小学主题班会.社《学会与小伙伴做约定》朱老师【省级】优质课

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社会主义核心价值观主题班会课方案

主题：我是诚实守信的“小三毛”——我和约定拉拉钩
课题：学会与小伙伴做约定
学情分析:
学会与他人做约定，是小学低年段非常重要的一个主题，在日常教
育教学中，我发现班内存在如下现象：有的孩子答应别人的事情，
经常会忘记；有的孩子把东西送给别人后又反悔，向对方索回；还
有的孩子会同一个约定和几个伙伴做……结果同学之间闹出矛盾。鉴
于以上现象和问题，我认为非常有必要对学生进行教育和引导，让
他们明白怎样与他人做约定才叫诚信。
低年段学生正处于渴求知识的年龄阶段，他们有了基本的搜集信息
的能力，对于基本的为人处世的道理都懂，但分析问题和解决问题
的能力还有待提高，遇到具体情况、具体事件时，他们往往不知道
如何做出正确的行为选择，这就需要教师时时关注并予以指导。
本课的教学内容是诚信主题教育系列之——我和约定拉拉勾的第一
课时，取自学生生活中存在的真实现象，教育活动力求体现以人为
本的教育理念，充分联系学生的行为和思想实际，发挥学生的主观
能动性，让学生在身边的真实事件中明白道理，在情趣盎然的小游
戏中明辨是非、对照自我，在朗朗上口的童谣中规范自己的言行。
让学生在活动中产生共鸣，建立认同感，帮助学生自审、自查、自
改，在真实的体验中提升认识，使德育目标内化成学生自觉的素养。
这种方式也有助于建立一个更为紧密团结的集体，让学生感受到自
己在一个充满关爱的集体内，彼此互相鼓励，良性竞争，积极向上。
“三毛”是我国著名漫画大师张乐平爷爷笔下的漫画形象，感动了几
代中国人。同学们都熟悉他，喜欢他。漫画作品中的三毛为人诚实、
说话算话、敢作敢当的诚信品质值得大家学习。以“三毛”的故事作
为教育契机，以“三毛”的形象作为教学评价，更贴近低年级学生。
教育目标：
1、初步了解约定就是和他人许下承诺在一定的时间去实现，知道遵
守约定是诚实守信用的表现。
2、通过活动学会和小伙伴做约定的方法，知道说到就要做到、先约
为定，答应小伙伴的事情因特殊情况无法兑现，要向对方表达歉意，
说明原因，还可与伙伴改日再约，并能在具体情况下加以运用。
3、在活动中初步体会遵守约定可以给伙伴和自己带来快乐，创造班
集体的和谐。
4、在活动中力求能实事求是评价自己、评价小伙伴，为小伙伴的进
步而高兴。
课前准备：观看《三毛流浪记》、课件、视频、学习评价单。
教学过程：
一、导入
1、师：这学期，我们在绘本故事中认识了一个不说谎话、敢于担当、
说话算话的小三毛，以他为榜样，展开了“我是诚实守信的‘小三毛'”
系列主题教育活动，在主题教育课上，大家将学习三毛这些诚实守
信的好品质，人人争得“三毛诚信章”。
2、今天，我们就来和——约定拉拉勾，再来争获“三毛诚信章”，大
家将从以下方面争获诚信章，出示：学会方法、积极参与活动、解
决问题。
本环节设计说明：通过在喜欢的人物——三毛身上感受诚信的美德，
从而很自然地引入了教育主题，学生容易接受。“三毛诚信章”作为
评价的模式很贴近学生的认知，有很大的感召力。
二、活动过程
（一）认识“约定”，揭示课题
1、观看视频 1，让学生结合情境说说对“约定”的初步理解。
●视频内容：“昊昊看到同学小翁在看一本课外书，很感兴趣，便提
出借阅的要求，小翁一口答应，并应允第二天借给他……”●引导学
生初步了解“约定”
（约定：商量并确定;一般指和某人许下诺言在一定的时间去实
现。）
3、联系生活实际，让学生说说自己和谁做过“约定”。（预设：家
长、老师、伙伴）
3、揭示课题
师：这节课，我们就要一起学会与小伙伴做约定。板书课题：学会
与小伙伴做约定
本环节设计说明：本环节让学生先通过具体情境，从感性的材料入
手，直观地认识什么是“约定”。然后让学生联系自身，从实际生活
出发，提升和加强他们对“约定”的认知。在此基础上揭示课题，容
易激发学生的学习热情。
（二）走近“约定”，知道遵守“约定”是诚实守信的表现。
1、结合刚才观看的视频引导学生展开想象。
师：第二天，小翁会不会如约把书带来，借给小昕？
2、学生根据自己的已有经历做交流。预设：
●小翁会如约把书借给小钱●小翁没有如约把书借给小钱
3、引导学生思考：这两种结果分别会在昊昊和同学们心里产生什么
影响？
4、学生交流。预设：
●小翁会如约把书借给小钱——小钱很开心，会觉得小翁说到做到、
遵守约定，值得信赖，身边的同学也会对小翁产生好印象。
●小翁没有如约把书借给小钱——小钱很失望，会觉得小翁不遵守
约定，同学们也会对小翁有看法，信任度降低。
5、达成共识，知道遵守“约定”是诚实守信的表现。
师：是呀，答应别人的事情要努力做到，遵守约定，这是诚实守信
的表现。板书：遵守约定说到做到快乐6、进行评价。
本环节设计说明：本环节和上一环节有着紧密的内在联系，让学生
结合上一环节出现的视频联系自己的经历展开想象，通过营造宽松、
启发式的环境，让全体学生针对某一问题去讨论，积极思考，畅所
欲言，激发出思想火花，努力引导学生把“约定”的重要性具体化，
在情境中生成“遵守约定是诚实守信”的表现这一理念，符合二年级
学生的心理认知特点。
（三）牵手“约定”，学会和小伙伴做约定第一部分学习和小伙伴
做约定
师：假设小翁没有如约把书借给小昕，他又不想让同学们对他有看
法，该怎么做呢，大家一起来帮帮他出出主意吧！1、同桌讨论2、
交流预设：
●做不到要道歉并说明原因，取得昊昊的谅解。●与昊昊改日再约。
板书：道歉说明原因再约定3、情景表演
（1）两两合作，教师巡视点拨
（甲：对不起，早上走得匆忙我忘记把书带上了或者我还没有看完，
明天一定不忘记带给你，请你原谅我……乙：没关系，谢谢你……）
（2）选两组表演，随机点评（从态度角度点评，从内容上点评：
忘记了、书还没有看完，从对方的宽容点评）
4、师生共同小结。
（1）根据板书小结:通过刚才的学习，我们知道了，当自己做的约
定不能实现时，我们要尽快和对方沟通，说声对不起，说明不能遵
守约定的原因并请求对方谅解，如果需要可以再做约定，道歉的态
度一定要诚恳。
（2）师引导学生补充：刚才老师在听同学们陈述约定不能实现的理
由时发现，有的是因为忘记了，那么就提示我们在做约定后可以—
—板书：记一记；有的是因为那本书还没有看完，那么就提醒我们
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