初中物理教研组工作计划 (7)

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xx 中学物理教研组工作计划
本学期，我们物理组要以培养学生的创新精神和实践能力为
重点，积极探索适合学生发展的教育教学方式，全面提高学生的
多种能力。根据区教研室和学校工作计划，结合我们物理教研组
工作实际，现制订工作计划如下：
一．主要目标和具体措施
1、认真组织教师学习教学大纲，学习新课程标准，学习先进
的教育教学理论，为教育教学改革奠定基础。
2、指导教师认真抓好教学常规，认真备好每一堂课，上好每
一堂课，认真批改作业。新教材和老教材知识结构和教学目标不
同，所以备课时不要凭已有的经验去理解既定的教材，不要把备
课认为是教材的重现和模仿。我们要做研究型教师进行“研究型
备课”。“研究型备课”是以教材、学生、教法、教具作为研究对象，
对他们作出某种程度的独立的解释，形成个人的体验和认识。这
就需要多查阅资料，加强对知识认识的广度和深度，要全面、准
确的掌握知识，而且要做到融会贯通，从整体上把握学科知识体
系，创造性的组织教材。
引导学生打通书本世界和生活世界之间的界限，将生活和书本
知识融合起来。在课堂教学中，要培养学生主动参与的意识，使
学生的思维都能活跃起来，都能开动脑筋，积极去思考问题、钻
研问题，促进思维能力的发展。（满堂灌、满堂问，都不会使学
生有充裕的时间进行思考）在作业的布置上，不要只局限于重复
性问题。可以是课外小试验、小制作、资料的查阅和搜集等。布
置得作业要及时的检查，要做出客观、积极的评价，让他们感受
到成功的喜悦，增强学习的乐趣。
3、认真搞好集体备课和听评课活动。通过集体备课，可以实
现优势互补，资源共享，优化课堂教学。因此，要落实好一周一
次的集体备课。对教材中的重点、难点以及教学方法，备课组要
精心分析、讨论，探讨突出重点、突破难点、促进学生发展的思
路和方法。同时，搞好听课和评课活动，是互相学习、互相提高
的好几会。通过听评课活动，可以加深对教材的理解、教法的把
握，提高课堂教学水平。
4、加强对尖子生的培养和对后进生的辅导工作。“抓两头，促
中间”是提高教学成绩的一个重要策略。对于尖子生的培养，可
采取“带研究生”的方式。课堂上，对于一些有难度、有深度的问
题多让尖子生回答，培养他们学习物理的兴趣和善于钻研的学习
习惯，提高他们的思维能力。对于后进生，要稳定他们的学习情
绪，培养他们的学习兴趣，增强他们的学习信心。可利用课余时
间进行辅导，最好是利用同学之间的互助提高他们的学习成绩。
5、进一步加强教课研工作。我们组的研究课题是“实践探究教
学，培养创新能力”，新教材提倡探究式学习，我们要创设有利
于探究的教学情景，促使学生产生疑惑，提出问题。要培养学生
主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息、获
取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的
能力。使学生在探究的过程中激发了创新的欲望，提高了实践能
力和创新精神。在教科研过程中，
以校本研究为主，继续要求教师把每堂课都作为一个课题来研
究，不断地搞高教研的能力。
6、加强实验教学，以实验教学作为搞高课堂教学效率的突破
口，同时把实验教学作为本组的研究课题。
7、集全组之力，团体备战中考，分阶段，分版块研究中考
题，把准中考脉。
二、其它工作 　
1．积极组织教师撰写论文，进行评选。
2．搞好课外兴趣小组活动，八、九年级物理备课组配合各
级部做好培优工作
3．完成区教研室和校教务处布置的其它工作。
20xx 年教研工作计划
一、指导思想
在“减负增效”的前提下，以科学发展观为指导，全面贯彻落实国家、省、
市《中长期教育改革和发展规划纲要》，充分发挥“研究、指导、管理、
