初中科学教研组工作计划2

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20xx 学年第一学期青云初中科
学教研组工作计划
一、指导思想
按照市教育局教研室工作和学校教研室的工作目标，
结合本组的教学工作实际情况，继续推进新课程改革，加
强课堂教学改革研究，规范课程管理，抓紧师资队伍建设，
大力推行理解教育，促进我校科学教育再上一个新台阶。
二、工作目标：
1、提高科学教学质量，确保完成的各项教学任务。
2、继续以课改为中心，以教育教学实验课题《以理解教育促学校内
涵性均衡发展研究》为纲要，抓实科学学科教学常规管理，提高课
堂教学质量。
3、加强理论学习，深入教育科研，提高科学教师素质,推动教学改
革。
4、开展课外活动，激发学习兴趣，创设“理解教育”的氛围，开展
自然分材教学的实践和研究
三、工作要点
1、加强理论学习，推进课堂模式的改革实验
（1）组织本组教师学习新模式操作程序和新《科学课程标
准》，研究昆铜模式结合本校实际开展四段式教学。
（2）以新课程标准倡导的评价标准来衡量课堂教学，改进
学科评价方式，形成正确的评价观，尝试以自评、互评等
多种评价形式，建构多元化评价体系。引导教师更新课堂
教学与评价观念，提高教学质量。
2、积极开展教学研究活动
各教师要在新课程理念指导下，以教学活动为载体，
深化课题研究工作。各教师确定个人教研专题，并根据课
题进行教改实践，继续开展组内教师说课、上课、听课、
评课活动，使教师们互相学习，取长补短。
本学期，要求科学教师重视理论专著的学习，提高自
身的理论修养，用先进的理论武装自我。结合自己的实践
体会，撰写心得。
Ì组织教师写好心得和教科研论文，为深化教学研究
服务。积极组织和参加教研室和本校的各项活动。
3、经常了解和分析各年级教学情况
在教学中寻找教师职业的幸福感、成就感
教研活动理论上每两周一次，提早一周确定开课教师，要有效
地运用时间，活动中带领教师学习多种教学方法，而且每次活动顶
有开课主题。在日常的教学中能逐步让教师热爱教师这个职业，能
用“乐教、奉献”两个词来鞭策自己，增强自己的责任感，坚守在
教师岗位上。
(二)集思广益，通力合作，注重培养青年教师与全组教师的共同成长。
　 年青教师要参与课堂教学展示活动，展现教学风格的多姿多彩，
鼓励青年教师多上研讨课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透
到教学中，老教师做好“传、帮、代”的工作，把自己教学多年的
经验要毫不保留地传授给他们。
(三)、加强开课、评课的质量,注重反思。
1、开课 以往我们往往侧重于教材内容的分析，而忽略了教者在
教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛。本学期我们
要致力于改变旧面貌，加强开课的质量。　
2、评课 鼓励每位教师均能发表看法，在评课中还能体现出创新
意识,提高教师的评课质量和教学效益。本学期准备每位老师针对一
方面某细节发言，做到小而精，这样可以谈得深刻，挖得深，使开
课的效果更好，更能提高教学质量。
(四)加强质量监测，及时反馈，提高教学质量。
1.单元检测：抓好单元知识达标检测，严格考核，及时做好检测分
析、查漏补缺工作；单元知识梳理、试卷命题要做好分工。
2.期中、期末检测：对于学校安排的常规考试，要严把教学质量关，
认真地做好试卷分析，为下一步教学工作做好充分的准备。
(五)强教研活动，提高教学质量
1.围绕科学学科教育教学中存在的一些问题，积极开展校级教研活
动，组织科学教师共同研究，充分调动教师参与教研的积极性，形
成良好的教研氛围。
2.认真组织科学教师参加市、县科学各项教研活动，引导科学教师
明确科学学科课程改革的方向，使教师进一步转变教育教学观念。
三、具体工作安排如下：
周
期教研组具体活动
2组织学习四段式教学的流程，学习导学案的编写。制定，
落实计划项目。
4校内教研组会议，听专家指导，讨论新模式开展过程中出
现的问题。
6 汪科成老师开设研讨课，组内磨课反思，内容《浮力》
8 孙庆华老师开设研讨课，组内磨课反思，内容《大气》
10期中检测 ，教学常规检查
12 第四次精品课课例评，优秀导学案评比。
讲座：主题——关于“新模式”
14 郑和平老师开设研讨课，组内磨课反思，内容《物质的密
度》
16 陶青华 老师开设研讨课，组内磨课反思。论文收
交。
18
中期检测 ，教学常规检查，
教学开放周，赵忠海老师公开课，复习课中如何应用导学
案
20期末复习专题研讨
20xx 年9月3日
20xx 年教研工作计划
一、指导思想
在“减负增效”的前提下，以科学发展观为指导，全面贯彻落实国
家、省、市《中长期教育改革和发展规划纲要》，充分发挥“研究、
指导、管理、服务”职能，强化自身建设，创新教研机制，切实探
寻教研工作有效路径，大力促进教师专业发展，着力推进课程教学
改革和教学常规管理规范化、科学化、精致化，进一步强化教学质
量监控，全力推进素质教育，全面提升教育质量，为我县教育改革
与发展作出新的贡献。
