初中地理教研组工作计划2

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20xx—20xx 学年度第一学期地理备
课组工作计划
本学期，地理学科组结合教导处工作计划和地生教研
组工作计划对工作做如下计划：
1.以培养学生的素质为根本任务，启发和增强学生学习
地理的兴趣、方法和能力，让课堂焕发生命活力，加强备
课组的教学研究，全面提高课堂的科学性，思想性、趣味
性和效益性。
2.及时总结研究成果，积极撰写教学论文，如有可能进
行地理野外观察实践活动。
3.加强本学科组的档案和资料建设，对本组近几年来的
教研，教学的活动情况和课题等整理成册，为今后工作提
供一定的积累。
4.加强备课组成员间的团结合作，形成合力，使全组成
员都有进步，在一种比较和谐的氛围中成长工作，全组所
有成员努力将工作做到最优，都能成为学校放心的教学骨
干。
5.进一步规范备课组活动制度，提高教研活动的实效性，
每次活动有主题、有针对性，通过一系列活动将全校地理
教师凝结为一个整体，强化整体意识，发挥整体作用。
6.坚持集体备课制度，把集体备课工作落到实处。
7.加强组内听课制度的管理 。本学期在组内进行每位
教师公开课堂教学一节，为了真正促进组内教研，加强听
课是最好最有效的措施。
8.为了减负增效，本学期备课组将在学生的作业量、教
师教学案、学生考试成绩、课外活动辅导等方面对组内教
师有一定的要求，并在学期结束对教师进行评价。
9.充分利用多媒体等辅助教学手段，信息技术作为教学
的辅助手段，带来了观念的更新。这学期会加强课件资源
的共享，进一步增强浓厚利用多媒体辅助教学手段的氛围。
10.在提高教师的学科素养方面，及时与教材进行有机
的结合，使教学理论联系实际。并及时总结经验 ，力争到
学期结束写 1-2 篇有份量的教研论文。
11.学科组工作要突出"研究"。要研究课程改革中探索
性问题，研究教学常规中普遍性的问题,重点是要研究课堂。
围绕本期课堂主攻方向，拟定专人教师上一堂对外公开课。
12.做好对青年教师的传帮带工作。对青年教师做好一
年期、三年期和五年期的培养要求。鼓励青年教师参加市
级以上层次的公开课、专题课等课堂教学活动。
本学期初中地理组全体教师将一如既往地积极进取，不断
努力，使地理教学更进一步达到更高的水平。
20xx 年教研工作计划
一、指导思想
在“减负增效”的前提下，以科学发展观为指导，全面贯彻落实国
家、省、市《中长期教育改革和发展规划纲要》，充分发挥“研究、
指导、管理、服务”职能，强化自身建设，创新教研机制，切实探
寻教研工作有效路径，大力促进教师专业发展，着力推进课程教学
改革和教学常规管理规范化、科学化、精致化，进一步强化教学质
量监控，全力推进素质教育，全面提升教育质量，为我县教育改革
与发展作出新的贡献。
二、工作要点
（一）推进课程教学改革，落实“立德树人”课程理念
1.推进课堂教学改革。积极引导学科教学走向学科教育，推进“以
生为本、学为中心、素质为重”的课堂教学改革，聚焦常态课堂，
聚焦学生学习，通过落实常态教学视导，走近师生、走进课堂，发
现和培育“轻负担、高质量”教改典型，及时发现和研究解决教学
中的实际问题，引领学校和教师打造“高效课堂”、“育人课堂”。
积极探索有关学校建立片级“课堂教学改革联盟”，参与联盟学校
的交流研讨活动，促进它们相互借鉴、共同发展，不断推进课程教
学改革。
2.加强中考复习研究与指导。加强对 20xx 年中考考试纲要、中考新
题型和我县毕业班教学普遍存在问题的研究，在厘清不同复习内容
的特点与要求的基础上，研究如何从考试要求与学生实际出发组织
复习教学，研究如何优化教师复习教学的过程与方法，以全面提高
复习教学的效率。精心组织学科高中考复习研讨会，进一步提高研
讨的研究性与针对性。
（二）探索教学评价改革，完善教学质量监测
1.探索合适的学业评价方案。研究各学科学业质量标准，努力探索
符合我县实际的学科评价方案及学科学业质量检测方法。积极发挥
考试的测量与评价功能，认真研究命题科学，切实贯彻先进的课程
理念，努力发挥命题的素质教育导向作用，全面提高命题质量。认
