小学五年级班主任工作总结（2篇）

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20xx 年小学五年级班主任工作总结
20xx 年小学五年级班主任工作总结篇一
　 　 小学班主任特别是五年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心
爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺
点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认
为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展
以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对
学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等
情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。
　 　 一、常规习惯，常抓不懈
　 　 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在
整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有
规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现
这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行
的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
　 　 二、细处关爱，亲近学生
　 　 爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学
“ ”生。 感人心者，莫先乎情。 工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心
孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获
”的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！
　 　 三、具体要求，指导到位
　 　 心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细
节。我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们
交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的
要求去做，很想把事情做好。
　 　 四、示范带头，直观引导
　 　 “大教育家乌申斯基曾有过这样一段话： 教师个人的范例，对于学生的心灵是
”任何东西都不能代替的最有用的阳光。 低年级的学生对自己的班主任是一个怎样
的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细
心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主
任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班
几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，
以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师
首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到
随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到
讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。
　 　 五、及时表扬，延迟批评
　 　 “德国美学家黑格尔说：不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，
对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力
”量和自身荣誉的信念。 教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就
“ ”告状 。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了
批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力
活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样
既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指
导，就能很好的解决问题。
　 　 六、抓住优点，激励成长
　 　 每个学生都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否帮助他们树立
“ ”起克服困难的信心和勇气。让孩子永远生活在希望之中 我相信它所起的巨大作
用是不可抵挡的。当老师的都知道，在每个班里，都有所谓听话的孩子和淘气的
孩子。那些听话的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心
领神会，能认真的按照你的要求去做。
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