校长岗位竞聘上岗演讲稿

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校长岗位竞聘上岗演讲稿
　　演讲稿具有逻辑严密，态度明确，观点鲜明的特点。在充满活力，日益开
放的今天，需要使用演讲稿的场合越来越多，相信写演讲稿是一个让许多人都
头痛的问题，以下是小编整理的校长岗位竞聘上岗演讲稿范文（精选 5 篇），
仅供参考，大家一起来看看吧。
　　校长岗位竞聘上岗演讲稿 1
尊敬的各位领导、各位评委：
　　大家上午好！
　　我的基本情况想必各位已通过登记表有所了解，在此就不再多说。下面，
我重点从学校管理的角度谈一谈自己的一些思考，因时间关系，不准备对办学
理念、办学特色、办学目标、用人理念、培育开发市场的办法作详细说明，这
些内容我可以在答辩中向大家汇报。
　　我理想中的管理应该是制度管理、人本管理的完美结合，制度管理、人本
管理是学校管理的两大支柱与基石，二者地位相等、相得益彰，共同构建科学、
民主的管理模式。
　　制度管理是学校管理的基础，其意义在于法治取代人治，实为学校管理的
大势所趋和必然选择。一所学校要办好，必须有一个好的校长；一所学校要成
为百年名校，就必须依赖制度与文化的创新。人们常说“一个好校长就是一所
好学校”，我觉得这句话应该修正为“一个好校长加上一个好的制度，就是一
所可以持续发展的好学校”。
　　一个设计得当、良好有效的制度应该至少传递三个层面的内容。首先是通
过制度传递国家的教育法规，这是制度管理的题中应有之义。
　　其次是通过制度传递学校各种岗位的职责规范。一所学校各个层次、各种
角色的责、权、利应该定位得非常清晰，力求做到“各就各位、各尽其责、层
次分明、收放自如”。我理想的组织架构应该是“上者为闲”，校长不要陷入
事务主义，不要成为救火队长，要相对闲一点，这样才能抓大放小、有所为有
所不为；“能者居中”，能干的人做中层干部，强化提高执行能力；“专者居
前”，专业人士担纲一线；“智者在侧”，要有一个智囊团在校长身边参与决
策。
　　第三是通过制度传递教育思想与办学理念。在我看来，这是最容易被忽略，
但同时却是最重要的内容。一个坏的管理是用传递思想。一个好的管理应该用
制度来传递思想。我们常引用苏霍姆林期基的一句话：“领导学校，首先是教
育思想的领导，然后才是行政的领导”，教育思想的领导不能只停留在认识层
面，更不能只成为口号，而应该将它们转化为可操作的制度和规范，制度应该
成为教育思想、办学理念的载体，教师在遵守制度的同时就是在实践教育理念。
例如，素质教育要求转变学生观、人才观，与其苦口婆心地要求教师善待学生，
还不如按“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理念设计学生评价制
度，改变评优规则、实现人人成功。
　　值得注意的是，制度管理是一柄双刃剑，既可以激励人，也可能束缚人。
发挥其正面作用的关键是制度设计中必须渗透以人为本的理念。
　　除了设计人性化的管理制度外，人本管理还有三个层面的内容，即充分自
主、充分尊重、充分民主。
　　首先是充分自主。在遵守共同的规则的前提下，每个人都是自己的主人，
尤其是教师是一个充满了创造力与挑战性的职业，对自主发展的要求就更高。
充分自主的前提是实行扁平化管理，减少管理层次、压缩管理机构，减少教师
的“婆婆”，可以成立教学处，综合教务、教研、政教的职能；成立服务处，
综合后勤、行政的职能。充分自主的关键在于强化管理的专业取向。要让教师