二、工作要点
（一）推进课程教学改革，落实“立德树人”课程理念
1.推进课堂教学改革。积极引导学科教学走向学科教育，推进“以
生为本、学为中心、素质为重”的课堂教学改革，聚焦常态课堂，
聚焦学生学习，通过落实常态教学视导，走近师生、走进课堂，发
现和培育“轻负担、高质量”教改典型，及时发现和研究解决教学
中的实际问题，引领学校和教师打造“高效课堂”、“育人课堂”。
积极探索有关学校建立片级“课堂教学改革联盟”，参与联盟学校
的交流研讨活动，促进它们相互借鉴、共同发展，不断推进课程教
学改革。
2.加强中考复习研究与指导。加强对20xx 年中考考试纲要、中考新
题型和我县毕业班教学普遍存在问题的研究，在厘清不同复习内容
的特点与要求的基础上，研究如何从考试要求与学生实际出发组织
复习教学，研究如何优化教师复习教学的过程与方法，以全面提高
复习教学的效率。精心组织学科高中考复习研讨会，进一步提高研
讨的研究性与针对性。
（二）探索教学评价改革，完善教学质量监测
1.探索合适的学业评价方案。研究各学科学业质量标准，努力探索
符合我县实际的学科评价方案及学科学业质量检测方法。积极发挥
考试的测量与评价功能，认真研究命题科学，切实贯彻先进的课程
理念，努力发挥命题的素质教育导向作用，全面提高命题质量。认
真做好考后数据分析，及时反馈分析结果，把考试数据用实、用细、
用准，以充分实现考试对教与学的诊断、指导功能。
2.建立教学质量长效管理机制。关注省内外教学质量监测先行试点
地区及学校的先进做法，积极开展实践探索，进一步改进我县教学
质量监测的运行机制与技术平台，做好每个学段之间的学业检测衔
接研究和各学段过程性教学质量的评价研究，着力完善教学质量监
控与评价机制，以形成提升教学质量的长效管理机制。
（三）创设多种路径，促进教师专业发展
1.发挥教研评比的促进作用。积极探索有效策略，通过开展优秀论
文评选、优秀教学反思评选、优质课评选、教学技能竞赛、专题培
训、读书活动、巡回示范教学、送教到校、组织外出观摩学习等活
动，激发广大教师提升专业素养的积极性，促进教师不断发展。
2.夯实三级教研机构。健全县域教研工作网络，进一步落实《中小
学片级教研中心工作指导意见》，规范县级、片级和校级教研工作，
着力构建三级教研联动机制，推进教研方式的转变，教研重心的前
移。强化学校教研组（备课组）的建设。为广大教师和学校提供新
的研究、交流和展示平台。
3.建立教研科研激励制度。为鼓励广大教师积极开展教育教学研究
和教育科研活动，总结和推广先进的教育教学研究成果，促进教师
的专业成长和教育可持续发展，推动全县教育教学质量的不断提高
和教研科研水平的不断提升，制定出台《中小学、幼儿园教师教研、
科研成果奖励方案（试行）》。
（四）强化教学常规管理，提高教学管理水平
1.推进教学管理改革。研究学校教学管理制度改革，建立新课标背
景下的教学规范和教学评价体系。依据《市中小学教学常规管理 18
条（修订稿）》和《九年义务教育阶段中小学教学常规管理评估细
则（修订）》，开展教学常规管理的检查与评估工作，规范教师自
身教学行为，推动学校改进教学管理工作。
2.完善教学常规管理机制。深入推进教学常规管理的规范化、科学
化，引导走向精致化、高效化。推行分级分层把关策略，落实教学
常规考核制度和评比制度，引导完善“学校—教研组”两级或“片
级—学校—教研组（备课组）”三级常规检查体系。强化对教学常
规管理和学生学习常规管理工作的监督与指导。
（五）加强课题研究指导，提升教育科研水平。
1.加强对课题申报和研究过程的指导。坚持从严审核课题立项申请，
充分发挥学科教研员的指导作用。成立课题研究指导组，通过课题
研究指导组对各级各类课题研究过程提供技术支持。
2.突出研究应用价值。坚持“以应用研究为主”的方针，给予学校
和教师更多的选题导向。积极营造“科研兴教、科研兴校、科研兴
师、科研兴学”的良好氛围，引领学校和教师为改进自身实际工作
来开展课题研究。积极扶持农村学校课题研究，积极宣传和推进市
教育科学规划办倡导的适合农村中小学教师的小微型课题专项研究
工程，为教育均衡发展提供人才支持。
3.做好研究过程管理。依据《市教科研课题管理办法》，进一步强
化课题研究的规范管理，督促课题组将开题论证、中期进展及成果
报告、结题成果报告、成果鉴定及后续研究按计划规范实施；配合
市教育科学规划办创建《市教科研立项课题电子管理档案库》，使
课题研究过程有序化；根据课题立项批文及结题时间实行关键时间
节点提醒及督查制度，尽可能为课题研究的有序推进提供保障，力
争立项课题顺利结题。认真做好全市第三批优秀教科研校长、主任、
教师评选的初审和推荐工作。
（六）推进教研信息化，拓宽教研工作平台。
1.加强教研信息化平台建设。积极利用省基础教育资源应用平台，
大力推进网络教研，开展好网上教学研究、教学指导、观课议课等
活动，推进信息技术在教育教学中的应用。
2.培育教育信息化运用典型。积极发掘和培育教育信息化运用典型，
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