关于感恩的作文评语

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关于感恩的作文评语
　　篇一：三八妇女节感恩母亲作文及点评
　　（篇一）
　　妈妈的幸福节日
　　谁都有一位亲爱的的妈妈。我的妈妈贤惠美丽，优雅
大方，对我的关爱无微不至。几天前，我就念叨“三八”
妇女节快到来，“三八”妇女节快到来，因为这是属于妈
妈的幸福节日，我要在这一天给妈妈个惊喜。
　　妈妈平日的时间总是很紧张，走的早回来的晚。除了
上班还要做家务，很劳累。妈妈的双手已经因为劳动变得
越来越粗糙，每当妈妈不小心伤着了身体，我的心就像碎
了一样，嗖嗖地疼。人们都说“母子连心”，也许有道
理。
　　我知道妈妈的腰很不好，我一看水桶里恰巧没有水
了，到我大显身手的时候了。于是拿起小桶蹭蹭蹭跑下楼
去了，一会儿功夫就提着满满一小桶上来了，虽然累得气
喘吁吁，大口大口地直喘气，可我觉得我终于是小小男子
汉了，可以帮妈妈干活了。
　　饭后，我轻手轻脚地来到厨房，替妈妈洗碗，水把我
的小手冻得通红甚至还有些疼，可是我想，妈妈每年不知
要做多少这样的事情。我今天就为妈妈辛苦这一次算什么
呢？在以后的日子里，我要天天帮妈妈干??终于收拾完
了，我陪着妈妈在沙发上看电视，妈妈幸福得眉开眼笑，
抚摸着我的头说：“儿子，长大喽！谢谢！”。
　　这是个快乐又充满幸福的“三八”妇女节，它让我懂
得了一个“孝”字。孝敬父母不是我想象中那样难，其实
非常简单，倒一杯茶，洗一次脚，拿一样东西??，这些都
是孝事。只要你做过，尝试过，那你一定会有不一样的感
觉与收获。让我们伸出一双孝敬的小手，为妈妈做点令她
开心的事吧。
　　（点评：小作者从渴盼三八节的到来，到三八节帮妈
妈提水、洗碗，字里行间表达了对妈妈的爱。同时在劳动
中体验了妈妈平日的劳累和辛苦，懂得了“孝“字的重要
和可贵。就像小作者所言：其实孝敬父母很简单，只要你
细微的一个动作或眼神都能表达自己对父母深深的爱，并
且带给他们开心、快乐！）
　　（篇二）
　　“三八”感恩母亲
　　如果没有母亲，就没有今天的我们；如果没有母亲，
就没有人类；如果没有母亲，就没有世界万物??
　　在我们很小的时候，母亲就开始细心的照顾我们，爱
护着我们，并且怕我们吃不饱、穿不暖、睡不好??母亲每
天给我们好吃的、好玩的、好看的??母亲就像个魔术师，
变出美味可口的饭菜。在母亲的照料下，我们慢慢长大，
而她却慢慢变老，或许，人老了，偶尔有些唠叨，我们千
万不要不听母亲的唠叨，反而要认真听。
　　我看过一篇文章，叫《妈妈，求您再唠叨我一次》，
文中讲了一个小女孩的妈妈在世时特别唠叨，并且没完没
了的说她，最后她女儿受不了了，就用手捂着耳朵不听。
后来，她妈妈在给她做饭时，心脏病忽然发作，被送去医
院，在去之前，她母亲用尽力气把最后的饭菜做完了，还
留了纸条，去医院后，就再也没有回来过。当小女孩再也
听不到妈妈的唠叨时，她后悔莫及，恨自己当初不认认真
真地听妈妈的唠叨，恨自己不能体会到妈妈唠叨中的爱??
