初中地理教研组工作计划
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2025-08-18
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地理生物教研工作计划
本学期我们地理备课组,将继续进一步认真学习新课程标准,以学生发展为本,
遵照课程改革的新思路、新理念,提倡让学生自主高效地学习,改进教学方法,以
课堂教学为切入口,以务实、创新的工作作风,加强教研教改工作。为提高本组成
员教研水平和课题研究能力,提高教育教学质量,建立富有进取精神、积极向上、
融洽的教研氛围,迎接新一轮教改,顺利完成初一年级教学工作,初二的地理会考
工作,贯彻落实先进的教育教学理念,本着务实与求真态度。特制定以下计划。
1.随着新课改的深入,各位教师必须加强业务学习,提高个人的教学素养,改变
原来的教学模式,更新教学观念,以适应新课程的要求,跟上教改的步伐。
2.课堂教学是整个教学活动的关键,提高课堂教学的质量是教学的工作重点,我
们重点做好初二地理会考工作。争取会考中取得优异成绩
3.改进教学评价体系,减轻初一与初二学生负担,科学布置作业,精选试题。尽
量在课堂上完成填充图的作业。
4.研究常态课的教学,提倡组员互听,互评,共同提高。继续开展好集体备课,
公开课和评课活动,要求每位老师都要写好教案,并写好课后反思,来促进课堂教
学。提高教育教学质量。
5.定期对青年教师进行听课、评课和教学指导工作。关心青年教师的成长,创造
机会,为青年教师发展搭建舞台。加大对青年教师的培养指导力度,提高年轻教师
的教育教学能力,为提高我校地理教师整体素质而努力。
6.积极配合学校教务处做好教学常规教学工作。
7.促成教师树立全新的教学观念,继续探究“自主高效学习”的课堂教学模式,
提高教学效率。
8.拓展教学范围,把课堂从课内向课外延伸,积极开展丰富多彩的课外活动,上
好兴趣小组活动课。让更多的学生得到参与的机会,使之更好的展示自己的才能。
9.加强课题研究。随着教学的发展,对教师提出了更高的要求,为了适应时代的
需要,教师要加强课题研究,做到“以研促教”,用教学研究来提高教师课堂教学
的水平。
10.抓好德育渗透工作。结合本组学科的特点,在计划备课上课中体现德育渗透内
容。
具体安排
第一周学习新课程目标讨论制定计划、讨论新课进度教学重
点难点和方法
第三周讲观摩课、评课
第五周参加学校组织的讲课、评课活动
第七周 参加学校组织的讲课、评课活动
第九周 组织期中阶段复习
第十周 期中考试
第十一周试卷分析讲评讨论讨论后段情况
第十三周讨论八年级地理复习安排
第十五周集体备课
第十七周 组织期末复习
第十八周搜集整理资料,教研总结
20xx——20xx 学年度第二学期
地理备课组工作计划
阜蒙县第二中学
地理备课组
20xx.3
20xx 年教研工作计划
一、指导思想
在“减负增效”的前提下,以科学发展观为指导,全面贯彻落实国家、省、市《中
长期教育改革和发展规划纲要》,充分发挥“研究、指导、管理、服务”职能,强
化自身建设,创新教研机制,切实探寻教研工作有效路径,大力促进教师专业发展,
着力推进课程教学改革和教学常规管理规范化、科学化、精致化,进一步强化教学
质量监控,全力推进素质教育,全面提升教育质量,为我县教育改革与发展作出新
的贡献。
二、工作要点
(一)推进课程教学改革,落实“立德树人”课程理念
1.推进课堂教学改革。积极引导学科教学走向学科教育,推进“以生为本、学为中
心、素质为重”的课堂教学改革,聚焦常态课堂,聚焦学生学习,通过落实常态教
学视导,走近师生、走进课堂,发现和培育“轻负担、高质量”教改典型,及时发
现和研究解决教学中的实际问题,引领学校和教师打造“高效课堂”、“育人课
堂”。积极探索有关学校建立片级“课堂教学改革联盟”,参与联盟学校的交流研
讨活动,促进它们相互借鉴、共同发展,不断推进课程教学改革。
2.加强中考复习研究与指导。加强对 20xx 年中考考试纲要、中考新题型和我县毕
业班教学普遍存在问题的研究,在厘清不同复习内容的特点与要求的基础上,研究
如何从考试要求与学生实际出发组织复习教学,研究如何优化教师复习教学的过程
与方法,以全面提高复习教学的效率。精心组织学科高中考复习研讨会,进一步提
高研讨的研究性与针对性。