真做好考后数据分析，及时反馈分析结果，把考试数据用实、用细、
用准，以充分实现考试对教与学的诊断、指导功能。
2.建立教学质量长效管理机制。关注省内外教学质量监测先行试点
地区及学校的先进做法，积极开展实践探索，进一步改进我县教学
质量监测的运行机制与技术平台，做好每个学段之间的学业检测衔
接研究和各学段过程性教学质量的评价研究，着力完善教学质量监
控与评价机制，以形成提升教学质量的长效管理机制。
（三）创设多种路径，促进教师专业发展
1.发挥教研评比的促进作用。积极探索有效策略，通过开展优秀论
文评选、优秀教学反思评选、优质课评选、教学技能竞赛、专题培
训、读书活动、巡回示范教学、送教到校、组织外出观摩学习等活
动，激发广大教师提升专业素养的积极性，促进教师不断发展。
2.夯实三级教研机构。健全县域教研工作网络，进一步落实《中小
学片级教研中心工作指导意见》，规范县级、片级和校级教研工作，
着力构建三级教研联动机制，推进教研方式的转变，教研重心的前
移。强化学校教研组（备课组）的建设。为广大教师和学校提供新
的研究、交流和展示平台。
3.建立教研科研激励制度。为鼓励广大教师积极开展教育教学研究
和教育科研活动，总结和推广先进的教育教学研究成果，促进教师
的专业成长和教育可持续发展，推动全县教育教学质量的不断提高
和教研科研水平的不断提升，制定出台《中小学、幼儿园教师教研、
科研成果奖励方案（试行）》。
（四）强化教学常规管理，提高教学管理水平
1.推进教学管理改革。研究学校教学管理制度改革，建立新课标背
景下的教学规范和教学评价体系。依据《市中小学教学常规管理 18
条（修订稿）》和《九年义务教育阶段中小学教学常规管理评估细
则（修订）》，开展教学常规管理的检查与评估工作，规范教师自
身教学行为，推动学校改进教学管理工作。
2.完善教学常规管理机制。深入推进教学常规管理的规范化、科学
化，引导走向精致化、高效化。推行分级分层把关策略，落实教学
常规考核制度和评比制度，引导完善“学校—教研组”两级或“片
级—学校—教研组（备课组）”三级常规检查体系。强化对教学常
规管理和学生学习常规管理工作的监督与指导。
（五）加强课题研究指导，提升教育科研水平。
1.加强对课题申报和研究过程的指导。坚持从严审核课题立项申请，
充分发挥学科教研员的指导作用。成立课题研究指导组，通过课题
研究指导组对各级各类课题研究过程提供技术支持。
2.突出研究应用价值。坚持“以应用研究为主”的方针，给予学校
和教师更多的选题导向。积极营造“科研兴教、科研兴校、科研兴
师、科研兴学”的良好氛围，引领学校和教师为改进自身实际工作
来开展课题研究。积极扶持农村学校课题研究，积极宣传和推进市
教育科学规划办倡导的适合农村中小学教师的小微型课题专项研究
工程，为教育均衡发展提供人才支持。
3.做好研究过程管理。依据《市教科研课题管理办法》，进一步强
化课题研究的规范管理，督促课题组将开题论证、中期进展及成果
报告、结题成果报告、成果鉴定及后续研究按计划规范实施；配合
市教育科学规划办创建《市教科研立项课题电子管理档案库》，使
课题研究过程有序化；根据课题立项批文及结题时间实行关键时间
节点提醒及督查制度，尽可能为课题研究的有序推进提供保障，力
争立项课题顺利结题。认真做好全市第三批优秀教科研校长、主任、
教师评选的初审和推荐工作。
（六）推进教研信息化，拓宽教研工作平台。
1.加强教研信息化平台建设。积极利用省基础教育资源应用平台，
大力推进网络教研，开展好网上教学研究、教学指导、观课议课等
活动，推进信息技术在教育教学中的应用。
2.培育教育信息化运用典型。积极发掘和培育教育信息化运用典型，
并充分发挥这些典型的示范引领作用。一方面推动课程教学研究和
课程资源积累，另一方面加大信息技术与课程教学的融合力度，探
索利用现代信息技术手段和网络教育资源，开展数字化课程环境和
学习方式变革的研究，开展基于微课的“翻转课堂”等方式的课堂
教学改革。做好“一师一优课，一课一名师、课课有精品”评选活
动。
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