初中英语教研组工作计划_7

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初三第一学期英语教研组工作计划
一：指导思想：
以学校总体工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增
强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意
识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教
育教学观念为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，
不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。
二、工作重点：
本学期英语学科教研工作，要以课程改革为中心，围绕课改完善
和深化学科教学常规，组织教师参加课改理论学习和培训，组织
课改研究课和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，
促进教师整体素质和学科教学质量的提高。把教师的自评和互评
相结合，争取让每次的教研组活动都能达到研究的目的。使每一
位教研组成员都有收获。
三、具体措施：
（一）加强教育理论学习，提高教师理论素养
1、英语组的活动改变单一的听课和评课形式，增加教研组学习
的新内容。本学期继续重点学习《中小学英语课程标准》。领悟
《新课标》中的教学理念，建立全新的教学观念，灵活的课程体
系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关
注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。
努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论
与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求，用这
些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。真正开展
好活动，让教研组的活动发挥其实际的作用。
2、积极开展教研组的听课和评课活动，紧紧围绕教研组的活动
专题，重视对学生学习习惯培养的研究，重视对学生合作学习意
识培养的研究，在评课和说课中，要以学生的主体作用为重点，
以合作学习的实效性为重点。
（二）抓好教学常规落实，深化教育教学改革。
1、进一步抓好"教学常规"的学习和实施工作，组织本教研组教师
学习常规，使实施常规成为全体教师的自觉行动。
2、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的
重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。
为此，教研组要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实
效。每次集体备课要定中心发言人，定活动主题，不走形式，不
敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量 ，
完善教学。
3、抓好新课程与新教材培训，使教研组成员对课堂教学重点及
难点的确立更加明确。
4、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，
做好常规落实的检查、督促工作；定期组织教学研究活动，围绕
相应的研究专题，组织相应的研究课，通过研讨、观摩、评议等
形式，使本教研组教师共同提高，人人受益。
5、组织有趣的是课外活动，激发学生学习英语的兴趣。如、英
语手抄报比赛、演讲比赛、英语故事大王等适合各个层段的学生
的活动，促进学生的学习。
月份活动安排：
九月份：
1、布置本学期英语教研组活动计划
2、学习《新课程标准》
3、制定教学进度计划
4、进行课改听评课交流活动
5、学生英语书法比赛
十月份：
1、开展学科整合研究活动，参与学校的课题研讨和说课比赛
2、学习新课程，进行新教材培训
3、英语手抄报比赛
十一月份：
1、组织学生开展英语知识竞赛活动
2、开展学生学习习惯培养的研讨活动
十二月份：
1、开展复习课交流研讨
2、制定期末复习计划
3、进行期末测试，迎接期末考试
20xx 年教研工作计划
一、指导思想
在“减负增效”的前提下，以科学发展观为指导，全面贯彻落实国家、省、
市《中长期教育改革和发展规划纲要》，充分发挥“研究、指导、管理、
服务”职能，强化自身建设，创新教研机制，切实探寻教研工作有效路径，
大力促进教师专业发展，着力推进课程教学改革和教学常规管理规范化、
科学化、精致化，进一步强化教学质量监控，全力推进素质教育，全面提
