小学班主任工作总结(共5篇)

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小学班主任工作总结（共 5篇）
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我
的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼
鸟！
小学班主任工作总结（共 5篇）小学班主任工作总结范文
本学年已临近尾声，回顾这半年的班主任工作，有苦又有甜，
有忧又有喜.今年我担任的是一年级班主任，班中共有 30 名学生，
其中男生 19 人，女生共 11 人。他们来自不同的地方，本地学
生占多数，还有从外地转回来的少数学生。这些学生在家长的
心目中都是皇上。他们聚在一起，生活习惯、行为习惯有所不
同，这给一年级小朋友带了来不少的麻烦，给班主任工作带来
了一定的难度。但我深知：作为一个班主任，既要让他们感受
到来这里学习好，又要让他们授到应有的良好教育。为了管理
好这个班，我费尽心思来到孩子堆里，全面地接触学生，了解
学生，研究学生。抓卫生、抓纪律……针对学生的学习习惯差，
思想行为等特点，从培养学生的学习习惯抓起，。利用晨诵课、
思品课、班队活动课等对学生进行思想教育：今天的事今天做，
按时完成课内外作业 ，讲究卫生，遵纪守法等。现将一年的班
主任工作总结如下：一、培养学生的良好习惯。
　一年级学生由于年龄小，自控力差、纪律涣散。我从培
养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注
意力，组织好学生的纪律。 低年级学生的一般学习习惯包括：
上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文
具的整理习惯和使用习惯等。我根据学生的特点，其次。如在
训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法
编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：“上课铃声响，快步进课
堂，悄悄静息好，等着老师把课上。”“本子到，垫字板，拿
起笔，细心做作业。”又如，在训练学生摆放和整理学具时，
把一般顺序和方法利用晨会，班会让学生演示说步骤，同时我
把文具摆放的位置，也通过儿童的形式教给学生作为指导，儿
歌内容是：“书包左边放，圈笔刀放右上，今天用的各科书，
放在右下好取放。”其三，注意了良好习惯形成后的巩固。这
是一项重要环节，反复抓，抓反复。我在这一阶段，多以比赛、
竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边
活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系
统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好
的习惯，班风班貌自然得到了发展。二、特殊学习习惯的培养。
各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各不
相同。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为特殊
的学习习惯。就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低年级学
生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。我不仅指导学生如何
握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿
势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。书写姿势及习惯对
儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。其它
学科的老师有哪些要求，作为班主任老师就该了解并配合养成。
在和科任老师长期相处中，我逐步知道了各科老师的具体要求。
如，其它美术等学科的老师需要什么，有什么要求，我都做到
心中有数，周末布置，回家准备，课前检查。慢慢地学生也养
成了习惯。我认为，班主任抓特殊习惯的培养，有利于与各科
教师形成教育合力，共同促进学习良好习惯的养成，从而也助
于班风班貌的整体发展。因此，新生入学，我都把抓良好学习
习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。一个具有良好
班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生
提供一个良好习惯养成的环境氛围。我就是通过抓一般学习习
惯与特殊学习习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，
每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为
集体争光。因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能
力也得到了发展。由此可知，抓学习习惯培养，能促进班风班
貌整体发展。三、 亲近学生，当好孩子王。
　
　我在这半年工作中，最深的体会是“只要你全心全意地
爱孩子，孩子们就会爱你，只要心中充满爱就一定能教育好孩
子们” 在学习中，不让一个学生掉队。如我班何彤、陈祥东等
同学，每次上课易走神，不肯按时完成作业。我没有放弃他们，
而是手把手的教他们写字，抓住他的点滴进步，不断鼓励他，
在学生面前夸奖他们是个聪明的孩子。渐渐的，他不但能完成
作业，而且成绩也有了很大的进步。在生活上，我更是无微不
至地关心每个学生，帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、帮学
生点眼药水，甚至学生呕吐、大小便在身上，我都能尽心帮助，
和学生一起动手弄干净 。我总是寻找时间、寻找机会接近孩子
们，体贴和关心他们，和他们进行亲密的思想交流，让他们真
正感受到我对他的亲近和“爱”。我觉得这是我开展一切工作
的基础。四、我的评价策略，是激励和表扬。对学生的评价必
须讲究策略，尤其是一年级学生，对他们来说，老师的一句
“你最棒”会使他们从心里觉得甜蜜，学习也更有积极性。所
以在日常工作中，我总是告诉我的学生：“你是最棒的！”
“你很聪明！”“老师相信你能做好。”“加油！老师为你们
喝彩。”让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，”
在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，
保证学生健康地成长。“ 激励胜于颂扬，表扬胜于批评 ”。做
人不易，做人的工作更难，但我认为只要我们用心去做，或多
或少会改变一些学生，帮助一些需要帮助的学生，在他们的人
生道路上推他们一把。学生毕竟是孩子，学会宽容地对待他们
的错误，相信他们会改变的。班主任工作是一项十分琐碎的工
作，是一项十分细致的工作，也是一项辛苦的工作。这里有成
功的喜悦，也有失败的遗憾。小学班主任工作总结参考在班主
任工作中，我感触颇深，有几分劳累，也有几许收获。经历过
一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是充实的。一个好的
集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的
合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也
难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也只
是做了班主任该做的工作。至于我管理班级，没有太多经验，
在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今天主要从以下几个方
面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：1、常规习惯，常抓
不懈
　学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就
行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性
和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此
这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，
我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对
学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时
教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪
律。2、细处关爱，爱中有严。爱，是教师职业道德的核心，一
个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。我深信，爱是
一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的
