X小学语文教研计划

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201X 小学语文教研计划
　　小学语文教育作为义务教育阶段的基础性教育，是学生学习其他学科的基
础，对学生的发展起到奠基性作用。下面是有 20xx 小学语文教研计划，欢迎参
阅。
20xx 小学语文教研计划范文 1
　　一、指导思想：
　　以课程改革实验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先
导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，拓宽小学语文教育
改革的领域，加快小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。
牢固确立为学生服务的思想，提高服务能力。
　　二、主要工作:
　　1、强化课改意识，深化教学改革。
　　本学期，我们要继续高举改革大旗，扎实推进语文教学改革进程。努力探
索课程改革与提高教育质量相结合，促进两个发展：教师发展、学生发展。充
分体会“新课标”四大特点：参与性、互动性、互助性、体验性。首先，我们
要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个“零距离”：向理论学习，
研究理论发展的最新动态，努力实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”;
联系实际，加强学习，不断转变教学观念，为小学语文课程改革深入发展积淀
底蕴;向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，
不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平。每一位语文教师都要把《语
文课程标准》中的基本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。转
变教学观念，不仅要看理论的学习或文章的撰写，更应体现在教师课堂教学的
一言一行中。具体看是不是真正尊重学生，是不是真正为了学生的发展，是不
是体现了汉语言教学的本质与规律等等。
　　2、努力改变教研形式
　　(1)改变教研形式。学校教研组是广大青年骨干教师成长成才的摇篮。本学
期，全组成员一起讨论教研形式，一致认为，教研活动要在“实”上下工夫，
在“新”字上做文章，要探索参与式、体验式教研活动形式，激发教师参与教
研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教
研活动的实效性。我们计划加强教研的多向交流，加大教研的参与面，每次教
研活动一人主讲，然后集体讨论，内容可以学习新课标、解读新理念及分析新
教材特点及教学建议，每次每人都要发言。本学期将继续征集教学设计、教育
教学故事，典型案例及评析，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改
革成果。
　　(2)提高广大语文教师的语文素养。
　　语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、
形象，为学生示范;语文教师要博览群书，真正成为学生的良师益友;语文教师
还要学会写教育笔记，作好教育反思。教育家第多惠斯说：“正如没有人把自
己所没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就
不能发展、培养和教育别人。”让书香与教师一路同行。要成为研究型教师，
首先要成为爱读书的教师。多读书，读好书，形成丰厚的文化积淀，打造亮丽
的精神底色，对于语文老师来说，尤为重要。各学校应鼓励教师到图书室借阅
图书，多读一些教育理论专著、教育杂志，让书香伴随教师一路同行。
　　3、掌握现代教育技术
　　加快信息技术学习进程，进一步增强教师应用信息技术的意识和能力，不
断提升教师的信息素养，提供信息交互平台，优化语文教学资源。
　　4、构建开放的、充满活力的语文课堂教学新形态，打造语文特色学校，逐
步形成我校语文学科特色。课程的生命在于课堂，“每堂课都是教师和学生生
命的不重复于过去的发展和成长!”我们要使语文课堂焕发出生命的活力，成为
师生放飞思想、感受语文魅力的地方。开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活
动，引导教师结合课例冷静地理性分析，准确深刻地把握语文课标内涵，杜绝
形式主义倾向，多研究“常态课”“常规”课，让语文教学走过浮躁、走出困
惑、跳出误区，走向理性和成熟。使语文课堂回归语文本色，呈现出清新朴实
的面貌。
　　5、坚持间周一次的教研活动，加强集体备课，通过案例分析、教学反思等
形式帮助教师确立正确的观念，帮助教师提高课堂教学水平，各年级组确定研
究课题，组内形成互动机制，实现优势互补，相互促进，共同提高。
　　6、减轻学生学习负担，作业布置合理规范。
　　加强教师作业布置与批改的 规章制度 ，提倡作业少而精、当堂完成。批
改及时、正确。要求：一、二年级尽量不留家庭作业，作业课内完成;三四年级
家庭作业 30 分钟内能完成，五年级家庭作业不超过 1 小时。
　　注意事项：
　　(1)、每个年级组利用小组教研时间学习年段目标、要求以及新课程标准，
教导处期末就教研活动组织的内容进行检测。
　　(2)、每个老师要写好教学反思。
　　具体工作安排：
　　八月份：制定学科计划、完成课时备课、参加教材培训等。
　　九月份:新进教师过关课、组织开展“课堂教学月”活动并进行抽查、评课。
　　十月份:青年教师课堂教学基本功比赛、优质课评选，开展语文说课、听课、
评课比赛活动;古诗文背诵比赛等。
　　十一月份:期中考试、综合能力评价活动、青年教师上研讨课、观摩课，进
一步研究探讨小学生阅读能力的评价研究实验，进行评课比赛。
　　十二月份：中高年级电脑 作文 比赛，组织撰写实验课题论文或总结。
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