(二)探索教学评价改革,完善教学质量监测
1.探索合适的学业评价方案。研究各学科学业质量标准,努力探索符合我县实际的
学科评价方案及学科学业质量检测方法。积极发挥考试的测量与评价功能,认真研
究命题科学,切实贯彻先进的课程理念,努力发挥命题的素质教育导向作用,全面
提高命题质量。认真做好考后数据分析,及时反馈分析结果,把考试数据用实、用
细、用准,以充分实现考试对教与学的诊断、指导功能。
2.建立教学质量长效管理机制。关注省内外教学质量监测先行试点地区及学校的先
进做法,积极开展实践探索,进一步改进我县教学质量监测的运行机制与技术平台,
做好每个学段之间的学业检测衔接研究和各学段过程性教学质量的评价研究,着力
完善教学质量监控与评价机制,以形成提升教学质量的长效管理机制。
(三)创设多种路径,促进教师专业发展
1.发挥教研评比的促进作用。积极探索有效策略,通过开展优秀论文评选、优秀教
学反思评选、优质课评选、教学技能竞赛、专题培训、读书活动、巡回示范教学、
送教到校、组织外出观摩学习等活动,激发广大教师提升专业素养的积极性,促进
教师不断发展。
2.夯实三级教研机构。健全县域教研工作网络,进一步落实《中小学片级教研中心
工作指导意见》,规范县级、片级和校级教研工作,着力构建三级教研联动机制,
推进教研方式的转变,教研重心的前移。强化学校教研组(备课组)的建设。为广
大教师和学校提供新的研究、交流和展示平台。
3.建立教研科研激励制度。为鼓励广大教师积极开展教育教学研究和教育科研活动,
总结和推广先进的教育教学研究成果,促进教师的专业成长和教育可持续发展,推
动全县教育教学质量的不断提高和教研科研水平的不断提升,制定出台《中小学、
幼儿园教师教研、科研成果奖励方案(试行)》。
(四)强化教学常规管理,提高教学管理水平
1.推进教学管理改革。研究学校教学管理制度改革,建立新课标背景下的教学规范
和教学评价体系。依据《市中小学教学常规管理18 条(修订稿)》和《九年义务
教育阶段中小学教学常规管理评估细则(修订)》,开展教学常规管理的检查与评
估工作,规范教师自身教学行为,推动学校改进教学管理工作。
2.完善教学常规管理机制。深入推进教学常规管理的规范化、科学化,引导走向精
致化、高效化。推行分级分层把关策略,落实教学常规考核制度和评比制度,引导
完善“学校—教研组”两级或“片级—学校—教研组(备课组)”三级常规检查体
系。强化对教学常规管理和学生学习常规管理工作的监督与指导。
(五)加强课题研究指导,提升教育科研水平。
1.加强对课题申报和研究过程的指导。坚持从严审核课题立项申请,充分发挥学科
教研员的指导作用。成立课题研究指导组,通过课题研究指导组对各级各类课题研
究过程提供技术支持。
2.突出研究应用价值。坚持“以应用研究为主”的方针,给予学校和教师更多的选
题导向。积极营造“科研兴教、科研兴校、科研兴师、科研兴学”的良好氛围,引
领学校和教师为改进自身实际工作来开展课题研究。积极扶持农村学校课题研究,
积极宣传和推进市教育科学规划办倡导的适合农村中小学教师的小微型课题专项研
究工程,为教育均衡发展提供人才支持。
3.做好研究过程管理。依据《市教科研课题管理办法》,进一步强化课题研究的规
范管理,督促课题组将开题论证、中期进展及成果报告、结题成果报告、成果鉴定
及后续研究按计划规范实施;配合市教育科学规划办创建《市教科研立项课题电子
管理档案库》,使课题研究过程有序化;根据课题立项批文及结题时间实行关键时
间节点提醒及督查制度,尽可能为课题研究的有序推进提供保障,力争立项课题顺
利结题。认真做好全市第三批优秀教科研校长、主任、教师评选的初审和推荐工作。
(六)推进教研信息化,拓宽教研工作平台。
1.加强教研信息化平台建设。积极利用省基础教育资源应用平台,大力推进网络教
研,开展好网上教学研究、教学指导、观课议课等活动,推进信息技术在教育教学
中的应用。
2.培育教育信息化运用典型。积极发掘和培育教育信息化运用典型,并充分发挥这
些典型的示范引领作用。一方面推动课程教学研究和课程资源积累,另一方面加大
信息技术与课程教学的融合力度,探索利用现代信息技术手段和网络教育资源,开
展数字化课程环境和学习方式变革的研究,开展基于微课的“翻转课堂”等方式的
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