享有充分的专业自主权，在本课程的的教学上拥有更大的发言权。有教师有个
性，学校才会有特色。
　　其次是充分尊重。如果你想你的教师善待学生和家长，你就必须善待教师。
作为校长必须从心底深处去尊重每一位教职工，要以校长的人性化管理换来教
师的个性化工作，这是校长扩大非权力影响的重要内容。要多些“平等”，少
点“架子”；多些“微笑”，少点“脸色”；多些“合作”，少点“说教”；
多些“赞赏”，少点“指责”；多些“激励”，少点“恐吓”。
　　第三是充分民主。民主是更深一层的尊重。教师充分参与学校管理，不仅
是以人为本的体现，也是遏制一言堂、防止**的良策。更重要的是，通过民主
管理，全体员工能群策群力，真正视校为家，视己为主人。每位教师的最新创
意能无阻碍地传递并分享，每位员工的建议能迅速地得到反馈并落实，这正是
“无边界”管理的境界。作为校长自身，绝不能视民主为花瓶，应该从骨子里
具有一种民主意识，要认识到，教师的民主权利不是你给的，而是天生就应该
有的；同时，民主不能是纸上谈兵，应该成为实实在在的机制，要成为“动真
格”的民主。针对校长的监督可以实行“信任投票制、定期质询制”，校长任
期届满时，全校教职工投票表决，信任票不足50%即自动免职；常设机构职代
会可以在校长任期中对校长提出质询、答辩直至弹劾；针对中层干部可实行
“年度述职、定期竞聘”的制度；重大事务的决策可建立“民意表决制”或者
“公示制”，以大多数的教职工意见为准；成立校务委员会，建立由校长、中
层、教师共同参与的决策、执行、监督机制，对重大改革的推进、教师评价奖
惩、聘用教师等事务行使充分的民主权利。
　　有了良好的制度设计，有了充分的以人为本，我们可以相信学校管理将会
呈现出这样一种情态：因为制度面前人人平等，所以老师们可以多谋事、少谋
人，靠业绩说话；因为制度体现办学理念，所以老师可以受到正确的引导和制
约，避免理念与实践两张皮；因为充分民主，校长的权力受到制约、教师的权
利得到保障，共同愿景得以形成；因为充分自主，教师更有个性，学校更有持
色。
　　接下来，我以教师发展为例具体说明制度管理与人本管理的运用。
　　教师发展是学校管理中最重要、最关键的内容，包含教师专业素质发展、
个人素质提升、教学水平长进、科研能力提高等诸多方面，涉及到培训、评价、
激励等多种机制。
　　师资培训我们不可谓抓得不紧，但有的单位效果并不好。关键是没有一套
完备的制度与长远规划，导致许多培训是脚踩西瓜皮。我借鉴围棋段位制，制
定了“九段教师制”，将教师的各方面素质要求从低到高分为九段，每段都有
明确的要求。例如师德要求，一段要求学生满意率不低于 50%，九段则为不低
于90%，这是相当高的要求；计算机水平，一段要求能用WORD 处理文档，九段
要求独立制作站；教育理信纸学习，一段要求每年读一本教育专著并作读书笔
记，九段则要求累计读书若干本并有自己系统的教育观，以论文体现；科水平，
一段要求能参与校内课题研究，九段则要求主持课题并有刊物发表论文。从一
段到九段逐段而上、层次清晰。这样就会使教师明确自己所处的位置和努力的
方向。
教师自主申报段位，学校根据教师段位确定培训内容、开展有的放矢的培训。
同时，为体现个性，避免全面平均、全面平庸的现象，对有特长或符合学校引
导发展方向的教师应予以破格升段或累积分升段，例如外国语小学希望非英语
学科教师具有较高的外语水平，以我自己为例，我先后通过了在大学英语四级、
六级考试，获得了四级、六级证书，就可以加分或升段。对教师的评价是教师
