小学主题班会《解除误会小秘方》梁敏红

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解除误会小秘方
广州市番禺区韦大小学梁敏红
【学情分析】
小学三年级学生正处于由儿童期向“前青春期”过渡的关键时期，这一阶段孩
子对人、对事很敏感，容易发生矛盾、产生误会。调查发现 90%左右的小学中
年级学生与别人发生过误会，其中 80%以上的学生在与家长、老师发生误会后
会选择沉默、流泪。我们的学生无论是向外发泄还是压抑自己，都不利于说明
真相、解除误会。尤其是将“压抑自己”作为对学生，有可能变得怯懦、顺从、
内向，从而妨碍他们个性的健康发展。所以，帮助中年级学生消除在人际交往
中的小误会，帮助他们化解消极情绪与困惑，培养他们形成乐观豁达的品格，
显得尤为重要。
【活动目标】
1. 认识目标：让学生知道误会的坏处，学习破解误会的小秘方。
2.情感目标：体会、理解、宽容的作用，培养学生解决误会的能力。3.行为
目标：能够运用所学的方法解决误会带来的委屈。
【活动形式】
做游戏听故事选一选演一演写一写
【活动准备】
调查表；多媒体课件；给学生的一封信；白色画纸和彩色笔；歌曲“左手和
右手”。
【活动过程】
一、热身游戏：我说你画
1.“我说你画”
同学们坐得可真好，老师奖励大家玩一个小游戏。游戏：“我说你画”
活动要求，认真听清老师描述的语言，把老师描述的内容画在纸上，你只能倾
听，不可以讨论，也不可以提问，不能看其他人。
教师描述，学生绘画用一条线把正方形分成两部分，在其中一部分画上
1，在另外一部分画上 2。
2.学生畅谈活动感受
同学间相互欣赏作品，交流感受。
师：你们想看一看我的画吗？（展示教师的画）为什么有那么多同学画的画
与老师的画不一样？3.教师点评
正像大家所说的，同一要求画的画，因为每个人的理解不同，就有了画面的不
一样。同样在生活中，正是由于每个人对待一件事认识不同，又缺乏理解和沟
通，也会难免产生误会。
【设计意图：营造轻松、愉悦的活动氛围，为本节课做好铺垫。】二、走
进误会，身同感受
1.多媒体播放“流泪的狗”
说起误会，请同学们听一个“流泪的狗”的故事。
有一对夫妇和他们的孩子生活在一起。由于夫妻俩忙于生活，没有时间照看孩
子，于是他们驯养了一只狗。那狗聪明听话，把孩子照顾的无微不至。这只狗
甚至可以咬着奶瓶给孩子喂奶。
有一天，主人出门去了，依然由狗照看孩子。因为大雪封山，夫妻俩当天不能
返回家，直到第二天才赶回来。一进门，那只狗立刻出来摇着尾巴迎接主人。
主人把房门打开一看，满屋的血迹，再抬头一望，床上全是血，孩子不见了。
而那只狗站在身边，嘴角还滴着血。主人看到这种情形，以为狗野性发作，把
孩子吃了，他愤怒地拿起刀向狗劈去，把狗杀死了。突然，他听到孩子的声音，
看到孩子从床下爬了出来，妻子急忙抱起孩子。虽然孩子身上有血迹，但并没
有受伤。主人很奇怪，不知道究竟发生了什么事。再看看那只狗，他腿上的肉
已经没有了。而在门的旁边还躺着一只奄奄一息的狼，那狼的嘴里还叼着狗腿
上的肉。
主人顿时明白了：是狗救了孩子，但自己却把他误杀了。再看看那只躺在地上
的狗，它浑身被鲜血染透了，那条血肉模糊的后腿依然滴着血。再看看狗的脸，
双眼闭得紧紧的，只是它的脸上，布满泪痕……
2.分享体会
同学们听完了这个故事，你有什么感受？在小组里交流一下好吗？
（1）全班同学分享
（2）教师点评：正是因为误会，主人才杀了狗。孩子们，人和动物之间发生了
误会可以造成这么可怕的后果，那么大家想一想，如果人与人之间发生了误会，
会怎么样呢？
看来，误会不但会影响我们的情绪，还会破坏同学之间的友谊，严重的误会还
会酿成无法挽回的悲剧。因此我们有必要学会消除误会，这节课我们就一起去
寻找解除误会的小秘方。
【设计意图：通过故事来加深学生对误会的理解。顺势引出课题。】
三、把脉误会，寻找良方
1.在学习生活中，你有没有被误会或误会别人，结果怎样？当时有什么感受？
现在如果再发生那些事，你会怎样化解这些误会？请同学们汇报一下大家课前
做的调查表。
2.寻找方法，妥善处理
同学们说的解决方法都很好，聪明的喜羊羊也给大家带来一些解除误会的好办
法。
（1）先平静心情，找机会解释。
（2）写一封信解释。
（3）写日记与老师交流。
（4）不放在心里，换位考虑原谅别人。
（5）听优美的音乐。
（6）如果误会一时不能消除，会依靠时间来冲淡不愉快的记忆。……
【设计意图：用小组合作探究的形式，分享身边被误会或误会别人的事和化解
的方法，让学生学会更多化解误会的方法。】
四、破解误会，实践促行
1.我会选
刚才我们学了一些解除误会的好办法，会用吗？下面老师考考大家。
（1）上体育课的时候，别人不小心把我撞倒了，
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