同学们，珍惜妈妈，珍惜妈妈的唠叨，珍惜妈妈给我们的
一切一切吧！
　　母亲是地球，我们是生活在地球上的植物，日日在妈
妈温暖的怀抱中快乐地成长。
　　（点评：小作者用自己稚嫩的笔法，向我们诉说了妈
妈对我们的付出和关爱。在妈妈的照顾下，我们慢慢长
大，我们的成长，离不开妈妈的付出，与妈妈相伴，那是
无比的幸福。小作者引用的一篇文章《妈妈求您再唠叨我
一次》，给了我们极大的震撼，有妈妈的关爱和唠叨是多
么幸福，我们要珍惜这份幸福。
　　篇二：如何评价学生作文
　　［摘要］传统的作文评语大多程式化，多理智评述，
少感情投入。如果根据不同学生、不同文章，书写赏识
式、励志式、启发式、绵针式等个性化作文评语，能极大
地激发学生写作
　　兴趣，提高写作能力,促进学生心理健康发展，达到
“教育无痕”的效果。
　　［关键词］作文评语教育无痕
　　传统的作文评语常从以下几方面入手：立意、结构、
语言、表达方式等，这种程式化的评语，多理智的评述，
少感情的注入，往往令学生望而生厌，收效甚微。其实作
文评语是师生间推心置腹的交谈，是师生间心灵沟通的桥
梁，教育心理学表明，沟通越成功，它的教学效果就
　　越好。
　　普通中学的学生作文能力差，首先不是因为缺乏写作
方法和技巧，在许多情况下，是因为对作文无动于衷，感
情冷漠，“如果学生没有学习的愿望，我们所有的计划、
所有的探索和理论统统都会落空”。因而，语文教师的首
要任务是培养学生热爱语文的情感，激发其写作欲望，正
如法国教育家第斯多惠所说：“教学的艺术不在于传授本
领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”这种饱含着情感的激
励、唤醒、鼓舞，对于每一位学生都是有价值的，都会对
他们产生令人欢喜的力量。近年来，我根据不同的学生、
不同的个性，从人出发，因文而异写下的灵活多样、情感
丰富的作文评语，在这方面取得了良好的效果，本文就此
谈点体会。
　　一．赏识式——唤醒学生写作欲望
　　美国心理学家威普詹姆斯说过：“人性最深刻的本质
就是渴望得到赏识。”“言为心声”，学生的作文大多凝
聚着学生创作的心血，学生付出的心血当然渴望一种心与
心的交流，特别是处于青春期的中学生更渴望得到别人的
肯定、赞赏。赏识式作文评语，我多用在那些经常被歧
视、受冷落而内心自卑的学生作文中，因为对他们来说，
饱含爱心、赞赏之情的只言片语便是一种情感的慰藉，它
将被化作无形的学习动力，乃至终生的影响。如曾经有一
个家境贫寒的九年级男生，个子矮，不善言谈，作文基础
很差，但在一篇《我感谢您，关叔叔！》的作文中，却感
情真挚地写出了自己受人支助的真实经历，尽管语言平淡
得象一杯白开水，甚至还有不少错别字及病句，但我知道
他尽了最大的努力来写这篇文章。凭着对职业的敏感，我
认为这是一个极好的教育契机，于是我用真诚的情感，写
下了这样的评语：“你是一个懂得感恩的男孩，有一颗善
感的心，朴素的语言表达了你的真情实感，你知道吗？这
些都是写好作文的基本素质。如果你能从广泛的阅读中吸
取营养，老师相信你一定能写出优秀感人的作文。”殊不
知，他从此对阅读与写作产生了浓厚的兴趣，他将这篇作
文几易其稿，最终在当地报纸上发表。后来考上师范院校
时，还选择了中文专业。在他寄来的一张贺卡中这样写
道：“老师，是您让我重新扬起了自信的风帆；是您让我
爱上了阅读与写作；是您让我真正体会到成功的快乐。我
会终身感激您，我会以自己最满意的作品来回报您！”，
由此可见，作文评语直接影响着学生的写作兴趣和信心，
并且能够激发学习动机，最大限度地调动他们的学
　　习积极性。
　　在教学实践中，不管学生的作文有多少不尽如人意的
地方，我都会从内容或者是形式上，寻找其闪光点。一个
生动准确的词语，几个富于文采的句子，一个有新意的开
头，一段耐人寻味的结尾，甚至是一种做人的品德在文章
中的体现，我都不会放过赏识学生的机会。我发现，经常
得到老师赏识的学生，他们总是“带着一种高涨的、激动
的情绪从事学习和思考”，因为他们“在学习中意识和感
觉到自己的智慧力量，体验到创造的快乐”（苏霍姆林斯
基语）。作文批改评语集锦
　　（一）
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