过渡语

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过渡性常用语
1、同学们，你们想知道这个小秘密吗？好，那请同学们认真观
察，各个小组的同学一起寻找，看哪组最先找到。
2、请同学们再想一想，除了直接剪拼之外，还有没有其它方法？
3、通过刚才的学习，同学们不仅知道了平均数的含义，而且也
会求平均数了。你们觉得学了这些知识，能解决哪些问题？
4、刚才老师给同学们设计了一份练习，同学们做得挺好，大家
能不能利用今天整理的这些常用的计量单位，联系生活实际，以小组
为单位来设计一些精彩题目呢？
5、例 1的内容同学们掌握的很好，老师相信，仿照刚才的学习
方法，你一定会很快学会例 2。
6、为了测量物体的长短，我们需要用长度单位；为了测量物体
表面的大小，我们就要用——面积单位。
7、同学们通过动手操作发现圆里的知识还真不少，数学家们把
这些知识都规定为不同的名称，你们想知道吗？请同学们自学课本第
4-9 小节，了解圆的各部分名称。
8、同学们由上往下观察，知道了小数点向右移动引起小数大小
变化的规律。现在我们由下往上观察，能发现什么规律呢？
9、同学们真爱动脑筋，猜想了圆有这么多特征，但是你们的猜
想都对吗？你自己能不能想一个办法来验证一下，试试看，看谁最棒。
10、分数的意义就让大家自己来总结，好吗？来比一比谁更聪
明。
11、为帮助我们更清楚地弄清题意，我们边读题边画线段图。
12、以上，同学们都能够积极开动脑筋，大胆发表自己的意见，
老师非常赞赏你们这种学习态度，希望同学们再接再厉，请看下面一
道题。
13、大家学习的劲头真大，刚才的方法学会了吗？好！老师出
道题，检查一下谁真的学会了。
14、请大家把小棒收好，不摆小棒，同学们能不能算出算式的
得数？
15、同学们真棒！自己总结出了分数的意义，那分数中分母、
分子的含义你知道吗？
16、大家对分数都不陌生，那你已经知道分数的哪些知识了呢？
17、我们能正确的判断两个比能不能组成比例了，那么比例的
各部分名称是什么？请看课本（P46）看一看什么叫“比例的项、
外项、内项”。
18、同学们，除数是两位数的除法，我们已经掌握了，那么这
种方法能不能用到除数是三位数的除法中？同桌讨论。
19、通过以上学习，我们已经认识了“什么叫做小数性质”。
对于“小数性质”你还想知道什么？
20、当把两个完全一样的三角形转化为平形四边形后，你发现
了什么问题？
21、同学们不用老师讲，学会了化简小数，利用小数的性质还
可以做什么？请同学们带着这个问题自学例 4。
22、刚才同学们结合自己的调查，了解到那么多储蓄知识，真
了不起。现在同学们又很快学会了怎样计算利息，真是太棒了，老师
也希望大家在以后上课中能像今天这样出色，大家说能不能办到？
23、刚才同学们在测量圆的周长的时候，配合的非常好，一个
同学测，另一个同学记。那么现在同学们能否互相商量一下，圆的周
长与直径、半径有什么关系呢？
24、刚才同学们画了一个圆，并且很快把圆剪开拼成了一个近
似的长方形，同学们真聪明，你能否再用你聪明的大脑推导出圆的面
积公式呢？老师相信你能行，快推推看。
25、同学们，你能根据我们刚才折圆、量圆时所表现的、以及
我们已学习的什么叫直径、半径，想一想、猜一猜圆可能有哪些特征？
26、同学们真爱动脑筋，猜想出了有关长方形正方形的特点，
但是，你们的猜想对吗？你能不能想一个办法验证一下，试试看。
27、同学们真聪明，想出了几种不同的折法。老师请你们想一
想，尽管折法不同，折出的形状不一样，但每份为什么都能用四分之
一表示呢？
28、刚才我们对图形进行剪、移、拼，找到了计算平行四边形
面积的办法，现在你们想不想利用这些知识解决一些实际问题呢？
29、把 6个梨 平均放在3个盘子里，我们已经会分了，如果再
添上1个梨，你会分吗？
30、这节课我们一起找一找计算“9加几”的好办法，在研究
中，比比看谁的方法多、方法好。
31、同学们，通过刚才分小棒，我们知道了“42÷2”的计算过
程，并且会笔算出结果，那么“52÷2”又该怎样笔算呢？这就是我
们要学习的例 2。
32、刚才同学们已经知道几分米不够 1米，几角不够 1元，可
以用小数零点几米，零点几元来表示。在日常生活中，我们常常会遇
到这样的情况（出示例题），用小数又该怎样表示呢？
33、大家知道，要求圆的精确面积通过度量是无法得出的。我
