学们中形成一个互帮互助的氛围；
重视对补差对象的学习习惯的管理，指导学生养成积
累的习惯；重视学生语文学习兴趣的培养，消除学生
的畏惧心理和语文学习的消极心理；重视学习方法的
指导，防止走题海战术。
（五）努力钻研业务，规范教学行为
1、备课做到“三备”，即备三维目标，备教材，备
学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到
备课要“深”。努力提高教学艺术，做到：求实、求真
求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信
息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，
不断提高课堂教学效益。课后写好教学反思，每月上
传一篇教案及反思。
2、作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教
学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情
况反馈。（作业检查每学期4次）做好自己对学生补
缺补差的工作。
3、要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪
光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，
使每个学生都能充分发展。对于练习及测验的试题要
精选，加强针对性和有效性。具有出题能力，每位教
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