升教育质量，为我县教育改革与发展作出新的贡献。
二、工作要点
（一）推进课程教学改革，落实“立德树人”课程理念
1.推进课堂教学改革。积极引导学科教学走向学科教育，推进“以生为本、
学为中心、素质为重”的课堂教学改革，聚焦常态课堂，聚焦学生学习，
通过落实常态教学视导，走近师生、走进课堂，发现和培育“轻负担、高
质量”教改典型，及时发现和研究解决教学中的实际问题，引领学校和教
师打造“高效课堂”、“育人课堂”。积极探索有关学校建立片级“课堂
教学改革联盟”，参与联盟学校的交流研讨活动，促进它们相互借鉴、共
同发展，不断推进课程教学改革。
2.加强中考复习研究与指导。加强对 20xx 年中考考试纲要、中考新题型
和我县毕业班教学普遍存在问题的研究，在厘清不同复习内容的特点与要
求的基础上，研究如何从考试要求与学生实际出发组织复习教学，研究如
何优化教师复习教学的过程与方法，以全面提高复习教学的效率。精心组
织学科高中考复习研讨会，进一步提高研讨的研究性与针对性。
（二）探索教学评价改革，完善教学质量监测
1.探索合适的学业评价方案。研究各学科学业质量标准，努力探索符合我
县实际的学科评价方案及学科学业质量检测方法。积极发挥考试的测量与
评价功能，认真研究命题科学，切实贯彻先进的课程理念，努力发挥命题
的素质教育导向作用，全面提高命题质量。认真做好考后数据分析，及时
反馈分析结果，把考试数据用实、用细、用准，以充分实现考试对教与学
的诊断、指导功能。
2.建立教学质量长效管理机制。关注省内外教学质量监测先行试点地区及
学校的先进做法，积极开展实践探索，进一步改进我县教学质量监测的运
行机制与技术平台，做好每个学段之间的学业检测衔接研究和各学段过程
性教学质量的评价研究，着力完善教学质量监控与评价机制，以形成提升
教学质量的长效管理机制。
（三）创设多种路径，促进教师专业发展
1.发挥教研评比的促进作用。积极探索有效策略，通过开展优秀论文评选、
优秀教学反思评选、优质课评选、教学技能竞赛、专题培训、读书活动、
巡回示范教学、送教到校、组织外出观摩学习等活动，激发广大教师提升
专业素养的积极性，促进教师不断发展。
2.夯实三级教研机构。健全县域教研工作网络，进一步落实《中小学片级
教研中心工作指导意见》，规范县级、片级和校级教研工作，着力构建三
级教研联动机制，推进教研方式的转变，教研重心的前移。强化学校教研
组（备课组）的建设。为广大教师和学校提供新的研究、交流和展示平台。
3.建立教研科研激励制度。为鼓励广大教师积极开展教育教学研究和教育
科研活动，总结和推广先进的教育教学研究成果，促进教师的专业成长和
教育可持续发展，推动全县教育教学质量的不断提高和教研科研水平的不
断提升，制定出台《中小学、幼儿园教师教研、科研成果奖励方案（试
行）》。
（四）强化教学常规管理，提高教学管理水平
1.推进教学管理改革。研究学校教学管理制度改革，建立新课标背景下的
教学规范和教学评价体系。依据《市中小学教学常规管理18 条（修订
稿）》和《九年义务教育阶段中小学教学常规管理评估细则（修订）》，
开展教学常规管理的检查与评估工作，规范教师自身教学行为，推动学校
改进教学管理工作。
2.完善教学常规管理机制。深入推进教学常规管理的规范化、科学化，引
导走向精致化、高效化。推行分级分层把关策略，落实教学常规考核制度
和评比制度，引导完善“学校—教研组”两级或“片级—学校—教研组
（备课组）”三级常规检查体系。强化对教学常规管理和学生学习常规管
理工作的监督与指导。
（五）加强课题研究指导，提升教育科研水平。
1.加强对课题申报和研究过程的指导。坚持从严审核课题立项申请，充分
发挥学科教研员的指导作用。成立课题研究指导组，通过课题研究指导组
对各级各类课题研究过程提供技术支持。
2.突出研究应用价值。坚持“以应用研究为主”的方针，给予学校和教师
更多的选题导向。积极营造“科研兴教、科研兴校、科研兴师、科研兴
学”的良好氛围，引领学校和教师为改进自身实际工作来开展课题研究。
积极扶持农村学校课题研究，积极宣传和推进市教育科学规划办倡导的适
合农村中小学教师的小微型课题专项研究工程，为教育均衡发展提供人才
支持。
3.做好研究过程管理。依据《市教科研课题管理办法》，进一步强化课题
研究的规范管理，督促课题组将开题论证、中期进展及成果报告、结题成
果报告、成果鉴定及后续研究按计划规范实施；配合市教育科学规划办创
建《市教科研立项课题电子管理档案库》，使课题研究过程有序化；根据
课题立项批文及结题时间实行关键时间节点提醒及督查制度，尽可能为课
题研究的有序推进提供保障，力争立项课题顺利结题。认真做好全市第三
批优秀教科研校长、主任、教师评选的初审和推荐工作。
（六）推进教研信息化，拓宽教研工作平台。
1.加强教研信息化平台建设。积极利用省基础教育资源应用平台，大力推
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