们在学习过程推导几何图形面积的公式时，总是把新的图形经过分割、
拼合等办法，将它们转化成我们熟悉的图形。今天我们能不能也用这
样的方法推导出圆面积的计算公式呢？那么像这样的图形怎样割补？
割补以后又怎样推导呢？下面我们就来研究这几个问题，先研究割补
的办法。
34、通过刚才的观察，我们已经知道了一年有12 个月，7个
大月。4个小月，1个特殊的2月。那怎样记住一年中的大、小月呢？
课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？请同学们看
教材的一段话。
35、同学们，现在老师不看全年天数，也不看二月份天数，同
样能判断出某一年是平年还是闰年，你们相信吗？不信你考考老师。
“考不倒的！”大家想掌握这一诀窍吗？下面我们一起来研究。
36、大家从图上看到了 11-9=2，如果没有这幅图，你怎样算
出11-9 的得数呢？（然后师教算法）好，同学们把你准备的学具拿
出来，听老师说，你们摆，看谁摆得快。
37、同学们闭上眼睛回忆，在求圆的面积时是用什么方法？怎
样推导出圆的面积公式的？现在，同学们看这个圆柱，它的底面也是
一个圆，你能用圆的面积拼凑来把圆柱体切割拼凑成学过的几何形体
吗？请同学们仔细观察，动脑、动手，讨论圆柱的体积、底面积、高
与拼凑成的几何形体之间有什么关系？怎样推导出圆柱的体积公式？
38、大家能结合实际调查了解到这么多储蓄知识，真了不起，
那么在储蓄中，利息应怎样计算呢？接下来我们一块来研究这个问题？
39、同学们，在过去的许多数学课中，我们都是通过动手实验，
动脑思考，自己归纳出新知识的，这节课，老师希望同学们继续发扬
过去的探索精神，自己来推导长方体和正方体体积的计算方法。
40、同学们今天学习了很多有关年、月、日、的知识，你能不
能根据你今天所学的知识设计几道题来考考大家。小组讨论一下，把
编的题写在纸上。
41、老师希望你们像科学家一样通过自己动手实验，动脑思考，
推导出圆锥体积的计算方法，你们对自己有信心吗？
42、方格的大小不同也就是标准不统一，要正确的测量面积就
要有一个统一的标准，这就是面积单位。
43、大家知道盖一幢大楼，架一座大桥前，设计师都要先设计
平面图，今天我们学习了比例尺，也来当一次小小的设计师，设计一
个操场的平面图，大家愿意吗？
44、由一个例题过渡到另一个例题：同学们对刚才的知识掌握
的很好。接下来，我将这道例题稍微改造一下，使它再有一点难度，
看谁能攻破它。
45、由操作过渡到总结算理：将 52 根小棒平均分成 2份，你
是按什么顺序分的？为什么不先分 2根？所以我们进行被除数是多
位数的除法计算时，要先从什么位算起？
46、从评价学生回答问题过渡到另一个提问：他回答的真好！
接下来的问题，谁能回答得更出色？
47、圆的周长与圆的直径有什么关系呢？我想只要同学们通过
操作，小组密切配合，你便会有一个惊奇的发现！
48、圆柱有多少条高？请同学们观察手中的圆柱体，然后将你
的结论说给同学们听。
49、长方体、正方体、圆柱、球的作用真大呀！给你一堆积木，
请你当建筑师，设计出美丽的高楼大厦。
50、你见过美丽的蝴蝶吗？它的身材有什么特征？今天，我们
就来研究几个蝴蝶身体特征的问题。
51、现在我们已经会……，接下来我们用它来解决我们生活中
的一些问题。
52、这个问题如果让我们来做，该怎样解决，现在请各小组讨
论讨论。
53、利用以上方法，还能解决哪些问题呢？
54、请同学们继续观察，看能不能找到解决下一个问题的方法。
55、刚才我们认识的这些长方体，如果把它们画下来该是什么
样的呢？下面我们就来研究如何画图表示长方体。
56、你能指出这个圆锥的高吗？为什么……
57、看来闰年年份与四的关系非常密切，它到底是什么关系呢？
58、同学们发现了这么多有关年、月、日的知识，下面我们来
归纳一下。
59、请同学们想一想：按照整数乘法的法则算出积后，如何很
快点出积里的小数点？从上面四道题中能找出积里的小数点的规律吗？
60、请同学们接着观察，用手摸一摸长方体，三条棱相交的地
方有什么？
61、为什么这些物体的形状都是圆锥体，它们有什么共同点呢？
62、刚才同学们动手剪得很好，谁愿意上讲台给大家演示一下
呀？
63、你们根据已学过的知识开动脑筋，想想办法，我相信你们
一定能行！试试看。
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