发展的关键，是指挥棒。
它必须跟着素质教育转。在我看来，教师评价应该刚柔相济。刚性评价是指将
学生成绩、学生素质发展状况、自身科研成绩、培训成绩折合成分值，量化评
价；柔性评价应是教师自我评价、年级集体评价、学生定性评价三者的结合。
尤其是学生定性评价，借鉴北京四中的作法，可以让每个学生在每学期结束时
写一篇《我心目中的好老师》，只许写一位。学生在评价教师时，往往会不约
而同地将师德放在第一位。学校将学生写的文章全部复印，写到谁就复印给谁，
有的老师可能会收到很多篇，也有可能有的老师一篇都没有，这对教师的触动
会相当大。
　　对教师的激励有很多理论，我的设想是建立一种评聘分开基础上的“逐级
头数晋升与末位淘汰制”和办学收入自主分配基础上的“教师股权期权制”。
前者是指将所有教师按职称分为高中初三级，每个等级确定 3%至 5%的晋升与淘
汰比例，根据年终考核，每级的后几名淘汰到下一级，每一级的前几名晋升到
上一级，待遇自动降低或提高。单一的末位淘汰制只能触动极少数差的教师，
对大多数教师没有意义，这样分级淘汰、分级晋升就能触动所有教师，既有降
级的压力，也有晋级的机遇。
　　教师股权制是指每个教师自动拥有学校股权，除去办学成本、人工成本的
办学收入分为三个部分，60%是办学发展基金，30%是教师发展基金，10%用为教
师股权基金。这 10%用于教师股份分配，这样就将学校办学收入的多少与每一
位教师的切身利益绑在一起，有利于调动积极性；教师期权制是为了稳定优秀
教师制定的制度，它是指学校与极少数优秀教师签定合同，约定服务多少年后
给予的奖励，服务期间调离本校则不享受此期权津贴，这样有利于稳定高层次
的教师。
　　从这个制度的设计我们可以很清楚地看到，教师既受制于这个制度，也得
到较好的激励，充分地体现了制度管理与人本管理并重的内涵。
　　当然，理念再新，不转化制度无异于纸上谈兵；制度再好，不落到实处也
是枉然。所以，我觉得，作为一个校长，他应该始终具有一种“顶天立地”的
工作作风。所谓顶天，是指校长要具有超前的教育思想、独到的办学理念和正
确的办学思路，所谓立地，是指校长应该具有脚踏实地、严谨务实的工作作风，
将自己的思想、理念、思路实实在在地付诸于实践，要牢记“纸上谈兵终是空，
身体力行方成真”。
　　没有什么比创业更激动人心，没有什么比成功更令人渴望”。所以，我请
大家给我一个创业的机会，我也必将打拼出一个成功的天地”！
　　我的演讲结束，谢谢大家！
　　校长岗位竞聘上岗演讲稿 2
尊敬的各位领导、各位评委老师：
　　首先，我要向你们表达我最衷心的问候和最诚挚的谢意：您辛苦了！其次，
我要感谢我们的程校长给我们这样一个公开、公平、公正的竞职机会，使我今
天能够站在这个演讲台上。
　　我演讲的内容分三部分：
　　第一部分，我要用三句话来表达我办学的信念和决心：
　　第一句：捧着一颗热心来，不带半根杂草去。这颗热心包括对祖国教育事
业的无限忠爱，对学校烈火般的热爱，对老师春天般的挚爱，对学生慈母般的
疼爱。不带半根杂草去，但有一天，当我离开这个学校的时候，我要带走三样
东西：一、领导、家长满意的笑；二、教师幸福的笑；三、学生开心的笑。
　　第二句：一切为了学校，一切为了教师，一切为了学生。我要尽我所能，
尽我所爱，做好这三个一切。但我最先要做好的，是第二句，就是“一切为了
教师”。古人云：国之兴，在于统；统之兴，在于人；人之兴，在于教。而教
之兴，我认为在于教师。因为教师是决定一个学校兴衰的主力军。教师的素养，
