一年级第二学期班主任工作总结11

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20xx 年小学一年级下学期班主任工作总结
作为一年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我
也要将普通而又平凡的班主任工作做好。
一、 习惯的培养
1、一般学习习惯的培养。
低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和
复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据学生的特点，首先对学生进行
具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要
先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势(举左手，略高于头，不
要碰撞桌子发出响声)。发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在
轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求
和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：“上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息
好，等着老师把课上。”“本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。”又如，在训练
学生摆放和整理学具时，把一般顺序和方法利用晨会，班会让学生演示说步骤，同
时我把文具摆放的位置，也通过儿童的形式教给学生作为指导，儿歌内容是：“书
包左边放，圈笔刀放右上，今天用的各科书，放在右下好取放。”其三，注意了良
好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成
会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，
多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学
习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，
养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。
2、特殊学习习惯的培养。
各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各不相同。那么学习这
些学科的习惯也就不同，我把它们称为"特殊的学习习惯。"就拿语文学科中的书写
习惯来说，这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。我不仅指导学生
如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到“一拳”、
“一尺”、“一寸”。书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有
一定的意义。其它学科的老师有哪些要求，作为班主任老师就该了解并配合养成。在
和科任老师长期相处中，我逐步知道了各科老师的具体要求。如，体育老师要求他
的学生上体育课必穿运动鞋，提前通知学生，体育课上要求人人穿好，确保安全。
再如，其它美术等学科的老师需要什么，有什么要求，我都做到心中有数，周末布
置，回家准备，课前检查。慢慢地学生也养成了习惯。我认为，班主任善于抓"特殊
习惯"的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进学习良好习惯的养成，
从而也助于班风班貌的整体发展。因此，新生入学，我都把抓良好学习习惯的养成，
作为班风班貌建设的一个突破口。
我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给
学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我就是通过抓一般学习习惯与特殊学习习
惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己
的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生
的能力也得到了发展。在各种比赛中都取得优异成绩。由此可知，抓学习习惯培养，
能促进班风班貌整体发展。
二、关心爱护每个学生
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