爱！我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当
个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去
“哄”他们，和他们一起做游戏，。这样，孩子们跟我亲热起
来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，表现好的小
朋友我会奖励他们小花，口头表扬，有时会摸摸孩子们的头等。
虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心
中却产生了巨大的涟漪。3、具体要求，指导到位儿童对事物的
认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。如果不考虑学
生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让
学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道
应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但
使学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的技能。为此，
我常常思考，怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出
色地完成任务呢？
　我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩
子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的
事指导到位。比如洗抹布，我通过观察发现，小孩子洗抹布的
方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没
洗干净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。为什么
会这样呢？是因为孩子小、什么也不懂吗？是孩子有意糊弄吗？
我认为都不是。这只是儿童心理发展特点使然。因为他们很想
按照老师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎样才
能做好。针对这种情况，我专门找一个时间，教他们洗抹布。
我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有
拧出的水清了才算干净。这样的身教非常成功。现在再看看他
们洗抹布，一个个可认真了，都洗得特别干净。同样的道理，
打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩
子就能听得懂、做得到。通过对学生日常行为的教育、管理和
约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高。现
在，班级日常管理的各项工作如晨读、中午的唱军歌等，都有
学生组织，管理效果特别好。4、及时表扬，延迟批评教过低年
级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老
师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为
受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，
低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。
针对这一情况，我的处理办法是：（1）、要求学生下课“告
状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题
没有谁会记到40 分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利
用率提高了。（2）、延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，
又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的
时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，
老师只要加以指导，就能很好的解决问题。说到表扬，那就要
及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如，学生值日时，
当我看到一个表现特别好的例子，就会当众说：“某某某同学
真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看
哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“瞧，某
某同学的观察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看
出来需要擦。瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀！”这样表
扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖
手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越
来越整洁，孩子们也越来越懂事。5、换一种方法与家长联系每
一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把
全部的精力都放在自己孩子的身上，而我们可能联系家长主要
的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系。这样
家长一看到我们的信息或接到我们的电话就再那里发牢骚。一
个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师，怎么办呢，
只能是当着老师的面来批评孩子，背着老师的面来指责老师。
这也值得我们思考，因为他们接到的信息都是自己不愿意看到
和听到的信息。换一个角度想，这要是我们，我们会是什么样
子呢？我的学生中有一个叫申明奇的，是个调皮的男孩，做题
不马虎的时候太少了，课上听讲也总是走神，小动作也特别多。
在期中考试还有两天了的时候，我发现他这天听的很认真，我
就主动的和他爸爸沟通了一下，一句批评都没有，全是诚恳的
表扬，并恳请家长把我的表扬告诉孩子。家长很高兴，感谢老
师对孩子的关注，孩子听了出乎意料的高兴，因为他没有想到，
他今天的表现会得到老师这么大的表扬。就在以后的两天里，
他上课的时候都特别的认真，家庭作业完成的进步也特别大，
一看就知道得到了家长的帮助。看来我们把表扬也作为与家长
联系和沟通的一种重要方式也很重要。班主任工作是平凡而繁
琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班
级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见
解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。小学班主任工作总
结参考范文不知不觉间，期末如期而至。这几天忙于期末的复
习及各项班主任工作，跟以往的期末一样，忙忙碌碌。闲暇之
余，对本学期的班主任工作做一个回顾与总结：一、积极创建
文明班级，树立良好的班风。在本学期刚开学时，我就积极利
用班会课时间与学生共同制定适宜班级的班级公约，并从学习、
纪律、卫生、安全、礼仪等各方面提出本期的要求，并在平时
出现状况苗头时及时疏导和制止。所以，良好的开始便是成功
的一半，本学期的各项常规工作都落实较好。二、干部队伍的
组建和培养。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部
决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的
作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔
和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
正因为这些班干部都是由同学们民主选举出来的，加上我本身
比较注重对班干部的信任和鼓励，加之注重对他们责任感、自
信心、荣誉感的培养，与上学期相比，这个学期，我的班级管
理工作轻松了很多，适时学会放手，及时引导，既是对班干部
的一种培养和锻炼，也能让自己变得更轻松。三、重视主题班
会的开展。孩子是需要不断提醒的，所以，本学期我严格按照
要求，及时上好每节主题班会，会前做好充分准备，针对不同
的主题以不同的形式来开展主题班会，并通过班会课引导学生
规范日常行为，解决同学们相处中出现的矛盾或状况。还通过
班会课进行感恩母亲、父亲等相关教育专题活动，让同学们学
会讲文明，学会感恩，与人为善等等。有了良好的班风、自信
而有责任感的班干部、团结向上的每一位同学，大家齐心协力，
共同朝着我们开学初的目标前进着。当然，在我本学期的班主
任工作中还存在着不足，但我会在以后的班级管理中更精心，
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