决定学生的素质，教师的情绪，决定学生的情感。一个校长如果不能让他的老
师们笑起来，那么这个学校的未来就不会有多少笑脸。所以，我要全心全意爱
我的老师们，让他们体验到职业的幸福感，“以幸福的心，做幸福的教育”。
　　第三句：我愿做一粒教育的种子，无论种在哪里，都要生根发芽。不仅开
满树满枝芬芳的花朵，更要结满园满圃肥硕的果实。如果给我机会，我一定让
这颗种子生根发芽，健康茁壮的成长，直至开花结果。
　　第二部分：我的办学理念是“让教师幸福的教，让学生幸福的学，师生共
创生命乐园，绽放绚丽的生命之花！”
　　我的办学目标是“育名生，树名师，建名校”。
　　第三部分，我说说我的个性特点和做事风格。
　　一、我天生一副牛脾气，不见黄牛心不死，不达目的九头牛也休想拉回，
但决不是“死牛一面颈”“死钻牛角尖儿”。
　　二、我“俯首甘为孺子牛”，我做事喜欢脚踏实地，真抓实干，实事求是，
实心实意，是老黄牛决不吹成千里马。
　　三、我深知，开创新事物，困难定重重，但穷则思变，变则通。只有想不
到，没有做不到。我只要不时发发我的牛脾气，就一定能够“风吹草低现牛
羊”“柳暗花明又一村”！
　　四、我有“初生牛犊不怕虎”的精神，我要用“九牛二虎之力”，把握
“多如牛毛”的机会，不断开拓创新，勇往直前，直至胜利的巅峰！
　　总之，我知道，能登上金字塔的只有两种生物——鹰和蜗牛。如果给我机
会，我定是那其中的一种！
　　我的演讲完毕，谢谢大家！
　　校长岗位竞聘上岗演讲稿 3
尊敬的各位领导、评委：
　　你们好！首先感谢你们给我一次学习、锻炼的机会，下面我就如何当好农
村中学校长，谈谈我的粗浅想法，敬请领导、评委批评指正。
　　有人说，在学校的舞台上，校长是领跑者，校长跑得多快，老师们跟着就
会跑多快；校长是船长，是掌舵的，指挥着学校这艘航船乘风破浪远航，达到
理想的彼岸。因此人们常说：一个好校长就是一所好学校。
　　大家都知道，任何一所学校发展水平的提升，知名度的形成，一个重要标
志就是看其是否具有现代的、科学的、先进的、富有特色的办学思想，校长的
办学思想是一所学校的灵魂。我如果是校长在办学过程中要始终坚持“关爱学
生，让每一个学生都得到发展；尊敬家长，让每一个家长满意；善待教师，让
每一个教师都获得成功”的办学理念，使学校朝着六化迈进：
　　①办学条件标准化
　　②学校管理人本化
　　③师资队伍优良化
　　④学校环境优美化
　　⑤教学手段现代化
　　⑥学生素质优质化
　　要实现这样的办学目标，校长就要实行民主科学的管理。
　　治校的关键在于管理。管理不是约束人，而是激励人；领导不是管住人群，
而是凝聚人心，学校管理的核心是对人的管理，管理的最高境界是被管理者的
自我管理，我要把建章立制的“硬”管理和具有人文特色的“软”管理做到最
佳的结合。
　　校长是决策者。校长是学校的领导核心，但校长的核心地位及其权威不能
单纯凭法定权力去建立，而应注重培养自己的非权力影响力——即高尚的人格
魅力，要以自己的思想，学识和言行赢得教师的认同、敬佩，进而凝聚成校长
的威信。这就要求校长要以高尚的品格感染人，以广博的知识吸引人，以创新
的能力征服人，以民主的氛围熏陶人，带领全校教职工树师风、铸师魂、强师
能，为培养未来的建设者而努力工作。
　　校长的魅力影响着领导班子的活力，校长对方向的把握，决策的指引，品
德的影响、精神的感召，成为领导班子凝聚力的催化剂和战斗力的粘合剂。所
谓“君闲臣忙国必兴，君忙臣闲国必衰”，从正反两方面说明了在一个领导集