服务”职能，强化自身建设，创新教研机制，切实探寻教研工作有效路径，
大力促进教师专业发展，着力推进课程教学改革和教学常规管理规范化、
科学化、精致化，进一步强化教学质量监控，全力推进素质教育，全面提
升教育质量，为我县教育改革与发展作出新的贡献。
二、工作要点
（一）推进课程教学改革，落实“立德树人”课程理念
1.推进课堂教学改革。积极引导学科教学走向学科教育，推进“以生为本、
学为中心、素质为重”的课堂教学改革，聚焦常态课堂，聚焦学生学习，
通过落实常态教学视导，走近师生、走进课堂，发现和培育“轻负担、高
质量”教改典型，及时发现和研究解决教学中的实际问题，引领学校和教
师打造“高效课堂”、“育人课堂”。积极探索有关学校建立片级“课堂
教学改革联盟”，参与联盟学校的交流研讨活动，促进它们相互借鉴、共
同发展，不断推进课程教学改革。
2.加强中考复习研究与指导。加强对 20xx 年中考考试纲要、中考新题型
和我县毕业班教学普遍存在问题的研究，在厘清不同复习内容的特点与要
求的基础上，研究如何从考试要求与学生实际出发组织复习教学，研究如
何优化教师复习教学的过程与方法，以全面提高复习教学的效率。精心组
织学科高中考复习研讨会，进一步提高研讨的研究性与针对性。
（二）探索教学评价改革，完善教学质量监测
1.探索合适的学业评价方案。研究各学科学业质量标准，努力探索符合我
县实际的学科评价方案及学科学业质量检测方法。积极发挥考试的测量与
评价功能，认真研究命题科学，切实贯彻先进的课程理念，努力发挥命题
的素质教育导向作用，全面提高命题质量。认真做好考后数据分析，及时
反馈分析结果，把考试数据用实、用细、用准，以充分实现考试对教与学
的诊断、指导功能。
2.建立教学质量长效管理机制。关注省内外教学质量监测先行试点地区及
学校的先进做法，积极开展实践探索，进一步改进我县教学质量监测的运
行机制与技术平台，做好每个学段之间的学业检测衔接研究和各学段过程
性教学质量的评价研究，着力完善教学质量监控与评价机制，以形成提升
教学质量的长效管理机制。
（三）创设多种路径，促进教师专业发展
1.发挥教研评比的促进作用。积极探索有效策略，通过开展优秀论文评选、
优秀教学反思评选、优质课评选、教学技能竞赛、专题培训、读书活动、
巡回示范教学、送教到校、组织外出观摩学习等活动，激发广大教师提升
专业素养的积极性，促进教师不断发展。
2.夯实三级教研机构。健全县域教研工作网络，进一步落实《中小学片级
教研中心工作指导意见》，规范县级、片级和校级教研工作，着力构建三
级教研联动机制，推进教研方式的转变，教研重心的前移。强化学校教研
组（备课组）的建设。为广大教师和学校提供新的研究、交流和展示平台。
3.建立教研科研激励制度。为鼓励广大教师积极开展教育教学研究和教育
科研活动，总结和推广先进的教育教学研究成果，促进教师的专业成长和
教育可持续发展，推动全县教育教学质量的不断提高和教研科研水平的不
断提升，制定出台《中小学、幼儿园教师教研、科研成果奖励方案（试
行）》。
（四）强化教学常规管理，提高教学管理水平
1.推进教学管理改革。研究学校教学管理制度改革，建立新课标背景下的
教学规范和教学评价体系。依据《市中小学教学常规管理 18 条（修订
稿）》和《九年义务教育阶段中小学教学常规管理评估细则（修订）》，
开展教学常规管理的检查与评估工作，规范教师自身教学行为，推动学校
改进教学管理工作。
2.完善教学常规管理机制。深入推进教学常规管理的规范化、科学化，引
导走向精致化、高效化。推行分级分层把关策略，落实教学常规考核制度
和评比制度，引导完善“学校—教研组”两级或“片级—学校—教研组
（备课组）”三级常规检查体系。强化对教学常规管理和学生学习常规管
理工作的监督与指导。
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