体中，主要领导人应该怎么做，校长手里不应拿着鞭子，而应高举着旗帜，领
导班子的活力是学校工作取得成绩的关键，无数事实证明，一个校风正、学风
浓、管理好、质量高的学校就一定有一个团结、勤勉、实干、高效而又具有活
力的领导集体，反之只能导致内耗。因此校长要加强领导班子的管理。充分发
挥领导班子的作用。分工明确，各司其职，各负其责，协调作战。团结有力的
领导班子，其成员一方面要有较高的思想素质，另一方面要有过硬的业务素质，
无论是哪一个处室都能独当一面。要促成班子成员同舟共济、奋勇拼搏的合力，
心往一处想，劲往一处使，汗往一处流，才能体现大家的智慧、发挥集体的力
量，显示合力的作用。
　　校长要充分意识到，振兴学校的关键在教师，提高师资素质要从教师可持
续发展和终身学习的战略高度出发。通过教师师德、教学基本功、教育教学能
力、教育教学科研能力的培训，造就一支具有现代教育理念、掌握现代化的教
育手段和科学民主的教育方法，师德高尚、业务精良、结构合理、教育教学水
平和科研能力具有示范性，符合新世纪素质教育的专家化教师队伍，要建立这
样一支队伍，就要制定切合实际的师资培训规划，根据教育发展的现实和趋势，
有目的地开展各项师训活动，努力打造一支平等和谐、教学相长的学术氛围的
教师队伍。
　　体现为年老的不以老卖老，年轻的敢于向权威挑战、任何事物都有其两面
性，丰富的经验，弄得好，可以为一个人谋求更大的发展，提供源源不断的精
神支持。弄不好，就会成为阻碍一个人与时俱进、开拓创新、勇往直前的绊脚
石。信息社会，知识更新，真可谓坐地日行八万里。如果总认为，文凭有了、
职称有了，船到码头了、车到站了、刀枪入库了、马放南山了，那么，辛辛苦
苦积累起来的所谓丰富的经验就会被透支殆尽，就等于自己把自己引入一条死
胡同。年轻的呢，如果没有敢于向权威挑战的信心和勇气，就会不思进取、得
过且过、迎来的必将是为时代所淘汰。同时还体现为以人为本，而不是“天地
君亲师位”，高高在上，课堂上“我说了算”的队伍，作为教师以人为本的第
一要义就是承认老师是人，学生也是人。人，天生就是平等的。所以，教师应
该与学生平等相处。互相尊重，共同进步。
　　提高教育教学质量是学校的永恒主题。为做好这一重中之重的工作，首先
要加强对常规学校的管理，通过检查学生了解教师是否敬业乐业、忠于职守，
是否有严谨的治学精神、灵活恰当的教学方法，也可以知道学生的学习状况、
学习态度，以及学习方法的掌握及主体地位的落实程度。针对出现的问题，要
及时地纠正。其次要以课改为契机，立足校本培训，更新教育观念，大力发展
科研兴校。实践使我认识到：向教育科研要质量、靠科研推进素质教育和教育
改革。科研兴校，这是创建特色学校、实现创办一流学校目标的必由之路。因
此我们要坚定不移的走下去。
　　办一所好学校是校长的神圣职责。做一个好校长是校长的光荣追求。办学
也好，做也好，没有最好，只有更好。我将继续学习先进、努力塑造和完善自
我，不断提高政治思想素质，提高管理水平，提高人格品德和魅力，做思想上
的导航员，制度上的裁判员，感情上的联络员，业务上的指导员，作风上的示
范员，生活上的服务员，同时要努力做到：眼睛明、头脑清、耳朵硬、脊梁直、
肩膀宽、肚量大、心肠善、脚跟勤、形象正。我今天的演讲虽然是毛遂自荐，
但却不是王婆卖瓜，自卖自夸。我只是向各位领导、各位评委展示一个真实的
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